《忆读书》教学设计完美版

1、。节次第1课时备课人授课时间总课时数教学目标知识与技能积累词语；相关文体知识，了解作者及作者的读书经历。过程与方法初步了解课文主要内容，掌握字词，学生介绍作家、作品等情感态度与价值观培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重、难点重点：了解文章的主要内容。难点：文体知识了解、开头方法运用教学过程教师活动学生活动一、预习反馈1、读准字音笸(pǒ)箩(luo)天罡(gāng)地煞(shà)消遣(qiǎn)烦琐(suǒ)堆砌（qì）酷（kù）爱无聊（liáo）矫揉(róu)造作黛（dài）悬（xuán）念2、解释词意栩栩如生：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。气愤填胸：胸中充满了正义的愤恨。津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。心动神移：心里的想法动摇了，会在神态上发生改变。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。3、文体知识（1）体裁：体裁分文章体裁和文学体裁。其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文。文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。（2）记叙文的六要素知识。时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。（3）记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。（4）记叙线索：①人线；②事线；③物线；④时间线；⑤地点线；⑥情感线。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和时间有机的连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。4、读懂文意（1）浏览全文，找出能概括本文主要内容的语句。（2）给文章分段，归纳段意。二、课文导入1、猜谜（打一物）千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代往事他记载，知识没他传不开。2、关于书的名言：书是传播知识的工具。书是人类进步的阶梯。3、在中国现代文学史上，女作家寥若晨星。世纪老人冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。你喜欢读书吗？你读过哪些课外读物？---读过冰心的作品吗？---她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？今天我们来学习她的文章《忆读书》。4、①冰心（现代）女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶”为意。笔名冰心。代表作有《繁星》、《春水》，被茅盾称为“繁星格”“春水体”。②作品风格：受泰戈尔《飞鸟集》影响，冰心崇尚“爱的哲学”。“母爱、童真、自然”是其作品的主旋律,构成了其思想内核----‘爱的哲学’。三、整体感知1、找出最能表达文章中心的句子。其中哪句最重要？明确：读书好，多读书，读好书。“读书好”最重要。2、作者是按照怎样的顺序进行回忆的？作者回忆阅读过的哪些书？明确：文章按时间顺序回忆读书经历。表时间的词语有：“七岁时”“同时”“到我十一岁”“在我十二三岁时”。第2—5自然段《三国演义》第6自然段《聊斋志异》第7自然段《水浒传》《荡寇志》第8自然段《精忠说岳》《满江红》《声声慢》第9自然段《茶花女遗事》第10自然段《红楼梦》《西游记》《封神榜》3、根据主要内容思考给文章分段。提示：（1）哪几段内容回忆了“读书好、多读书”？哪几段内容回忆了“读好书”？（2）思考文章的记叙结构。讨论后明确：课文可分为四部分第一部分（1）总说。突出作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（2-11）以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处事的“独立思考”的大道理。分两层（先分后总）：1、（2-10）回忆幼时、少时自己是如何“多读书”，说明“读书好”。2、（11）总结一辈子“多读书”的情况及“读书好”的感受。第三部分（12-13）侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅历经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（14-15）概括全文主要内容：“读书好、多读书、读好书。”四、合作探究研读课文第一部分提问1、开头第一段在全文中起什么作用？明确：开篇点题、启示下文。用“一…就…”的句式，让我们深深地感受到了作者那压抑不住的情感，看出作者对读书有着多么浓厚的兴趣，多么深切的体会。它紧紧的抓住了我们，激起了我们往下阅读的兴趣。五、课堂小结“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。板书计划主要内容：“读书好、多读书、读好书。”记1、忆读书节次第2课时备课人授课时间总课时数教学目标知识与技能深入理解读书的好处；学习对比的手法，能清晰的朗读课文，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。过程与方法理解“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与启示。情感态度与价值观培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。教学重、难点重点：认识“读书好”的四个方面。难点：整体把握课文内容，培养分析概括能力。教学过程教师活动学生活动一、情景导入上一节课，我们对作者及课文的主要内容作了了解。这节课我们主要讨论一下作者是如何紧紧围绕“读书好，多读书，读好书”这一中心来选材、组材的。二、合作探究1、阅读2—5自然段：内容:记叙作者回忆阅读《三国演义》的经历。读书经历：我听得津津有味；真是好听极了；对于故事下文无限的悬念；含泪上床；哭了一场；又哭了一场体验：书中精彩的故事情节和生动的人物形象给人以丰富的情感体验。2、阅读第6自然段：内容：记叙作者回忆阅读《聊斋志异》的经历。读书经历：这对于我的作文课很有帮助。3、阅读第7自然段：内容：记叙作者回忆阅读《水浒传》的经历。体验：书中情节使我义愤填胸。4、阅读第8自然段：内容：回忆少时酷爱古典诗词。读书经历：《精忠说岳》没有太深的印象；酷爱古典诗词；《满江红》“怒发冲冠”《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写尽了“若有所失”的无聊情绪。5、阅读第9自然段：内容：记叙作者回忆阅读《茶花女遗事》的经历。读书经历：①使我对林译外国小说产生了广泛的兴趣②使我了解了许多外国的人情世故6、阅读第10自然段：内容：记叙作者回忆阅读《红楼梦》的经历。读书经历：起初我对它的兴趣并不大中年以后……才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一个朝代和家庭的兴旺盛衰的滋味。三、阶段小结1、作者读了这么多书，是因为作者喜欢读书，那么读书有哪些好处？你能从书中找出有关词句吗？A、激发感情，获得美感。如：津津有味，好听极了，含泪上床，哭了一场《三国》；气愤填胸《水浒》；尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代---”《红楼》；心动神移，不能自已（现代作品）；产生了广泛的兴趣《茶花女》。B、增长知识,扩大人的知识面。如：读中国古典小说，让作者了解到三国时代的“天下大势”，了解到“官逼民反”的历史状况，了解到民族英雄怎样抗击外来侵略，了解到一个朝代和家庭怎样从兴盛而转为衰亡。读外国小说，则让作者“知道了许多外国的人情世故”。C、指导写作。如：读文言的《聊斋志异》，对作者用文言作文有很大帮助，以致老师在她的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的句子。D、提高修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理。这都是从‘修身’课本中所得不到的。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！2、作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？明确：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”……互动：你有过类似的经历吗？3、文中第七段将《水浒传》和《荡寇志》进行对比，结合课后练习三回答。明确：凑成：拼凑而成。勉勉强强：将就凑合。写满：凑满。这三个动词均强调指出：虽《水浒》中着力描写的人物林冲、武松、鲁智深等都有极其生动的风格，但因作者要凑成108将，故不可能每个人都写得个性鲜明。强多：好得多。对《水浒》的评价：①人物描写极其生动；②主要人物个性鲜明，具有典型性。③人物鲜活，情节感人，比没有人物个性、索然无味的《荡寇志》好得多。四、三四部分阅读第三、四部分，思考并讨论问题。1、作者是通过什么方法来挑选书的呢？请找出具体的例子。明确：比较、选择。她爱看“精彩的《西游记》”，而丢下“烦琐的《封神榜》”；爱看“人物如生的《水浒传》”，不看“索然无味的《荡寇志》”。对那种“无病而呻、自作多情的风花雪月的文字”，她“一看就从脑中抹去”，而对那些“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”，她读起来就“心动神移，不能自已”。2、冰心老人的选择告诉了我们什么样的书才是好书呢？明确：1、人物形象刻画精彩，生动的2、真情实感的，具有思想性的五、迁移拓展1、中国古典四大名著分别是：（元末明初）（施耐庵）《水浒传》；（元末明初）（罗贯中）《三国演义》；（明代）（吴承恩）《西游记》；（清代）（曹雪芹）《红楼梦》2、你还能说出四大名著中的哪些典型人物和相关故事情节？《水浒传》：宋江（及时雨）天魁星怒杀阎婆惜；鲁智深（花和尚）拳打镇关西、野猪林救林冲、倒拔垂杨柳。武松（行者）：景阳岗打虎、醉打蒋门神、怒杀西门庆。吴用（智多星）智劫生辰纲等《三国演义》：曹操（奸绝）：借献“七星刀”刺董卓官渡之战败袁绍诸葛亮（智绝）：七擒孟获、六出祁山、草船借箭、赤壁之战关羽（义绝）：桃园三结义温酒斩华雄千里走单骑义释曹操单刀赴会《西游记》：孙悟空（斗战胜佛）大闹天宫三打白骨精三借芭蕉扇唐僧（旃檀功德佛）八戒（净坛使者）沙僧（金身罗汉），白龙马《红楼梦》：黛玉进府、黛玉葬花宝玉挨打晴雯撕扇等不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。俄庀泰特斯告诉我们，生活最重要的准则在于懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。有时最令我们痛苦的人正是我们最依赖的人，这帮助我们战胜自我。耐心能带来无可估量的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得如何容忍他人的人如果还能忍受他自己的话，就应当独处。