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表内乘法(二)例5解决问题教学目标•1、学会用两步以上计算来解决实际问题。•2、理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。•3、培养学生的观察能力及解决问题的能力。教学重难点•教学重点•学会用两步以上计算解决实际问题。•教学难点•理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。表内乘法(二)例5解决问题二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?28+5=33(个)4×7=28(个)7×4=28(个)28+5=33(个)2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)4×8=32(个)32+1=33(个)32+1=33(个)8×4=32(个)2×7=14(个)14+14+5=33(个)2×7=14(个)28+5=33(个)4×7=28(个)7×4=28(个)28+5=33(个)2×8=16(个)16+16+1=33(个)2×8=16(个)32+1=33(个)4×8=32(个)8×4=32(个)32+1=33(个)2+30=32(人)32<33答:租下面的客车坐得下。4.这道题你会解决吗?怎样列式?1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?问题:1.你知道了什么?2.解决“这些鸡蛋够吗”这个问题,需要知道哪些信息?三、巩固练习,提升认识3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们?5×2=10(个)6×4=24(个)预设1:横着看24+10=34(个)30+4=34(个)6×5=30(个)预设2:竖着看一把椅子有3条腿,有25条椅子腿,10个椅子面。工人想做7把椅子,够吗?3×7=21(条)7个<10个21条<25条答:工人想做7把椅子,够。5×5+2=27(盆)30﹥27答:这些花够。1.从图中你发现了什么信息?你是怎么知道的?2.怎样列式?6×6+8=44(个)40﹤44答:他不能组装出一列有6节车厢的小火车。
本文标题:6.5-表内乘法二解决问题例5
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