狠抓教育管理-提升教育质量

狠抓教育管理，提升教育质量黑山县大虎山镇初级中学王怀英2018年4月3日2狠抓教育管理，提升教育质量黑山县大虎山镇初级中学王怀英我们大虎山镇中是一所有着悠久历史的农村普通初中。多年来，在上级领导的关心支持下，在学校领导和全体教职员工的努力下，办学条件进一步改善，学校教育质量进一步提升。特别是近几年，教育管理和教学质量又获得了长足的发展，取得了可喜的成绩。也发现一些问题，对于学校未来发展存几许期望。下面就这三个方面的内容和大家做以交流。一、取得的成绩：1、义教均衡工作蓬勃开展。2016年对于全县教育工作者来说，是不平凡的一年。这一年，义教均衡似一缕春风，为我国农村基础教育事业带来了新的希望！在县委县政府及地方政府的大力支持下，在教育局领导同志的运筹帷幄下，我校功能室如雨后春笋般快速地建起来了。我们本着“少花钱多办事”的原则，能自己去做的事情绝不花钱雇人去做，铺装管线、安装设备，从早忙到晚，甚至节假日都不曾休息，最后，20多个功能室以功能齐全、设施完备；档案材料以内容翔实、数据准确，完美地展现在省市县领导同志的眼前，并为兄弟县区提供示范。2016年10月28日，学校顺利通过省里验收；2017年9月28日，学校又通过国家义教均衡检查验收。2、狠抓教学管理，扎实推进基础课程改革。2016年，我在接受省督导组同志检查时，他们问我学校的特色是什么？我毫不犹豫地说：教学质量高！这么多年来，大虎山镇中在抓教育教学管理方面着实做了许多工作，并取得了丰硕成果，其主要原因是：3第一，是改革管理机制。2016年，我们恢复年部管理为教研组管理，由一名副校长主抓教学，三名主任分管各年，突出了教研组在教学中的核心地位。第二，加强校本教研。通过教研组这一载体，我们开展了卓有成效的校本教研活动。组内教师每月进行一节示范课，同组教师听课、评课、写听课心得，这项活动雷打不动，常抓不懈。在此基础上，我们还开展了教师上课竞赛评比活动，助推学校名师工程的发展！第三，严把过程管理关。从教师备课、上课、课后辅导到作业的批改，严格管理始贯穿教学始终。教学过程的每一个环节都有检查记录，教学主任每节课都要在教室外进行检查，有时拍成照片在全校公示。领导查课及推门听课成为我校管理一大亮点。每学期质量测评工作更是把严格管理推到一个新的高度，考前有动员会，考试过程中每个考场黑板上写有警示语，考试结束后有质量分析会，凡发现一起违纪事件，监考教师则被通报批评；违纪学生要被取消参考科目成绩，并取消所在班级流动红旗参评资格，学生诚实守信的品格在潜移默化中形成！第四、课程改革稳步推进。我们学校坚持开齐课程、开足课时，严格执行课程计划。深入探索基础课程改革，在变革学习方式时，我们重点关注学习方式变革目的和手段的合理性，实行小组合作学习，改变自主探究和合作学习的“放羊”状态。努力构建“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学模式。学生自主学习能力得到不断提高。2016年、2017年中考成绩均取得较好成绩！3、创新德育工作方式，促进学生和谐发展。我们始终用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不4移地实行“以德兴校”战略，推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式。第一，办学以来，我们以“教会学生做人”原则为指导，根据青少年的身心特点以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中有体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。在德育的实践与探索中，我校逐步形成了四大系列教育活动。一是节日纪念日主题教育活动。如在母亲节、教师节组织学生征文比赛；清明节祭扫烈士墓；五四青年节、国庆节组织文艺演出等。二是礼仪常规教育。从认知和行为两个方面，对学生进行教育和引导。让学生在活动中增强文明意识。如：在午间就餐时，组织学生排队进入食堂，做到井然有序。从生活细节养成良好的行为习惯。三是科技活动，我们组织开展了学生科技创新比赛。学生通过创作科幻画，科技小制作等活动进一步培养了学生的创新意识，科学精神和实践能力，今年八年级学生李昕玮的科技发明“减排过滤器装置”做为锦州市科技小发明之一参加省里评选。四是社会实践教育活动，如组织学生到敬老院进行慰问，到德育基地举行团队活动，为残疾人捐款，让学生走出校园，在实践中得到锻炼。第二，以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。在学科教学中努力挖掘德育资源。在教师中开展“弘扬传统文化与学科教学的渗透”论文征集活动，极大地加强了教师进行德育渗透的力度。5第三，以班集体为主渠道，注重自我完善。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理工作特色的形成，开展“四比红旗”竞赛活动。第四，以优化的德育环境为依托，注重润物无声。注重校园环境的美育功能，努力形成艺术校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用，提高学生人性修养的审美追求！此外，我们还特别注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、广播、电视、校报、黑板报、文化厅廊等宣传阵地，对学生进行正面的教育。二、存在的问题：1、教师老龄化现象严重。学校教师为93人，其中35岁以下教师12人，所占比例为12.9%；35至40岁教师为9人，所占比例为9.68%；41至45岁教师14人，所占比例为15.05%；46至50岁教师26人，所占比例为27.96%；51岁以上32人，所占比例为34.41%。教师老龄化会出现很多问题：知识结构老化、教学任务重，教育思想滞后，教育效果不理想，在接受多媒体教学这一新鲜事物，力不从心。年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，教育教学工作缺乏生机与活力。这种现象的存在势必影响到教学质量的提高。2、教师队伍不稳定因素的存在。随着经济的高速发展，经济利益驱动以及教师自身素质的差异。在职称评定、奖励机制、评优评先等方面存在着许多问题。此外，近几年来，来自社会上对教师工作的种种偏见，对教师工作的要求偏高、期望值大，对教师构成了一定心理压力；过分强调保护学生，对教师的人文关怀不够。如单纯地、生搬硬套的把所谓的竞争机制引入学校管理，归究6给教师，不仅不利于调动教师的积极性，更会造成整个教师队伍的意志消退或潜在的抵触。3、学生养成教育有待进一步加强。受到社会不良因素的影响，学生在养成教育方面存在着许多问题：损坏公物，把学校的文化展板弄坏；有抽烟现象；欺负同学索要钱物；乱扔纸宵杂物；自习课浪费时间；携带手机；在教学楼楼梯围杆上滑溜;改裤角为瘦腿裤；在冬季时不管天多冷，也要露脚脖子……种种现象的存在，给我们教育者带来许多困惑，如何进行学生养成教育成为刻不容缓的问题。三、今后发展的目标1、队伍建设（1）针对教师老龄化趋势，我们要做到未雨绸缪，有备无患，以促进学校可持续发展，实现学校办学水平新提升。把关心老教师身心健康作为当前的一项重要工作来抓。发挥老教师、骨干教师的责任意识，让他们担负起培养中青年教师、进行教材教法研究、承担教学改革实验等任务；制定培训学习计划，让老教师学会现代化教学手段，促进学校教育事业可持续发展。（2）针对教师队伍中存在的不稳定因素等问题，需积极摸索适合自身实际的、弹性的教育管理机制。同时，应加强对教师的人文关怀，探索建立教师心理咨询等相关措施。2、德育管理（1）学校在日常德育管理的基础上，针对学生管理中的突出问题，进行一系列的德育专项治理活动，重点抓好学生文明习惯和学习习惯的培养及学校环境卫生的改善。（2）将社会主义核心价值观融入教育全过程，坚持以“立7德树人”为根本任务，让社会主义核心价值观进教材、进课堂。3、教学管理（1）建立健全教学常规管理、教学评价等规章制度；坚定不移的走课改之路，科学规划，精心部署，扎实推进课改，全力打造高效课堂，逐步实现有效课堂向高效课堂转化。（2）加强教学管理，力争九年毕业班巩固率达到100%，在中考综合成绩进入县前3名，毕业合格率100%；八年级重点做好生物、地理中考复习工作，争取在中考考试中优秀率达到30%，合格率100%；切实抓好七年级基础教学工作。力争用三年的时间，使我校办学有特色；学生有特长；教学有特点；科研有特效。让每一位学生都充分发展；让每一位教师都施展才华；让每一位家长都收获希望！站在新时代的起点，做为教育工作者，我们一定不忘初心，牢记使命，尽心尽责，勇于担当，无私奉献，砥砺前行，把学校建设成为学生喜欢、教师自豪、虎山人民满意的学校而努力奋斗！