雾在哪里-课堂实录

巴蜀小学徐颖《雾在哪里》课堂实录师：上课！生：起立！老师您好！师:孩子们好！请坐下！今天我非常开心，来到咱们龙塔实验学校，和我们二年级几班呀？生：5班！师：和5班的孩子一起来读故事。在我们读故事以前呢，我要非常郑重地向你们介绍我自己。我的名字在那儿呢，谁认识？生1：徐……师：哎哟，有点不好意思。你说！生2：徐颖。师：厉害了，姓知道，名也知道，我那个字挺难的，你都喊出来了，特别棒。那你叫什么名字？生2：……师：不知道？生3：他也姓徐。师：原来我们俩都姓徐，哎呀，小徐你好！一定要来拉拉手，太好了。还有一位姓徐的呀?哦，还有一位小徐姑娘，你好你好！那谁还想让我认识一下呀？你说！生4：我叫刘馨悦。师：小刘，今天特别乖，化了妆的。你呢？生5：我叫罗子轩。师：那我叫你……生：小罗。我们班还有姓罗的，今天没有来。师：哎哟，那你今天要代表他好好读故事。呵呵，笑得那么开心，那你说说，给我介绍一下你自己。生6:他姓王。师：他姓王是吧，来咱们拉拉手，你看多么难得呀。好，哎呀，你还想说呀？生7：我叫彭袁佳梦。师：哎哟，四个字的名字是吧，佳梦，来拉拉手，好好听的名字呀。今天呀，我也想给你们介绍一个小朋友，他的名字只有一个字。生：雾！师：哦，猜到了呀，那请举起手来，我们一起来把它的名字给写一写。先写一个什么头？生：雨字头。师:然后再写？生：务！生8：家务的务。师：哎哟，看得出你是一个爱做家务的好孩子。写好了，我们来读一读它的名字吧！预备起！生：雾！师：看看这个字的字形，你们猜一猜，雾可能和什么有关呢？生1：和雨有关。师：为什么呢？生1：因为它是雨字头。师:说得多清楚呀！还可能和什么有关呢？生2：天气。师：哇，为什么？生2：因为它是雨字头。师：一个雨字头让我们想到了很多，还可以和什么有关呢？生3：和水气有关。师：为什么？生3：……师：因为是雨，呵呵，因为还是雨。看这个雨字头让我们想到了好多哟，你们好聪明！那你在什么地方见到过雾呢？生1：重庆。师：这地方好大，来，请起立回答。重庆的哪里？生1：学校。师：重庆的学校可多了。呵呵呵，要说清楚，谁？我还是你？什么时候？就更好了。生1：我在龙塔实验学校见到过雾。师：哇，就在我们学校。谢谢你！还有呢？原来雾跑到我们学校来啦，你说！生2：我在星辰幼儿园见到过雾。师：跑到我们幼儿园去了。还有呢？生3：我在山上见到过雾。师：是的，山上特别容易起雾。山上起雾的时候是什么感觉？生3：雾蒙蒙的，前面的车如果是灰色就看不见。师：哦，这个词用得好。你来说！生4：高速公路上。师：是的，有时候高速公路上起雾了，那咱们开车要——？生4：小心！师：为什么？生4：因为看不见前方。师：说得多好呀！你看这个雾呀，一会儿跑到咱们龙塔学校来，一会儿又跑到这儿，跑到那儿，这雾它到底在哪里？（板书课题）我们来读一读这个故事的名字吧，预备，起！生：雾在哪里。师：上课以前，你读过这个故事了吗？生:读过。师：读过几遍？生1：1遍。生2：3遍。……师：这故事里面有好多生字呢，你们认不认识？生：认识。师：真的，那我要考考你们。师：看看你们是不是真的认识了？第一行，一个人把它读完，而且要读准，读连贯，声音还要响亮，就更好了。请你来读。生1：雾、淘气、顽皮、于是、变暗。师：怎么样？生：好。师：掌声送给他呀。师：不错不错非常不错。我提点小建议，如果把淘气、顽皮，读得连贯点就更好了。谁再试试？生2：雾、淘气、顽皮、于是、变暗。师：怎么样？生：(掌声)师：确实不错，真的读得更连贯了。第二行，谁来试一试？生3:躲、街道、桥梁、甚至、海岸。师：有一个词，犹豫了一下。你想一想，再读一读。生3:甚至。师：是不是这样？生：是！师：这个词要提醒一下，因为他读的是前鼻韵，再试试。生3:甚至。(读成了后鼻音。)师：甚至。生：甚至。师：哎呦，这次读好了，掌声送给她。生鼓掌。师：我们一起来读一读吧。一词一遍，不要拖声儿。雾、淘气，预备，起。生：雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。师：哎呦，这个声音非常洪亮。我在猜想，小朋友们一定是希望，在场所有的老师都能听见，对吧？生：对！师：可是我们有时读书的时候声音不能太尖，如果声音太过了就不好听了。咱们试试控制一下音量。把每个词语读连贯，读好听。雾、淘气，不要吼着读，好吗？生：好！师：雾、淘气、顽皮，预备，起！生：雾、淘气、顽皮、于是、变暗、躲、街道、桥梁、甚至、海岸。师：好听多了！再读一读。生：变暗、海岸。师：发现了什么？生1:变暗的暗和海岸的岸，它们的读音相像。师：相像还是？生：相同。师：相同是吧，那你怎么记住他们呀。两个读音相同，怎么记住嘛？生2:因为变暗的暗，就是太阳被遮住。海岸就是在山上。师：海岸在山上？哇，那海水好累好累呀，一直要涌到山上去是吧。海岸的岸指的是水边的陆地。想一想，再给岸组个词，除了海岸。生3:岸边。师：嗯，很好，还有吗？生4:对岸。师：嗯，是。生5:两岸。师：好，还有，比如海边的叫海岸，那河边的叫——生：河岸。师：湖边的呢？生：湖岸。师：水边呢？生：水岸。生2:江岸。师：哦，江岸，这回他不会跑到山上去了吧。好了，孩子们，记住了这些词，相信你们再读故事，就能把这个故事读得更好了。现在请你拿起故事单，把这个故事再读一读。特别喜欢的地方，你可以多读两遍。自己读自己的，开始吧！(生自由读故事。)师：哎呀，你们读故事的声音真好听呀。最后那几个小朋友慢一点，还是把它读完了。下一次给你们的建议是，自己读自己的。可能感觉会更不一样哦。孩子们，这个故事读起来有意思吗？生：有！师：那你读了这个故事，最想说点什么呢？如果你只能说一句话，想好，你要说什么？请高高举手。生1:我觉得我想说，雾是个顽皮的哥哥。师：呵呵，变成哥哥了。好的，这是你的感受。嗯，点评了雾，还变成了小哥哥。生2：我觉得雾是一个魔法师，他把一切都藏起来了。师：哇，你的句子多完整啊！你把他比成了课文里都没出现的魔法师。还有吗？生3:我觉得雾是一个，是一个神仙。师：呵呵，神仙，比魔法师还厉害是吧，我发现小朋友们很厉害。总是说出和别人不一样的感受。那还跟他们不一样的有吗？生4:我觉得雾是一列小火车。师：嗯，为什么？生4:因为他一下开到那，一下开到这。师：有趣的想法。那读了这个故事跟他们的都不一样，还有一个问题要问的，有这样的小朋友吗？你说！生5:雾是一个淘气的孩子。师：你有什么问题呀？读了这个故事。生5:雾是一个什么样的东西？师：他到底是什么样，是吧？哦，他有问题了。你呢？生6:雾为什么一会儿跑到这儿，一会儿跑到那儿，把所有的东西都消失了？师：呦，你瞧，就是提问他也问的跟他不一样。生7:我有一个问题是，雾最后消失到哪里去了？师：是呀，我也很想知道。你瞧瞧这雾，一会儿跑这儿，一会儿跑那儿。还不知道他消失到哪里去了？所以呀，我们故事的作者在一开头，就用了这样一句话来形容他。谁能读这句话？一起来读一读吧！生：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。师：又淘气又顽皮，这两个生词读的很好。那你平时见过又淘气又顽皮的孩子吗？哟，这么多呀。生：我们班就有。师：你们班就有啊？生：对！师：今天老师太多了，你可以不说他的名字啊。你可以说说他做了什么？生1:......师：很想说他的名字的样子，那你就说吧。生1:张xx。师：他做什么啦？生2:就是吃饭的时候，他经常敲桌子。生3:用勺子敲。师：哦，用勺子敲，真的有点淘气哈。生4:还有他跟其他小朋友一起去旁边捡石头扔。师：扔石子儿，嗯，淘气的小朋友喜欢玩的游戏。生5:他就是很喜欢在桌子上跳上跳下。师：哇，跳桌上了，真的有点淘气呀。好你来说！生6:他很喜欢打人。师：哎哟，确实太顽皮了。好吧，这个雾孩子呀，跟你们说的这个小朋友，虽然不认识，但我觉得他们有点相同，有点淘气有点顽皮。刚刚你们说的淘气的小朋友做了什么淘气的事，这个雾宝宝呢是说话淘气。那淘气顽皮的雾宝宝，会怎么说话呢？自己读读试试。生：我要把大海藏起来现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。师：看你们读的多投入呀。那表情呀，真的像一个淘气的孩子在说话。那你读着读着发现，这几句话里面，有什么是相同的呢？那边发现的孩子要多一些。这组的孩子赶紧发现。什么是相同的呢？生1:都有藏起来。师：哦有个词，藏起来，你的发现很了不起哟。还有吗？生2:都有一个我字。师：后面还跟着一个要字是不是？大声说出来。生2:我要。师：哟，她也发现了。你看你们发现的真了不起。不过找出了相同的，还得想一想，我先把它写下来。生3:老师我有个问题。师：哟，现在你都有点小激动。师：首先是都有一个——生：藏起来。师：说明这个雾宝宝他最喜欢玩的游戏是——生：捉迷藏。师：藏起来这个词，我把它写下来。现在需要想一想。又顽皮又淘气的雾宝宝，为什么喜欢玩藏起来的游戏呢？生1:因为他要把东西消失掉，就是要把它们藏起来。师：消失掉，然后他会怎么样呢？他会感到——生2:他会感到很高兴。生3:他会感到很好玩。师：哦，是这样的呀，还有呢？生4:他会感到很骄傲。师：骄傲，这个词用的好。还有一个词叫很得——生：得意。师：哦，原来玩藏起来的游戏这么有趣呀。那他为什么还要不停的说“我要，我要......”，你感觉到什么？你感觉到什么？我要，我要。生1:感觉就是要逼着干什么事情，就像逼着妈妈买冰淇淋。师：你逼着妈妈买冰淇淋？生1:是弟弟逼着妈妈买冰淇淋。师：哦是弟弟，弟弟就说我要我要是吗？哦，是这样，很任性的感觉。他为什么说我要我要，你感觉到什么？生2:我感觉到他很淘气，就像作者用淘气顽皮这两个词，都很适合。师：哦，这两个词用的很适合。你从我要里面体会到了是吧？那好，抓住这些相同的词，你会怎么来读好雾宝宝的语气呢？谁能读？第一句。生1:我要把大海藏起来。师：淘气，真够淘气。第二句。生2:现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。师：哎哟，一听这语气就知道顽皮，现在……第三句。女孩子也能读？生3:现在我要把海岸藏起来。师：哟，你看这声音读得多淘气，把凳子都掀翻了。够淘气的是吧。最后两行啦，谁能读？都能读。那一起来读一读，现在，起！生：现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。师：那读到现在，你发现这些雾宝宝说的话的句子里，有什么是不同的呢？有不同的吗？生1:有些开头说的是我要把什么藏起来，有些开头说的是现在我要把什么藏起来？师：很好，很能观察。还有吗？开始藏的什么？后来呢？你发现了什么不同？生2:天空连同太阳一起藏起来了。师：是，这句就不同，为什么他不说光藏天空，还要说连同太阳呢？生2:因为太阳就在天空，天空就在太阳。师：只要太阳还在，天空就在。明白了吗？请坐，非常不错耶。还有什么发现？不一样。生3:最后他没有藏的，就把自己藏起来了。师：哎哟，这个发现很了不起。一开始的时候他藏的全是——生：东西。师：别人是不是？把别的东西藏起来，藏别人。最后呢？最后他藏谁了？生：他自己。师：哎呀，你这个发现很了不起。可是还有一个秘密你们没有发现。瞧瞧前面三句和后面两句，有什么秘密？发现没？生1:他们都是藏起来。师：是，相同的。前面三句看看，后面两句。句子有什么不一样呢？生2:因为......师：哎哟，还没有人发现，我急呀，我要说出答案了。不行啊，你说是吧？生3:前面三句写的不是人，后面两句......师：不对呀，我着急呀，我要说答案了。好，你看看句子，你还能发现什么不一样？生4:前面的现在没有打逗号，后面的现在后面打了逗号。师：很好很好，他关注到了句子的标点符号了。可是有一个很重要的标点符号，我真的要说答案了。你要说？好。生5:后两句有一句是我该。师：你从标点符号给跳远呢。看看标点符号哟，有一个很重要的，我不相信你们不认识，最后一次机会了。生6:第四句有个问号。师：答案对不对？生：对！师：你们是不是都是这样想的？生：是！师：掌声送给自己。师：这个秘密发现的好艰难哦。生1:我早就发现了。师：你早就发现了呀，你早不说？等我们说出来了，你才说。生2:你没请他说呀。师：我没给他机会是吧。你看前面三句，都是句号。到这儿，他问了一个问题。你看清楚，雾宝宝是问谁这个问题？生：是问自己(我们)。师：是问我们呀。生：不是，是问自己。