新版简明英语语言学-Chapter-6--pragmatics--语用学

Chapter6pragmatics语用学知识点：1.*Definition:pragmatics;context2.*sentencemeaningvsutterancemeaning3.*Austin’smodelofspeechacttheory4.Searle’sclassificationofspeechacts5.*Grice’sCooperativePrinciple考核目标：识记：*Definition:pragmatics;context领会：Searle’sclassificationofspeechacts综合应用：sentencemeaningvsutterancemeaning；Austin’smodelofspeechacttheory；Grice’sCooperativePrinciple一、定义1.Pragmatics语用学:Pragmatics:thestudyofhowspeakersofalanguageusesentencestoeffectsuccessfulcommunication.Pragmaticcanalsoberegardedasakindofmeaningstudy.语用学研究的是语言使用者是如何使用句子成功进行交际的。语用学也可以看作是一中意义研究。(它不是孤立地去研究语义，而是把语义置于使用语境中去研究的一门学科。)2.Context语境：Thenotionofcontextisessentialtothepragmaticstudyoflanguage,it’sgenerallyconsideredasconstitutedbytheknowledgesharedbythespeakerandthehearer.语境这个概念对语言的语用研究来说是必不可少的。一般认为他是由言者和听者的共享知识所构成的。二、知识点6.1.2pragmaticsvs.semantics语用学与语义学二十世纪初，Saussure’sCourseinGeneralLinguistics一书的出版标志着现代语言学研究的开始，同时也为现代语言学奠定了基础调，即语言应该作为一个独立的，内在的系统来加以研究。语用学和语义学既有相关性又有相异性。两者都是对意义的研究。传统语义学把语义看成是抽象的，内在的，是语言本身的特性，不受语境的影响。因此传统语义学只研究语义的内在特征，不把语义研究置于语境中来考察。语用学研究的是交际过程中语言意义的表达和理解。语用学家认为不把意义放在语境中来考虑就不可能对语义进行充分的描述，因此在研究语义时是否考虑语境便成了传统语义学和语用学的根本区别所在。Semantics和Pragmatics的区分Pragmaticsstudieshowmeaningisconveyedintheprocessofcommunication.Thebasicdifferencebetweenthemisthatpragmaticsconsidersmeaningincontext,traditionalsemanticsstudiesmeaninginisolationfromthecontextofuse.6.1.3contextContext语境：Thenotionofcontextisessentialtothepragmaticstudyoflanguage,it’sgenerallyconsideredasconstitutedbytheknowledgesharedbythespeakerandthehearer.语境这个概念对语言的语用研究来说是必不可少的。一般认为他是由言者和听者的共享知识所构成的。（语境是交际双方共有的知识，它包括双方具有的语言知识以及有关客观世界的知识，而客观世界的知识又包括有关世界的常识性知识以及交际发生的实际情景知识。）(参考p79英p235-236中例子)6.1.4Sentencemeaningvs.utterancemeaning句子意义与话语意义1）Sentencemeaning句子意义---abstract抽象的,decontextualized脱离语境的2）Utterancemeaning话语意义---concrete具体的,contextualized依赖语境的，it’sbasedonsentencemeaning,it’stherealizationoftheabstractmeaningofasentenceinarealsituationofcommunication,orsimplyinacontext.话语的意义是基于句子意义之上的；它是一个句子的抽象意义在一个真实的交际场合，或仅在一个语境中的体现。区分句子和话句，类似区分语义和语用学，关键在于是否考虑语境。句子是语法单位。当把句子用在实际交际中时，句子便成了话语。句子意义是抽象的，是句子的语义内容，它孤立于语境之外；话语意义是具体的，它基于句子意义与语境的结合，是句子意义在特定语境中的具体化，体现了说话人的意图和目的。由于话语语义是句子意义与语境结合的结果，话语语义要比句子的语义丰富得多。如：”Youareamachine.”句子的意思是“你是机器。”，但是一旦与具体的语境相结合，就会产生不同的话语语义，如说话人可能是说听话人没有情感，或说听话人不知疲倦地工作，或者说听话人做事比较机械等。要如何理解它要视它所发生的语境和言者说这话的目的而定。大部分话语在语法形式上与句子相吻合，但是也有一些话语在语法上是不完整的，有些甚至不能还原为完整的句子。如，语言使用者在特定的语境中可以使用话语”Thedoor,please!”去行使关门的请求。像“Hi!”和“Ouch!”这样的话语很难还原成语法完整的句子。❀区分句子和话句，类似区分语义和语用学，关键在于是否考虑语境。Whilemostutterancestaketheformofsentences,i.e.mostutterancesarecompletesentences.Intermsofsyntax,someutterancesarenot,andsomecan’tevenberestoredtocompletesentences6.2speechacttheory言语行为理论6.2.Austin’smodelspeechact奥斯汀的言语行为模式1.英国哲学家JohnAustin在20世纪50年代末提出了speechacttheory言语行为理论。在他的言语行为理论中，奥斯汀区分了叙事话语(constative)和行事话语(performative)。P238中e.g.1）叙事话语是陈述之言，用于陈述或描述，其真值是可以检验的。2）行事话语的话语不是以陈述或描述事实为目的的，是没有真值的。奥斯汀认为语言使用者在使用句子时并不总是为了去陈述或描述，而是为了实施一个言语行为。2.他又设立了另一个新模式，定义了言内行为locutionaryact、言外行为illocutionaryact,和perlocutionaryact言后行为奥斯汀认为人在说话时很可能同时实施三种言语行为，即言内行为（locutionaryact）、言外行为(illocutionaryact)和言后行为(perlocutionaryact)。1）言内行为指的是“说话”这一行为本身，如说出单词、短语和句子等。言内行为通过句法、词汇和语音传递一个字面语义。2）言外行为是通过说话这一动作实施一种行为，体现了说话人的说话意图。人们通过说话可以达到各种目的，如传递信息，发出命令、作出承诺、提出建议等。3）言后行为是指说话带来的后果，例如通过说话听话人受到了警告等。e.g.Youhaveleftthedoorwideopen.1）Locutionaryact:expressedwhateachwordofthissentenceliterallymean.表达了每个词的字面意义。2）Illutionaryact:expressedhisintentionofspeaking,askingsomeonetoclosethedoor.表达了他说话的意图（即请某人把门关上，或者抱怨，视语境而定。）3）Perlocutionaryact:someoneheardthesentence,andclosethedoor,thenthisactissuccessfullyperformed.指话语的效果（即听者听到言者信息，明白并言者要他关门，并把门关上，这样就成功地实施了。）※在这三种行为中，语言学家对illocutionaryact言外行为最感兴趣thiskindofspeechactisidenticalwiththespeaker’sintention,andintheirstudyoflanguagecommunication,linguistsaremostinterestedinhowaspeakerexpresseshisintentionandalsohowhisintentionisrecognizedbythehearer.因为这种语言行为与言者的意图一致，而且在他们对语言交际的研究中，语言学家门最感兴趣的是言者是如何表达其意图，以及他的意图是如何为听者所识别。（它与说话人的真实意图相吻合。）6.2.2Searle’sclassificationofspeechacts（Searle对语言行为的分类）美国语言学家JohnSearle把illocutionaryact言外行为分为五大类：thesameillocutionarypoint,butdifferintheirstrength.每一类中的具体行为都具有相同的言外之意，但是他们的力度有所不同。1)representatives/assertives阐述类:阐述类的言外之意是说话人相信自己所说话的真实性。即说出言者认为正确的东西。（陈述，相信，发誓，假设）例如：It’sgoingtorain.（Iswear）Ihaveneverhearditbefore.（Istate）Theearthisglobe.2)directives指令类:指令类的言外之意是说话人通过说话使听话人去做某件事的企图,（邀请，建议，要求，忠告，警告，威胁，命令）如：Cometomeat7thisevening!Openthewindow!You’dbettergototheclinic!Yourmoneyoryourlife!Wouldyouliketogotothepicnicwithus?3)commissives承诺类:承诺类的言外之意是使说话人对某一未来的行为作出承诺，说话的时候言者将自己置于某种义务之中（允诺，保证，发誓）如：Ipromisetocome.Iwillbringyouthebooktomorrowwithoutfail.4)expressives表达类:表达类的言外之意是对命题内容中表明的某种事态表达说话人的某种心理状态，换句话说，说话人对某一事态表达自己的情感和态度，(道歉，感谢，祝愿)如：Iamsorrytointerruptyou.Thankyouverymuchforyourkindhelp.It’sreallykindofyoutohavethoughtofme.5)declarations宣告类:宣告类的言外之意是使客观现实与所表达的命题内容立即相一致(这种行为的成功执行会带来所说的话与现实之间的一致)如：Inowdeclarethemeetingopen.Iappointyouchairmanofthecommittee.Ifireyou!属于同一类别的言外行为具有相同的言外之的，但是它们的言外之力可能会存在程度上的差别，如：（p241中）Iswearthatheisinnocent.Iguessthatheisinnocent.Ithinkthatheisinnocent.6.2.3i