2014-2015七年级语文下册--土地的誓言-上-课-

端木蕻良学习目标1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2、理解关键语句，揣摩、品味本文具有激情的语言；学习呼告等修辞手法。3、培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。九一八事变（又称沈阳事变）指1931年9月18日在中国东北爆发的一次军事冲突和政治事件。冲突双方是中国东北军和日本关东军。九一八事件爆发后，日本与中国之间的矛盾进一步激化，而在日本国内，主战的日本军部地位上升，导致日本走上全面侵华的道路。这次事件爆发后的几年时间内，东北三省全部被日本关东军占领，东北三省人民深受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，处在水深火热之中，被迫离开家乡，四处流浪！直至今日，9月18日在中国许多非正式场合都被称为“国耻日”。日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵被日军残杀的同胞累累白骨是对日本法西斯暴行无声的控诉奴化教育强行学日语写作背景1941年9月18日，“九一八事变”已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇抒情散文。忘不了的黑土地日军攻占沈阳端木蕻（hòng)良（1912-1996）原名曹汉文，后改名曹京平，是我国现代作家。主要作品有《憎恨》《科尔沁旗草原》《大地的海》《长江》等。他善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，常采用广阔的时代视角来表现大地与东北人民的血肉关系，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，遭受压抑的凄厉感喷薄而出。与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。散文，是一种自由灵活、文情并茂的文学体裁。散文按照表达方式，可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。本文属于＿＿＿＿＿。抒情散文叙事散文：《风筝》、《从百草园到三味书屋》说理散文：《艰难的国运与雄健的国民》抒情散文还有《春》、《济南的冬天》炽痛（）嗥鸣（）斑斓（）谰语（）怪诞（）亘古（）默契（）田垄（）污秽（）泛滥（）呻吟（）蚱蜢（）镐头（）辘辘（）丰饶（）端木蕻良（）山涧（）chìlànháolánhuìlándàngènqìlǒnggǎozhàměngshēnyínlùráohòngjiàn白桦（huà)树朗读感知我常想起关东原野的一切白桦林，马群，蒙古狗，高粱，豆粒，土地……听到故乡在呼唤我我的内心为此热血沸腾故乡的美好生活令我梦萦魂牵我发誓为故乡而战1、朗读课文，整体感知文章，说说本文写了什么内容？抒发了作者什么情感？第一段：第二段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤。故乡美好的生活令人梦萦魂牵，我发誓要为故乡而战斗而牺牲。情感：深切怀念、热情赞颂、忧伤回忆、愤怒呐喊抓关键语句哦！探讨：课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？结构相同：内容相同：内容不同：都是先直接抒发对故土的思念之情，然后回忆，最后再直接抒情。都有对故土的回忆和描写回忆中选取的景物不同。2.如何理解本文的标题“土地的誓言”?这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”。合作交流1.课文第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产?你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？2.这段话中作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想?3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删去，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”，“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？4、作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，从哪些角度来描述了哪些故乡特有的景物？5、6、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，哪些最能打动你？找出来批注在书上，并谈谈你的理解和体会。（修饰语，修辞，人称）交流展示五、1.课文第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？黑土地碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；•作者为什么在这段话中列举了一大串的景色、物产?你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，展现东北大地的富饶美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力。有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。2.这段话中作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好，能够引起你丰富的联想?“标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”这使人不由想象在原野上高高挺拔的白桦树随着狂风飞舞的情景。“红布似的高粱”使人仿佛看见东北土地上成熟的红高粱一直延伸到天边，仿佛平坦的红布一般3.有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删去，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”，“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？（3）用浓烈鲜艳的色彩赋予了它们鲜活的生命力，用大量的排比句营造连贯的、逐渐增强的气势，使感情表达更充沛。东北特产（1）景物叠加闪现，展现了东北大地的丰饶美丽，表现了作者对故乡的怀念，赞美，热爱。（2）从视觉、听觉、嗅觉等多角度描绘，引起读者的共鸣，激发读者的情绪。作者在第二自然段里，为了表达“我不能离开她”的感情，从哪些角度来描述了哪些故乡特有的景物？“土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，秋天，银线似的······时间：人的感觉器官：听觉、视觉、嗅觉春、秋两季的景物六、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，哪些最能打动你？找出来批注在书上，并谈谈你的理解和体会。（修饰语，修辞，人称）。作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土的这种感情表达出来的？请举例说明。1.运用大量富有鲜明感情色彩的词语。比如：“我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情”。“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”。“泛滥”，贬义褒用，原意是“江河水溢出，淹没土地”，引申为“思想、事物到处扩散”。细味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流。形象地写出作者内心的激愤狂放，较之用“澎湃”、“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。1.我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（“泛滥”改为“澎湃”或“涌动”可好？）2.怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这个词语的确切含义?昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢乐只属于失去的故园。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。“埋葬”:童年的欢歌笑语被失去国土的悲伤现实淹没了。表达了作者内心的沉重和悲愤。3．怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句？这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的岩浆”。深层是指作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧,在沸腾,就要喷涌而出。4.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”的含义是什么？污秽和耻辱指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国热情和为祖国奉献一切的精神。2.运用呼告、排比、比喻、反复的手法.呼告:“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？对土地以“你”相称，情感显得直接而迫切,产生强烈的抒情效果。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候……在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。拟人句:白桦树在原野上呻吟……她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。排比：比喻：反复：“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”奔流似的马群……红布似的高粱……红玉的脸庞……3、人称的变化.起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了P61倒数第五行却改说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放，你必须站立”用第二人称来称呼。人称的变化实际上是情感的变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动。作者就不满足于使用第三人称，于是用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流。课堂小结：这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情怀。我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……━━然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……扩展阅读在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻粒上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。要求：仿照“在那……”的句式写一组排比句，叙写自己成长的足迹在家乡的小园里，我印下我无数的脚印。在那小池塘里我捉过小鱼，在那桂花上留着我的手印，在那球场上飘荡着我的笑声。