语文教师如何提高自身的语文专业水平

语文教师如何提高自身的语文专业水平怎样才能成长为一个优秀的语文教师？刚走上教育岗位的学生带着困惑来问我，我是青年教师，也需要成长，也一直关注着那些优秀教师。语文学科的特点决定了语文老师必须要付出更多的心血。新课程背景下，要求语文教师运用教学智慧，才能更好的从事教学。语文教师不仅具有教师的共性，又具有“语文”的独特个性。我认为自己专业发展上还需要作一下努力。一、要有坚定的教育信念。教师的教育信念决定着教师工作和生命的质量。正如苏霍姆林斯基所指出的：“在学校全部教育现象极其复杂的关系中，最宝贵的东西是什么？教师的信念——这是学校里最宝贵的东西。”教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出的。对学生的教育往往不会一帆风顺，因为小学生年龄小，就如一块尚未进行雕磨的玉，老师作为学生思想上重要的启蒙人，如何用爱心去关心他们、帮助他们，使他们逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉，这是需要信念来支撑的，美国教育家库姆斯在经过多年研究以后就曾指出，一位教师成长为优秀教师的一个重要因素就是具备了作为教师个人行为准则的信念结构。在中国的语言环境中，教师被喻为蜡炬，燃烧自己，照亮别人，教师是春蚕，“到死丝方尽”；是一片叶子，尽其一生，护着花蕾，即便化作春泥护花也无怨。蜡炬也好，春蚕也好，叶子也罢，其核心就是奉献，是无私的奉献精神，一个教师只有具备了这样一种甘于奉献的信念，才能耐得住清贫，耐得住寂寞，才能懂得教育家吕型伟先生所说的“教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是生命，生命的意义在于献身”的境界，才能言说自己的专业成长与发展。第二，要加强文学修养。加强文学修养就能够理解语言的奥妙，积蓄欣赏、运用语言的功力，能够欣赏语言、品味语言，熟练地驾驭语言文字，教师进行语文教育活动就能得心应手。熟知了文学的基本规律，才能运用这些规律完善语文教育生活。如果语文教师有享受语文教育的感觉，就会自然而然地把这种感觉传达给学生。学生在学习语文的过程中也会有一种幸福感，学习语文的积极性会大大增强。第三，要提高自身的专业水平。语文教学是科学，是一个复杂的系统工程。它不仅要向学生传授语文知识，培养读、写、听、说等语文能力，而且要结合语文教材的特点开发学生的智力，陶冶学生的情操。要想真正在语文专业之路上走得更阔更远一些，就要在各个方面充实自己的专业素质。1、在专业知识方面，最主要的获得方式是个人学习。个人自学的方式可立足于语文学科的构成要素，从语言到文字，到文学，到文化，进而扩展到生活、社会等广阔的领域，从中发掘语文素养提升的养料，“语文学习的外延等于生活的外延”，语文课外学习资源是取之不尽的，它就像一座丰富而亟待开发的“宝库”，无处不在，无时不有。2、学历提升方面，要靠自身的努力。也许有人说，基础教育不需要高学历。我曾经也这样认为。但随着实践的深入，我越来越发现自己知识的匮乏。随着学历的提高，个人相应的知识、能力、态度、价值观、思维方式等也会提高，这对教师教书育人的言传与身教都是十分有益的。因此，要坚信“学无止境”，努力学习文化知识和专业知识，充实自己，提高自身素养。3、在教学中不断自我反思，提升专业素质在教师的成长过程中，当教师遇到困难的时候，可以通过自我反思的方式来解决相关的问题。教师职业生涯是一个不断探索、实践和反思的过程，反思应当自然而然地成为教学的一部分。在繁忙的工作之余，坚持写教学反思、教育教学随笔、教学日记，及时记录下自己的成长，这是我深有感触的经验，从教十二年来，我从一个初出茅庐的小女生成长为一个对教育有一定思考的教师，“反思”是一个重要的经验。多年来我有一个习惯：每一堂课我自己上了下来后，我要认真整理、思考每一个环节，看看哪里做得还可以，哪里还可以改进，然后再把这些体会记录下来。有时听了别人的课后，我会进行二度备课，自己重新执教一次，通过对比，探索某一类型课文的较优教学方法。这一看似费时费力的做法，让我也包括我的同事获益不少，“将自身置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。”这是一位教育同仁的箴言，也是我对这一问题的理解。总之，我认为促进语文教师的专业化成长，是一个不断深化的过程，是一个终身学习、不断更新的自觉追求。语文教师应立足语文学科性质和特点，勤于实践、善于研究、不断创新，争做一个技能过硬、理念先进，追求卓越的语文教师