冀教版五年级科学实验报告单

冀教版五年级科学上册实验报告单实验报告1实验名称：研究种子萌发的外界条件提出问题：种子的萌发需要哪些条件？猜想假设：种子的萌发可能需要水。实验材料：大豆种子、培养皿、布、烧杯、筷子、细线、土、纸盒、水等实验过程：1、在两个瓶中分别放入同样的卫生纸或棉花，并在每个瓶中放入5—6粒菜豆的种子。2、保持1号内的种子干燥，经常向2号瓶中洒一些水，使纸或棉花始终保持潮湿状态，但不要让种子浸没在水里。3、将两个瓶子同时放在相同的室温中，并保持光照的情况相同。4、记录种子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌发的情况。实验现象：1号瓶中的种子没有萌发，2号瓶中的种子逐渐萌发。实验结论：种子在干燥的环境中不会萌发，种子的萌发需要适量的水。实验报告2实验名称：渗水比赛提出问题：哪种土壤的渗水能力强？哪种土壤的渗水能力弱？猜想假设：沙质土的渗水能力最好，黏质土的渗水能力最差。实验材料：沙质土、黏质土、壤土、烧杯、水、渗水比赛演示器实验过程：1、向三个瓶中分别装进同样多的沙质土，黏质土和壤土，并同时倒入同样多的水。2、、过一段时间，对三个烧杯渗出的水进行比较。实验现象：沙质土渗出的水最多，黏质土渗出的水最少实验结论：三种土壤的渗水能力由高到低依次是沙质土、壤土、黏质土实验报告3实验名称：豆苗在哪种土中长得好提出问题：豆苗在哪种土中长得好？猜想假设：豆苗在壤土中长得好实验材料：沙质土、黏质土、壤土、花盆、3株绿豆苗实验过程：把三株绿豆苗分别栽在盛有沙质土、黏质土、壤土的三个花盆里，水分、光照、温度、空气等条件都相同，看哪个花盆里的豆苗长得好。实验现象、：豆苗在壤土里长得好。结论：实验报告4实验名称：研究植物的生长条件提出问题：植物的生长需要哪些条件？猜想假设：植物生长需要有充足的光照、空气和适宜的温度、水。实验材料：黑色纸袋、线绳、8株生长情况相似的绿豆苗、水。实验过程：1、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，而2组绿豆苗不用黑色纸袋套住，放在有阳光的地方，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。2、将绿豆苗分成1、2两组，1组绿豆苗用黑色的纸袋套住，放在阳光下，而2组绿豆苗也用黑色纸袋套住，放在冰箱的保鲜室里，两组绿豆苗同时浇适宜的水，一周后，观察植物生长情况并记录。实验现象：1、在实验1中第2组绿豆苗生长得好。2、在实验2中第1组绿豆苗生长得好。结论：植物的生长需要有充足的光照、适宜的温度。实验报告5实验名称：研究根的作用提出问题：根的作用有哪些？猜想假设：根有吸收水分的作用实验材料：集气瓶、水、滴管、植物油、胶塞、带根的植物实验过程：1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在小瓶里滴上一层植物油。2、用彩笔在水面处做一个标记。3、把实验装置放在向阳处。4、过一段时间，观察水面有什么变化。实验现象：瓶中的水面下降了。实验结论：根有吸收水分的作用。实验报告6实验名称：研究茎的作用提出问题：茎的作用有哪些？猜想假设：茎有输导和支撑的作用实验材料：烧杯、红水、一段新鲜芹菜实验过程：1、将芹菜等植物的茎插入到滴有红墨水的水瓶中。2、过一段时间后，观察茎的变化。3、然后将茎纵切和横切，观察茎的颜色变化。实验现象：茎的横切面上出现一圈小红点，在茎的纵切面上出现一条条红线。实验结论：茎有运输水分的作用。实验报告7实验名称：研究植物的向光性提出问题：植物的生长是否会受到光的影响猜想假设：植物会向着有阳光的地方生长实验材料：两株生长情况基本一致的绿豆苗、纸盒、剪刀实验过程：1、将两株绿豆苗分成1、2两组，并且把两组绿豆苗都用纸盒罩住。2、1组绿豆苗不作处理，将罩住2组绿豆苗的纸盒右侧上方剪开一个洞，使阳光能照射进去。3、一周后，观察两组豆苗的生长情况。实验现象：1组豆苗正常生长，2组豆苗偏向有阳光的洞口方向生长。结论：植物具有向光性。实验报告8实验名称：研究植物的定向运动提出问题：植物的生长有哪些特性？猜想假设：植物可能有向水性。实验材料：两种不同根的根系的植物标本、植物向水性实验装置实验过程：1、把筷子穿过纸盒，绿豆苗固定在筷子上，把一个盛水的盘子放入纸盒中，观察植物的根有什么现象2、把一株绿豆苗种在一个盛土的纸盒中，把一段海绵的一端与烧杯里的水连接，把海绵的另一端埋入盛土的纸盒，一周后，观察植物的根有什么现象？实验现象：在实验一中，绿豆苗的根都向着盛水的盘子方向生长，在实验二中，绿豆苗向着有水的土壤方向生长。结论：植物具有向水性。实验报告9实验名称：仙人掌----莲提出问题：仙人掌莲与的区别有哪些？猜想假设：两种植物的叶子蒸发水分的能力有所不同。实验材料：仙人掌、莲、大塑料袋。实验过程：将仙人掌、莲分别用大塑料袋套上，观察塑料袋内壁的变化。实验现象：仙人掌的大塑料袋内壁水少，天莲的大塑料袋内壁水多。结论：仙人掌属旱生植物，自身蒸发水分能力弱。莲属水生植物，自身蒸发水分能力强。实验报告10实验名称：测量水温的变化提出问题：冷水在热水中温度会不会变化呢？猜想假设：冷水在热水中温度会上升。实验材料：锥形瓶、烧杯、温度计两支、铁架台、热水、纸板、冷水实验过程：1、向烧杯中加入280毫升热水（温度在80℃左右）向锥形瓶中加入80毫升冷水。2、将盛有冷水的锥形瓶放入盛有热水的烧杯中，将打有两个孔的纸板盖在烧杯上。3、将两支温度计分别放入热水和冷水中。4、观察两个容器中水的初始温度和每隔1分钟的温度变化。实验现象：冷水和热水的初始温度分别为12℃和78℃，一分钟后两种水的温度分别为18℃和75℃，两分钟后两种水的温度分别为25℃和71℃，三分钟后两种水的温度分别为29℃和70℃，四分钟后两种水的温度分别为39℃和65℃，五分钟后两种水的温度分别为50℃和61℃，六分钟后两种水的温度都变成了57℃。结论：随着时间的推移，冷水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。实验报告11实验名称：勺柄的冷热变化提出问题：热在物体中是怎样传递的猜想假设：热在同一个物体中是由高温部分向低温部分传递的。实验材料：烧杯、铝勺、金属杯、金属锅、凡士林、酒精、蜡烛、热水、小棒、金属片、豆子实验过程：1、把铝勺放进热水中，用手捏住柄的一端，一分钟后有什么感觉？2、在锅的金属把上粘上豆子，用炉火加热铁锅。3、在金属片的一端粘上豆子，用酒精灯给金属片另一端加热。4、在金属杯的杯壁上粘上豆子，用蜡烛给金属杯加热。实验现象：1、勺柄的另一端在一分钟之后就变热了。2、用炉火加热铁锅时，金属把上的豆子一会儿就掉下来了。3、金属片上粘的豆子一会儿也掉了下来。4、金属杯壁上的豆子一会儿掉了下来。结论：热能从高温物体传向低温物体，在同一个物体中，热能沿着物体从温度高的部分传向温度低的部分。实验报告12实验名称：传热比赛提出问题：什么样的物体传热能力比较强一些？猜想假设：金属传热能力可能要强一些。实验材料：铝棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒、凡士林、豆子、热水、烧杯实验过程：将不同材料的金属棒、塑料棒、橡胶棒、木头棒的一端用凡士林粘上豆子，另一端浸入盛有热水的杯子中，观察现象。实验现象：金属棒上粘的豆子很快掉了下来，而其它材料小棒上粘的豆子好长时间都不掉下来。结论：不同材料的传热能力不同，其中金属传热能力最强。实验报告13实验名称：观察上升的空气提出问题：空气受热以后会出现什么现象？猜想假设：空气受热以后会上升实验材料：画螺纹线的纸片、细线、蜡烛、火柴实验过程：用纸剪一个螺旋圈，把一条细线固定在螺旋圈中心，并悬挂起来，在螺旋圈的下面放一支点燃的蜡烛，观察螺旋圈的变化。实验现象：螺旋圈受空气推动旋转了起来结论：空气受热以后会上升实验报告14实验名称：风的形成提出问题：自然界中的风是怎样形成的？猜想假设：空气的流动形成风实验材料：实验箱、蜡烛、蚊香、火柴、毛巾实验过程：1、把一支蜡烛放进实验箱内。2、把毛巾用冷水浸湿放在实验箱左侧。3、点燃蚊香放到实验箱左侧小口处，观察蚊香烟流动的方向。4、点燃实验箱内的蜡烛，此时再观察蚊香烟流动的方向。实验现象：进了实验箱内又从实验箱内蜡烛上方的口处飘出。结论：空气受热后会上升，此时周围的冷空气补充过来形成空气的流动从而形成风。实验报告15实验名称：颜色与吸热提出问题：物体的吸热能力与颜色有关系吗？猜想假设：不同颜色的材料吸热能力不同实验材料：三个形状、材料相同的小瓶、大小相同的黑、红、白纸各一块、三支温度计、台灯。实验过程：1、分别用黑、白、红颜色的纸将小瓶包起来，尽量包严。2、分别向三个小瓶中各插入一支初始温度相同的温度计，并同时将三个小瓶放在灯光下照射。3、过一段时间观察温度变化并记录。实验现象：包黑色纸的小瓶内温度为19℃，包红色纸小瓶内的温度为16℃，包白色纸小瓶内的温度为10℃。结论：不同颜色的材料吸热能力不相同，黑色材料吸热能力最强。实验报告16实验名称：热水变凉提出问题：怎样让热水变凉猜想假设：与冰冷物体接触、增大容器表面积可以使热水变凉。器材试剂：一杯热水、冷水、形状大小材料不同的容器、金属管、温度计实验过程：1、把一个盛有热水的容器放入冷水里，观察热水是否要凉得快些。2、将热水放入大口的容器中，观察热水是否要凉得快些。3、向热水吹风，观察热水是否要凉得快些。4、把热水从一个杯子里倒入另一个杯子，再从另一个杯子里倒回来，反复如此。5、把热水放入金属容器中，看热水是否要凉得快些实验现象：热水很快凉了结论：用热的良导体，与冷水、冰等物体接触，增大容器表面积，加快水的流动或者风吹等方法可以使热水变凉。冀教版五年级科学下册实验报告单实验报告1实验名称：把重物抬起来提出问题：怎样做才能在抬高重物时最省力？如果物体很轻，怎样才能很容易地将它抬高？猜想假设：借助于杠杆来实现。实验材料：杠杆、支架、细线、钩码实验步骤：1、把杠杆尺的支点放在离重物比较近的位置，先用测力计测量两个钩码的重量，再把两个钩码挂在阻力点上，在动力点上用测力计测量使杠杆平衡所需要的拉力。2、把杠杆尺的支点放在离重物比较远的位置（如下图），在动力点上用测力计测量出使杠杆平衡所需要的拉力。并用尺子测量动力点和阻力点分别移动的距离。结论：支点到动力点的距离大于支点到阻力点的距离，省力。支点到动力点的距离小于支点到阻力点的距离，费力，但省距离。实验名称：怎样使杠杆保持平衡实验器材：铁架台、杠杆尺、线绳、钩码提出问题：怎样使杠杆平衡我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数时杠杆平衡。实验步骤：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果4.改变阻力点的位置，重复第二、三步，做三次实验结论：支点到阻力点的距离×阻力点所挂钩码数=支点到动力点的距离×动力点所挂钩码数,这时杠杆平衡。