4.团结合作-互惠共赢(合作主题)

1团结合作，互惠共赢（合作主题）活动背景团结合作意义不言而喻，是现代人必备的技能，也是永恒的话题，“独木孤单难成行，滴水集成汇海洋”。而现在的学生因为从小缺少兄弟姐妹结伴成长机会，团结合作意识不强，合作必要性的认识不足，团结能力没有得到充分的发展，许多学生在学校生活中越来越多地表现出不善于与人合作、交往、不团结的弱点。因此，很有必要让学生认识团结的重要，培养学生的团结合作意识，增强他们的团结合作能力。活动目标1.知识目标：让学生懂得团结的好处和必要，知道如何做才是真正团结。2.情感目标：明白团结才是互惠互赢的基础，具备团结合作意识。3.行为目标：学会在集体生活中与他人合作的方法，培养团结合作能力。活动准备了解教学对象中势均力敌的两个大力士，作为课前游戏主角；收集相关视频资料，及故事材料。活动过程第一板块：小小游戏，透视团结力量。（游戏：看谁最快拿到苹果）师：听说咱们班能人辈出，而且有很多大力士。今天，我就请两名大力士上台来接受我的挑战。你们推选谁呀？（推荐两名力气大的男生上台）师:大力士，你们好！握个手！拥抱一下。我把两个苹果分别放在教室左右窗台上，请两位手拉手，不能松手，分别去拿两边的苹果，30秒时间，看看你们能否拿到。两位大力士开始了“拔河”，由于势均力敌，拉了一会儿，两人不分胜负，都没有拿到苹果。师：同学们，你想对大力士说什么？学生纷纷表示，他们俩的力气差不多，不容易分出胜负。此时，有两个女生说她们能很快拿到。于是，她们手拉手，一起先去拿走右边的苹果，又快速地拿走左边的苹果。学生一片哗然，纷纷表示这样是耍赖皮。师：同学们说你们耍赖皮，你们怎么解释？生：老师的规则是我俩不能松手，30秒之内拿到两个苹果，我们都照做了呀！这是智慧，合作的智慧。2师：你们觉得呢？生：我觉得她们符合规则，而且很有智慧，应该给她们掌声。（学生一片掌声）师：可以用那些词来形容她们俩和刚才两个大力士？学生纷纷表示，“团结力量大”；合作共赢，争斗双输；做事要有智慧，相互合作很重要。师：是呀！合作共赢，两个文弱的小女生团结在一起，完成了两个大力士都完成不了的任务。今天我们就一起聊聊这个话题。（板书：团结合作）【设计意图】游戏，是学生最喜欢的教育形式之一，利用游戏导入课题，可以马上紧紧地抓住学生，“拿苹果”的游戏能教人深思，斗力不仅拿不到苹果，还“两败俱伤”，合作却能轻松地拿到苹果，通过学生的亲身体验，让学生真切地感知团结的力量，怀着浓厚的兴趣参与接下来的环节。第二板块：团结故事，激发学生深思1.说合作，话团结师:同学们，为什么要团结合作？生：单打独斗，力量总是很薄弱，团结在一起力量大。师：是呀！在生活中，你们体会到团结了好处了吗？说出来跟大家分享一下。学生根据自己的经历和理解，阐述团结的意义。老师给予一一肯定，并相应地进行板书。【设计意图】挖掘学生所经历的团结故事，通过回忆往事，让学生勾起高兴或者不愉快的往事，从中感知不团结带来的是痛苦的回忆，而团结才能留下美好瞬间。2.小寓言，思团结师:同学们！很多人在困难的时候知道团结，在利益和荣誉面前，却不知道如何团结，请看下面的一则寓言故事。出示：在一望无际的大草原上，有三头牛，分别是红牛、黄牛、黑牛，它们和平共处，团结互助，共抵外敌，是这个大草原的守护者。师：这三只牛，它们可能干了哪些团结互助的事情？生：帮助小动物，一起赶跑老虎、狮子、饿狼等等。出示：这天，狮子饿坏了，着急地寻找食物。这时，狮子看见了这三头牛，它不管三七二十一，朝着三头牛飞快地奔过去，三头牛屁股朝后，狮子一到，就放了个超级后踢，把狮子踢倒了。师：你觉得故事到此结束了吗？生：狮子再也不敢来了，团结就是有力量。出示：狮子受伤了，在休养当中，它想：没想到这三头牛那么厉害，把我踢成重伤，我一定要把它们吃掉，不过，它们联手起来的话，我还是……得想个办法，嗯，想到了。师：狮子可能想到了什么好办法？3学生讨论发言。出示：一天晚上，狮子来到牛的住处，大吼了一声，三头牛愤怒地说：“你还来干吗？小心又把你踢飞。”“不，不，不，我是想来看看你们谁更厉害？”“当然是我。”黄牛说道。“是我，是我。”“你们错了，要不是我把狮子踢飞了，恐怕你们早被吃了。”三头牛便争吵了起来。师：结局怎么样？生：它们不团结，会被狮子打败的。出示：最后三头牛打了起来，狮子笑了，因为它们中计了，最后三只牛都受了伤，狮子吼了一声，说：“我才是最厉害的。”便把三头牛都咬死了!师：这个故事里，你明白了什么？生：它们三头牛联合起来能打败狮子，可惜他们为了争一个谁最厉害的虚名，搞的自己两败俱伤，结果被狮子吃了，很可惜。【设计意图】通过小寓言让学生看到不团结带来的残酷后果，提醒学生在现实生活中，就存在许多自私自利的行为，其结果可能就是我们所不想看到的，也让学生通过激辩的方式，勾起回忆，激发深思，真正感悟团结的意义。3.看视图，悟团结师：是呀，团结力量大，在动物世界表现尤为突出，我们来看几段视频：①狮子合作捕食的画面（《动物世界》）；②小丑鱼尼莫指挥群鱼集体挣破网的画面（《海底总动员》）；③大象集体拯救陷入泥潭小象的画面（《动物世界》）；④原始人克鲁德一家六口在老爸的庇护下生活，每天齐心协力抢夺鸵鸟蛋的画面（《疯狂原始人》）。师：看了这些画面后，你们有什么感想要表达一下呢？生：不管是动物，还是我们人类，若要生存，就必须要团结在一起。师：是呀！团结非常可贵，是动物及人类赖以生存的法宝。而人类更是把团结发挥到了极致，请继续看！⑤攀登珠穆朗玛峰的登山爱好者，用绳索相互连接；⑥辽宁舰上“歼15”起飞，地勤人员“走你”的姿势。师：同学们，你在这些画面中看到了什么？生:攀登珠穆朗玛峰是勇敢者的行为，单打独斗是不行的，路上都是冰雪，很容易滑下山崖，他们绳索相连，万一有人坠崖，其他人就能把他拉上来！生：听说在航母上起降飞机，是“刀上的舞蹈”，很危险，虽然只有几个人在飞，却需要几百人服务，没有团结是绝不能实现的。师：是的，这些动人的画面背后，无不告诉我们这就是“团结”。4(板书:团结就是目标一致，齐心协力。)【设计意图】通过展现动物世界为了生存而团结，感受到人类和动物，只有团结才能得以生存，从而初步感知团结的意义和力量。第三板块：面对现实，学会如何团结1.小两难，辨团结师：团结的故事说不完，在我们的生活中，有时候有些事情，让我们难以抉择，可我们又不得不面对，来！看看，如果换成是你，又该如何？情境一：考试时，平时的合作伙伴递来小字条，让你把答案写给他，等会儿你不会的地方，可以让他帮忙，这样可以达到相互合作，互惠共赢。情境二：在合作中若出现以下情境，你会怎样做？①合作伙伴的想法不符合自己的想法，怎么办？②自己的做法被合作伙伴误解了，怎么办？③合作中，两个人都需要某件东西，怎么办？④你的合作伙伴，各项成绩都在你之上，你会如何做？情境三：班级里，有两位特殊的学生，一位是小周，另一位是小王。她们一个双目失明，一个双耳失聪。情境四：小方跟班上的同学小唐，因小事吵架了，两人不欢而散。一天，小方看见，一个高年级的学生在欺负小唐。小周该怎么做？情境五：一个房间不慎起火，刹时浓郁滚滚，可这个房间的门口有很小，里面有六七个人，情况十分危急，此时你若是这个房间的主人，你会怎么做？学生讨论回答，师根据学生回答，引导小结（板书）：团结合作也要诚信；团结是体谅+友善+沟通；团结是取长补短；团结是巧妙合作，相互协作。【设计意图】有思辨，才能有更好的感悟。从学生已有认知出发，自我诠释对团结的理解，浅显易懂，更能帮助学生树立对团结的正确认识，感悟什么才是真正团结。2.现最佳，知团结师：情境三的两位特殊同学，大家的建议是应该帮助他们，来看看她们是怎么做的。出示：在辽宁省师范大学教育系里，就有这么两位学生周婷婷和王铮，两个人组成了“海伦·凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。生：原来她们的成功，是源于“团结友爱，互相协作”。生：她们自己组成一个组合，相互帮忙，取长补短，真是令人敬佩。师：是呀！其实每一人都有自己残缺的地方，所以，每个人都要善于合作，取别人长处，来弥补自己的短处，这样才能共赢。（板书：相互帮忙，取长补短。）5师：情境五的火场如何逃生大家想不想看看最有效的方案？出示：这个主人大喊：“大家，不必拥挤，谁离门口近，先出去，按照大家办公桌位置的顺序依次跑出就可以了。”他自己跑到了最后，结果，大家十几秒钟就都安全脱险了。师：从这个小事故中，你明白什么道理？生：危险前面，紧急关头，也要别忘了互相协作，这样大家都能逃生，如果一股脑儿地跑出来，就挤在那儿，而且还会有可能发生踩踏。（板书：互相协作，互相配合、礼让）【设计意图】危急关头最佳方案的呈现，往往能给学生带来震撼般的启迪和感悟。3.小实践，会团结师：想不想体会一下团结合作的力量呢？下面老师请大家吃饼干吧！每人吃一个，会吃吗？开始吧！（学生会在快乐中轻松完成。）师：哦！好像很简单，对吧！现在设置一个小小的规则，可以吗？规则是：拿饼干的手，不能弯曲，现在看谁能够吃到饼干。学生各种姿势百出，却发现自己怎么都吃不到饼干。于是纷纷表示，这样吃不到饼干，可不可以改改规则。此时，有两个同学采取了互相喂同桌吃的方法，吃到了饼干。师：你愿意来分享一下经验。生：我拿来给同桌吃，他喂我，我们相互喂，就可以轻松吃到饼干。（学生给予了热烈的掌声）师：你们能从他们的成功中，谈谈自己的感想吗？生：团结合作，才能共赢。（板书：团结合作，互惠共赢）【设计意图】“吃饼干”小游戏，是“上帝参观天堂地狱”场景的改版，相互合作，默契的配合才能吃到食品，这个小游戏让学生明白无论做什么事，只要大家团结就一定会取得成功。第四板块：团结合作，心动更有行动师：团结合作，在我们的生活、工作中无处不在，小到我们的值日，要多人合作；大到航天，要多部门合作，精心协调；即使是动物们，也知道如何团结，比如：蚂蚁（图片出示蚂蚁一起觅食、卷成团抵御大火等），海里的鱼（围成一条大鱼）。我们智慧的前人，给我们留下很多关于团结的名言。二人同心，其利断金。——《易经》一滴水只有汇进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋6人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——[美]韦伯斯特师：团结起来也能发挥无穷的力量，团结合作，你又是准备怎么做的呢？把你的想法和做法写下来。★我们班最团结同学。我想对他（她）说（说一句赞扬的话）。★我们班是我的学习榜样，他（她）在地方值得我学习。★我曾经这样帮助过同学。★我们班还有需要我帮助的同学，我准备这样帮他（她）。★我们班目前在方面还存在有不良现象。★我们今后应该这样做。★为加强我们班的凝聚力，加强团结，我准备以后这样做。（学生朗读）师：一粒粒小石子，铺成了万里高速路，一块块普通的砖头，砌成了雄伟的长城；一个人想获胜，需要团结；一个集体，一个民族，一个国家，只有团结才能繁荣昌盛！希望同学们能牢记——团结合作，互惠共赢（学生齐读）。【设计意图】利用朗朗上口的谚语，古今中外的经典名句，让学生更加深刻地理解“团结。体味身边的团结，让学生学会如何才是团结合作，感知只有团结一致，齐心协力，才能互惠共赢，共创美好班级。学生体会与感悟：看到动物们团结协作，一起努力的动画画面，真的非常喜欢，也非常感触，如果它们不团结，可能就不能生存下来。我们人也一样，有时单独一个人做不了，需要别人的帮助，就像那个“不曲手吃饼干”的游戏，还是蛮触动心弦的。看来，人类若不团结，同样难以生存。学会合作吧，取别人长处，来弥补自己的短处，去收获共赢。教学反思与建议：课堂上，学生有点泛泛而谈，觉得“说得比做得好”。可细细思之，能说得好，本身就是一种进步。如何在课堂上引导学生说得更好，并能付出行动，达到最佳，建议如下：1.引入环节的“牵手拿苹果”游戏，两个大力士的选择需要课前完成，必须是势均力敌，否则游戏会失去应有的效果。当然，有必要的话还需要事先找好两位小女生，增加