影响价格的因素教学设计

影响价格的因素———————————教学设计怀来县教育研究室高中政治黄文兰第一部分：课前准备一、教材分析本节课是《经济生活》第一单元第二课第一框的内容，主要包括两目：供求影响价格，价值决定价格。价格问题，与我们的生活息息相关。教材从学生熟知的典型事例入手，密切结合学生的生活实际，让学生逐步明确：引起商品价格变化的因素——气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、习俗等文化因素，这些因素如何影响商品价格的变化？供求与价值在商品价格的变化中分别起什么作用？商品价值量的决定以及与劳动生产率之间的关系？并由此对价值规律的内容和表现形式有个基本的认识。本节课既是对前一课内容生活体验的主题——“神奇的货币”的进一步探讨，又为学习后面内容——“如何花钱”提供经济学的基础知识，本节课在第一单元以消费为切入点的学习中起着承上启下的作用。二、《课程标准》本课教学内容是贯彻新课程标准“1．2归纳影响商品价格变化的因素，领会价格变动的意义”的要求。?三、学习目标（一）知识目标：1、辨认影响价格的因素（直接、间接因素）2、解释商品价格与价值的关系3、理解社会必要劳动时间、社会劳动生产率与价值量的关系，4、明确价值规律的内容和表现形式。?（二）能力目标：1、通过探究影响商品价格的因素，提高理解和解释经济生活现象的能力。2、通过生活中不同商品价格的变化的分析，学习价值规律理论，增强学生透过现象看本质的能力。（三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生主动参与经济生活的能力，培养自主性和独立精神。2、了解优胜劣汰是市场经济的基本内涵，培养学生珍惜时间，注重效率，树立竞争意识，科技意识。3、通过学习价值规律，明白市场交易的核心是等量劳动相交换，培养尊重他人劳动、平等待人的精神。四、学情分析学生学习第一课已明确了商品和货币的知识，与商品直接有关的是价格问题，因而，本课让学生辨认影响价格的因素，应该比较容易；但刚从初中过渡到高中的高一新生，形象思维有一定的发展，但抽象思维能力发展不够，对纯粹的经济理论把握有一定的难度，也会导致学生的兴趣不足，在剖析社会必要劳动时间、社会劳动生产率与价值量的关系，在价值规律的内容与表现形式的理解上比较困难，所以在教学上要重视高中生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式来联系热点、强化重点、突破难点，在感性材料的分析上获取理性知识，培养学生的抽象思维能力。五、教学重点1、理解供求、价值与价格的关系2、理解社会必要劳动时间六、教学难点1、劳动生产率与价值量的关系2、价值规律的基本内容和表现形式七、教学方法1、体验式探究法，用生活中的经济现象创设情景，引导学生探究。2、讲授法，对于难以理解的重点、难点问题，需老师讲授引导。3、谈话法，通过师生谈话交流，学习掌握知识。第二部分：教学过程教学环节教学活动教学内容新课导入3分钟播放课件思考价格变化，引发探究欲望和兴趣。前一段热播的电视剧《那年花好月正圆》，主人公周莹在棉花减产的条件下，派人将优质棉花提前预付定金，并承诺收购后3天内结清账目，自己订购了80万斤棉花。上年每斤棉花是60文，周莹欲卖给童老板时，提价每斤棉花120文；后二人以每斤110文达成协议。没想到沈星移也要卖棉花给与童老板，周、沈二人竞相降价到每斤棉花100文；后来因沈将结账期延长7天后，周莹只好以每斤棉花80文卖给沈，而沈以每斤棉花100文卖给童。同学们！这故事情节里包含着经济学的基本知识——影响价格的因素，现在我们一起来学习！讲授新课环节一8分钟板书影响价格的因素学生阅读看教材11页的生活中价格变化的四个材料，分组讨论这些事例中是什么因素导致了价格的变化？学生讨论后回答教师总结正确评价学生的讨论，并归纳:时间、地域、气候、政策、生产条件、劳动生产率、习俗、消费心理等因素都会引起价格的变化。问题以上的因素通过什么途径来影响价格？教师总结正确评价学生的讨论，归纳：各种因素是通过改变该商品的供求关系来实现对价格影响。板书供求影响价格，用箭头表示。问题学生看12页的两个漫画思考：供给与需求怎样影响价格的？展示预习成果找两组同学进行角色体验，让学生为漫画的角色设计内心语音，体验两种供求状况下买卖双方的心理过程、行为过程对价格造成的影响。教师总结正确评价学生的表演，并总结：图一特点：供不应求，商品短缺，买着竞相购买，卖着趁机提价，物以稀为贵，价格上涨，对卖方有利，是卖方市场。图二特点：供过于求，商品过剩，卖着竞相出售，买着持币待够，货多不值钱，价格下降，对买方有利，是买方市场。通过探究活动让学生了解影响价格的间接因素（具体因素）和直接因素（供求关系），买方市场和卖方市场。副板书物以稀为贵——卖方市场；货多不值钱——买方市场过渡供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落是不是无限的？环节二10分钟情景设问学生思考一辆捷安特山地自行车的价格3000元，一辆帝魂四轮越野摩托车的价格50000元，一辆高配奥迪的汽车也在300000元上下。问题：自行车、摩托车、汽车的价格时涨时落，自行车的价格再涨也不会高过汽车的价格，摩托车的价格再跌也不会低于自行车的价格，为什么？什么是价格？价格与价值的关系如何？教师启发第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。板书点拨价值决定价格，用箭头表示在自行车、摩托车、汽车价格的背后有相对稳定的因素在控制着价格——生产成本，投入的成本越多，商品的价格就越高，成正比。正常情况下，价格再怎么降，也不能降到成本之下。所以，汽车的价格是不可能降到自行车的价格的。成本即耗费的人力物力，成本实际上就是凝结在商品中无差别的人类劳动，这就是商品的价值，所以，是商品的价值在控制价格，即价值决定价格。价值量不同是商品价格高低不同的原因。价值决定价格，成正比。设计意图让学生明白不同商品价格高低不同，是因为它们的价值量不同，决定商品价格的是价值。设问过渡价值量又是如何计算的呢？环节三10分钟探究3假设：甲乙丙三个汽车生产厂家生产同一配置的汽车耗费的时间甲乙丙80小时100小时120小时1、甲乙丙三家哪个厂的产品价值大？2、如果丙厂汽车的价值量最大，会造成什么矛盾？3、哪个厂家在竞争中处于有利地位？为什么？学生阅读自主学习P13，了解社会必要劳动时间的含义。教师点拨商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。学生齐读（1）社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间教师点拨把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。环节三环节四5分钟学生回答教师点拨板书学生思考教师分析总结探究三的第一问。三家的产品价值一样大。作为衡量标准的时间不能是个别劳动时间，只能是同行业中大多数企业生产同一种商品所耗费的时间，经济学上我们称为社会必要劳动时间，商品的价值量只能由生产商品的社会必要劳动时间决定。（2）社会必要劳动时间决定价值量（3）社会必要劳动时间越多，其价值量就越大，成正比。（4）假如乙厂的100小时是生产该车的社会必要劳动时间，决定了该车在市场上的价格是10万，那么甲厂、丙厂的车的价格是多少？（10万），所以三个厂的产品价值一样大。那么，谁在竞争中处于有利地位？甲厂的个别劳动时间少于社会必要劳动时间，它在相同的时间内可生产出更多的产品，处于有利地位；丙厂处于不利地位，因为它的个别劳动时间高于社会必要劳动时间，它在相同的时间内生产的商品数量少。商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的，与个别劳动时间无关，也正是由于社会必要劳动时间决定价值量，它会促使生产者提高劳动效率，缩短个别劳动时间，获取更多的利润，并在竞争中处于优势地位。情感价值观教育设计意图和效果学生思考教师总结学习也是同样的道理，要珍惜时间，通过采用正确的学习方法，提高学习效率，才能在竞争中取胜。本设计主要是为帮助学生突破价值量是由社会必要劳动时间决定的，与个别劳动时间无关，以及社会必要劳动时间决定价值量的意义这一难点知识如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？请同学们思考一下这个问题。不会。因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。请同学们思考：其意义在哪里？环节四教师总结对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。情感价值观教育社会劳动生产率与商品价值量成反比，提高劳动生产率关键是要依靠科技进步与创新。所以，大家现在要好好学习，努力掌握科学文化知识，为自己今后成为国家所需的各类人才，为祖国的强盛做出贡献打下坚实的基础。环节五6分钟过渡总结学生思考板书教师总结学生思考师点拨教师总结板书板书请同学们回想商品的价格究竟是如何确定的？供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并受供求影响来确定的，这就叫做市场形成价格。商品交换遵循什么原则？（1）商品交换遵循等价交换原则大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的。这是否违反等价交换原则呢？由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换不是指每一次交换都等价，是一个动态的过程，作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。从变化曲线看，价格波动即不可能无限上涨，也不可能无限下跌，而是围绕价值上下波动。通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。（2）价值规律受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。（3）价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式课后巩固与提升作业［例1］下列说法正确地是（）A．供不应求，价格上涨，形成买方市场B．供不应求，价格上涨，形成卖方市场C．卖方市场以卖者为主导，商品供应充足D．买方市场商品供过于求，价格上涨答案：B［例2］商品价格（）A．由供求关系决定B．是无限涨落的C．由价值决定的D．是无法确定的答案：C［例3］一双皮鞋的社会必要劳动时间是2小时，若某鞋厂劳动生产率比同行业高出一倍，则该厂生产的一双皮鞋的价值量是（）A．2小时B．0.5小时C．1小时D．4小时答案：A［例4］下列关系中成反比的是（）A．个别劳动生产率与单位商品价值量B．个别劳动生产率与社会必要劳动时间C．社会劳动生产率与单位时间内生产的商品数量D．社会劳动生产率与单位商品价值量答案D请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？【小结】（板书）影响价格的因素影响决定（正比）供求价值（量）社会必要劳动时间反比社会劳动生产率体现价值规律（内容、形式）（用2分钟）第三部分教学反思本节课“影响价格的因素”是经济学的基础知识，也是全册书的重要内容，且知识点非常多，有的不易理解。我结合教材和学生实际，设计了体验情境贯穿其中，激发学生兴趣，并围绕重点难点设问，帮助学生理解和把握，课后效果总体不错，多数学生参与情境体验，积极思考，一些问题很快引刃而解，一些问题需要老师点拨后也能解决。但是感觉时间较紧，情境