读《爱心与教育》有感PPT

读《爱心与教育》心得体会当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！——李镇西读《爱心与教育》心得体会该书简介：本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。李老师的素质教育观是：素质教育是“民主、科学、个性”的教育！它是“民主”的教育：把学生当成有灵性的人，而非“学习机器”：发自肺腑地爱每一位学生而不仅仅是少数“尖子生”；教师把自己视为与学生在人格、尊严和情感上平等的朋友和探求真理道路上志同道合的同志。它是“科学”的教育：严格遵循教育自身的规律，而不是硬套经济规律，以至把学校办成工厂，把学生当成商品；同时更要符合学生心理的实际和他们的认识规律，把教育学生的过程还原为学生自我教育的过程。它是“个性”的教育：尊重学生在性格、情感、思想等方面的独特性、特别应该尊重学生的精神世界；要求教育者摒弃“应试教育”中的“一刀切”，真正做到“一把钥匙开一把锁”；尊重学生的个性。还意味着不用升学与否来衡量学生是否成才，而是尊重学生未来的发展，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中上找到自己的位置。在我的心目中，“民主”是学生观，“科学”是教育观，“个性”是人才观。读《爱心与教育》心得体会李老师谈素质教育素质教育的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！素质教育所体现的一些基本思想：“教育学生学会做人”、“教育为社会发展服务主要是通过为每个人的个性发展服务来实现的”、“中学阶段德育要培养学生三个意识：公民意识，爱国意识，还有一个民主意识”、要注重学生良好的心理素质培养、“教育多样化、培养目标多样化”等等，素质教育真正是把学生当作“人”的教育！在教育实践方面，我进一步加强了对学生进行个性教育、民主教育和生活教育的研究和尝试。所谓“个性教育”，就是尊重学生个性、发展学生个性的教育，其核心是学生创造精神的培养。所谓民主教育，就是学生独立人格、平等意识、法治精神等现代观念的教育。所谓生活教育，就是教会学生把书本知识转化为生活能力，把学校教育与日常生活沟通，把时代的活水引入课堂，把教育的空间扩展到社会的天地。引言：高扬民主、科学、个性的教育旗帜。——李老师的教育思想历程1.要拥有一颗爱学生的心▲教育者的尊严是学生给的！教师真正的尊严并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达其实很简单：学生失意的时候，给他一点鼓励；学生遇到困难的时候，给他一点帮助；学生悲伤的时候，给他一点安慰；学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐,当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。▲“良师益友”，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的流露。读《爱心与教育》心得体会一件小事：▲1.“我”由于生病住院不小心传出后，引来学生接连来拜访，于是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？▲2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫不犹豫决定送她到医院，学校非常远，公共汽车早已停开，便骑自行车送她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻吟着，几乎走不动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着周慧像山顶爬去并用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明……▲后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他不停地喘着粗气，可还给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话也说不出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永远记住他！”▲“秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！2.用心灵赢得心灵▲教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，与其向他们“灌输”，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。▲爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。这颗童心，使我深深地爱着我每一届学生、每一位学生；这颗童心，使我的学生原谅了我对他们有时抑制不住暴怒；这颗童心，不止一次使我和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使我自然而然地走进了学生的情感世界，也让我的学生常常不知不觉地拨动了我的情弦……读《爱心与教育》心得体会又一件小事：▲5月17日，“我”习惯地说了声：“上课！”“起立！”同学们精神抖擞地站了起来。“同学们好。”我敷衍着。“祝——李老师——生——日——快——乐！”回应我的，竟是这整齐而响亮的童音！“我”惊呆了，在我目瞪口呆之际，小小的讲台已经堆满了鲜花，生日蛋糕等等各种礼物。“今天，并不是我的生日啊！”激动中，我真诚地向他们撒了一个谎。“李老师，要诚实哟！”我说什么呢？我还能说什么呢？“好……我收下”……我的声音在发抖。此刻，我的心情，除了感激，更多的是惭愧。我走下讲台，缓缓说道：“同学们，我受之有愧！我的工作做得并不好。真的，我脾气急躁，时常发火，有时还错误批评同学，伤同学们的心……我对不起大家啊！”我说：“李老师并不是你们想象的那样高尚。但是，今天同学们又一次深深地教育了我；教师的艰辛劳动所换来的报酬，决不仅仅是金钱，而更多的，是丰厚得无法估量的精神财富！——这，才是今天同学们送给我的最珍贵的生日礼物。我将把它化作无穷的力量，竭尽全力把你们教好！请同学们，不！请我的朋友们监督我！”我深深地鞠了一躬，带着发自内心的真诚敬意！▲盛开在心灵的感情之花——杨嵩最美好的一定是最真诚的最自然的。——题记和学生的感情故事▲1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。▲2.在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。▲3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。▲4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。“后进生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。▲5.有位后进生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，于是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和读《爱心与教育》心得体会第四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“战胜自己的勇气和毅力”。▲6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包，李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化学。读《爱心与教育》心得体会＊素质教育，首先是充满感情的教育。＊一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。＊只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。＊离开了情感，一切教育无从谈起。——李老师精彩语录理解与感悟：一、种种事例都让作为教师的我们明确，首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。读《爱心与教育》心得体会理解与感悟：二、李老师的这本《爱心与教育》所记录的件件发人深省的教育案例，都是我应该仔细思考与反思的。是的，学生也是“人”，具有各种鲜明个性和心理特征的主体，教学的过程就是在与学生交流和交往的过程中得以实现的。所以在以后的教育教学过程中要时刻提醒自己做一名合格的，被人认可的人民教师。读《爱心与教育》心得体会＊精湛的教学艺术是你的立身之本！＊我对“师爱”有了更深刻的理解：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。＊我们要做的是“保持”、“扶持”与“引导”：让学生保持一颗童心，扶持学生美好道德的萌芽不断健康生长，引导他们面对复杂甚至有时显得比较阴暗的社会现实，让“纯真”更坚强也更机智!读《爱心与教育》心得体会李镇西老师的精彩语录：