9加几教案

“9+几”教学设计共5页第1页“9加几”教学设计一、教学内容：人教版数学小学一年级上册第九单元“9加几”二、教学目标：根据教材及学情分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定以下目标。1.知识目标：通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。2.能力目标：通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。3.情感目标：体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。三、教学重难点：重点：理解“凑十法”的思维过程，初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。难点：理解“凑十法”的思维过程。四、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、园片、花形磁铁、口算卡片及答案卡片五、教学过程：（一）、复习铺垫出示10加几的卡片（以学生抢答的形式展开）（二）、创设情景，导入新课。“9+几”教学设计共5页第2页1、谈话导入课本情境图①冬天到了！XX学校便举办了冬季运动会。咱们一起去看看吧！，请仔细看一看，图片上的同学们都在干什么？（课件出示：课本第96页主题图）让学生看图，自己和同桌互相说一说②引导学生看送牛奶的图片。师：图中的小朋友想算出一共有几瓶牛奶？你愿意帮他们算一算吗？生：愿意。（三）、探究新知1、多种算法解决问题①课件出示牛奶图师：我们先来看看这些牛奶是怎样摆放的。生：有一些在箱子里，有一些在箱子外面。箱子里有9瓶，箱子外面有4瓶。师：有什么方法可以算出一共有多少瓶牛奶？生：加法。教师板书并用课件出示算式9+4②师：怎样算出9+4=（？）请小朋友和同桌说说。全班交流汇报，教师用课件演示a点数法。1、2、3……12、12，一共有13盒。b接着数。“9+几”教学设计共5页第3页10c凑十法。把外面的一盒饮料放到箱子里凑成10盒，10盒再加上还剩下的3盒，一共是13盒。师：小朋友们可以用这么多的方法算出9+4等于13，真聪明！2、动手操作理解凑“十”⑴师：刚才有同学说：先把箱子里放进一瓶，再加上外面的三瓶等于13.你能用学具盒里的圆片表示牛奶来算一算吗？学生动手摆圆片，教师指导学生用圆片摆一摆，移一移，表示凑十的过程⑵学生汇报操作过程。（课件显示放进纸箱1盒饮料的动作），并口述“放进一盒，凑成10，“10+3”得“13”教师逐步对应板书9+4=1313⑶师：为什们要从箱子外的4瓶那里拿一瓶放到箱子里？生：这样箱子里就有10瓶，用10加3就可以很快知道一共有13瓶。（四）进一步理解凑十的思路1、师：刚才小朋友们算的可真好！现在运动会结束了，学校要给优秀的运动员颁发小花。学校有9朵小花，又买7朵小花，问学校一共准备了几朵花？引导学生列出算式9+7。请学生说一说怎样摆？怎样算？教师在黑板上用花型磁铁演示凑十的过程，并板书“9+几”教学设计共5页第4页109+7=16162、①师：小朋友们可真棒！接下来我们再来看看，盒子里有9个鸡蛋，盒子里外有5个鸡蛋，一共有几个鸡蛋？②课件出示鸡蛋图。教师引导学生列出算式，然后让他们在课本上先圈出10个，在计算。师：谁来说说你是怎样圈的？结果算得多少？生：……（四）、讲练结合，形成计算技能1①让学生先独立完成课本98页做一做。②教师引导学生汇报交流，并课件展示。2、课件出示练习十七第一题。师：小朋友们可真厉害！这么快就完成了练习。那么咱们一起去草地是逛逛吧！（课件先出示草地，再出示小羊图）①学生快速列出算式：+=②学生独立完成。③（完成课本98页做一做第3题）学生独立在课本上完成，集体通过课件验证答案。④教师出示卡片（9+），学生抽出卡片上的数字和9相加，快速说出97“9+几”教学设计共5页第5页得数。六、课堂小结师：今天老师和小朋友们一同学习了9加几，你会算9加几了吗？生：会师：老师这有一首关于怎样快速计算9加几的小口诀，我们一同来分享一下吧！（课件出示凑十歌，教师读给学生听，再让他们自由读一读）板书设计9加几9+4=139+7=161610