二年级科学上册教案

二年级科学上册教案第1课身边的工具教学目标：科学知识1、能说出生活中常见的工具。2、能简单描述工具的用途。科学探究1、能按要求选用不同的工具将纸整齐地分开。2、能通过观察找到教室中的工具，并说出它们的用途。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度1、愿意动手尝试用工具将纸分开，并对该过程产生兴趣。2、在分纸的过程中，敢于大胆尝试不同的工具。3、积极参与“寻找教室里的工具”活动，对身边的物体是否是工具产生猜测和质疑。4、愿意和小组同学合作交流，分享信息，共同完成任务。科学、技术、社会与环境（STSE）能够举例说明人类的生活离不开工具，工具是人的力量的延伸。教学准备教师准备纸、小刀、剪刀、裁纸刀、直尺、硬卡片等。学生准备《科学学生活动手册》、笔教学过程：（一）情境与问题1、直接利用教材提供的方式创设情境。提问：“想将一张纸分成两张，可是用手撕总是撕不齐，请大家想想办法，怎样才能把纸整齐地分开？”（二）探究与发现活动1：把一张纸分成两张1、材料：作业纸。自己想到的工具。2、明确任务：“自主选择工具，想办法将纸整齐地分开，比一比哪组想到的办法多。”要注意安全，小朋友们。3、小组为单位，老师巡视。4、记录整理。将自己使用的方法以及用到的工具记录在《科学学生活动手册》第1页上。可以写也可以画。5、表达交流。小组向全班展示。我们想到的方法是什么，我们用到的工具是什么，我们有什么发现。6、你还认识哪些工具？活动2：寻找教室里的工具。1、大家观察一下，教室里有什么工具？2、整理信息。把结果记录在《科学学生活动手册》第1页上。（三）应用与拓展1、可以采用小组讨论、全班交流的方式，让学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。2、老师和同学们一起交流总结。厨房里的工具：洗衣服用到工具：修车时用到的工具：绘画时用到的工具：第2课剪刀教学目标：科学知识：1、能说出剪刀的特点和使用方法。2、能说出使用剪刀对材料进行加工的方法。科学探究1、能根据已有的经验，对剪刀的特点和作用做出猜想。2、能利用感官观察剪刀。3、能用语言描述剪刀的特点和使用方法。4、能与小组同学讨论交流自己的想法。5、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度1、能对探究剪刀的特点和作用表现出兴趣。2、能如实地描述剪刀的特点及使用方法。3、能从不同的角度表达对剪刀的认识。4、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。科学、技术、社会与环境（STSE）了解剪刀是人类的好帮手，体会不同特点的剪刀可以帮助人们做不同的事情。教学准备纸，不同种类的剪刀，如园艺剪刀，家用剪刀，铁皮剪刀，裁缝剪刀，理发剪刀、花边剪刀、剪纸刀等。学生准备《科学学生活动手册》，笔。教学过程：（一）情境与问题1、创设情境“同学们，老师有一个谜语，猜猜看，是什么？”学生讨论交流。举手回答。老师：“剪刀的种类很多，你知道它的特点和作用吗?”这节课我们就一起来探究吧！（二）探究与发现。活动1：观察剪刀1、谈话导入：你平时使用过剪刀吗？你发现剪刀有什么特点？2、同学们讨论一下。3、老师出示剪刀。学生观察。提示：剪刀由哪几部分构成？每一部分有什么特点？这样设计有什么好处？观察时要注意安全。4、把观察结果及时记录到《科学学生活动手册》第2页上。5、汇报交流。活动2：巧用剪刀以小组为单位，以比赛的形式展开。材料：各类不同的剪刀、一幅简单的图案。规则：看哪个小组用时最短，剪得最美观。注意事项：刀刃锋利，注意安全！比赛结束以后，请获胜的小组介绍经验。交流如何剪得又快又好。（三）应用与拓展1、提出问题：通过学习，我们已经了解了剪刀的特点以及用途，那么刀，钳分别与剪刀相比，有什么相同和不同？2、交流研讨：鼓励学生大胆发言，及时完成《科学学生活动手册》。第3课拧螺丝教学目标：科学知识：1、认识螺丝并了解其功能。2、能说出正确使用工具固定螺丝的方法，要求动作规范、安全。科学探究1、能通过观察螺丝的外形特点，有计划地选择合适的工具来固定螺丝。2、能在选用工具时大胆猜想，并在使用其固定螺丝的过程中对猜想进行验证。3、能在探究过程中和同学进行讨论、交流。科学态度1、能对拧螺丝的活动产生深厚的兴趣。2、能对选择的工具是否合适进行判断，在使用过程中用事实验证猜想。3、能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境教学准备教师准备：有孔的带条，十字螺丝、一字螺丝、内六角螺丝、内三角螺丝，六角螺丝，十字型螺丝刀等。教师与学生共同准备。《科学学生活动手册》、笔。教学过程：（一）情境与问题1、同学们看一下，这些物品都使用了同一个零件，你们能找到它吗？学生回答，对是螺丝，螺丝的用途可真大，你会拧螺丝吗？这节课，我们就来探究一下拧螺丝。（二）探究与发现活动1:选择工具1、螺丝的种类很多，我们要学会选择工具。利用大屏幕，让学生练习。2、完成《科学学生活动手册》活动2、固定螺丝看视频。然后让学生看老师拧，再让学生一个一个操作，老师一定要手把手的，注意安全。让其他学生观察评价。完成活动手册。（三）应用与拓展.让学生观察桌子与板凳的螺丝有松动的现象没有，有的话拧紧。第4课美丽的大自然教学目标科学知识能举例说出常见的自然物体。科学探究1、能对自然世界中的物体提出感兴趣的问题。2、能对校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。3、能针对寻找自然物体的活动制订简单的计划。4、能利用多种感官观察自然物体。5、能用合适的话语简单描述见到的自然物体。6、能与同学讨论、交流生活中的常见的自然物体。7、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度。1、能在好奇心的驱使下对寻找自然物体产生兴趣并积极参与其中。2、能如实描述生活中的自然物体。3、能从多角度，多方位认识自然物体。4、愿意倾听、分享他人的观察结晶，乐于表达、讲述自己的观察结果。科学、技术、社会和环境1、喜欢美丽的大自然，知道用多种方法记录和认识大自然。2、在欣赏自然世界中的美景的同时，增强保护自然环境、爱护动植物的意识。教学准备教师准备：有关大自然的图片和视频学生准备：《科学学生活动手册》、笔、有关大自然的图片。教学过程（一）、情境与问题1、老师提问：在这美丽的大自然中，你认识哪些物体？它们是自然形成的吗？教师播放多媒体课件。2、学生讨论交流。（二）探究与发现活动1、寻找校园里的自然物体。先制订计划1、从哪里找？2、需要带些什么？3、怎样观察？4、小组怎样分工5、观察时要注意什么？让学生交流一下？大家明确，活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体，活动前要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的形式，利用感官或工具来观察；注意未知的物体不要随意触摸、品尝、观察时要注意安全；观察时及时记录自己找到的自然物体。接下来，实地观察，看哪组找到得最多，如果有不清楚的地方可以记录下来以便交流。处理信息：提醒学生及时把观察和交流的结果记录在《科学学生活动手册》第5页上。表达交流：在小组交流的基础上，教师组织全班学生进行汇报交流。引导学生在汇报时要尊重事实。交流中虚心听取他人意见，敢于提出不同见解。交流内容可以按照“我在什么地方”“利用了哪些观察方法”“找到了什么自然物体”几方面进行。活动2、美丽的自然风景提出问题：通过上面的学习，我们对校园里的自然物体有了一定的了解，“你看到过哪些自然风景？风景里都有什么?”播放视频，把结果记录在手册第5页上。结论：引导学生归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物等，它们是自然形成的。（三）应用与拓展全班交流，让学生与小组同学分享自己的记录自然美景的方法，再全班交流。.第5课周围的人工世界教学目标：科学知识能举例说出常见的人工制造产品。科学探究1、能对人工世界的物体提出感兴趣的问题。2、能对校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。3、能针对寻找人工制造的物体这一活动制订简单的计划。4、能用合适的语言简单描述人工制造的物体。5、能与同学讨论、交流生活中常见的人工制造的物体。6、能对本课的学习进行反思和评价。科学态度1、能在好奇心的驱使下，对寻找人工制造的物体产生兴趣并积极参与其中。2、能如实描述生活中的人工制造的物体。3、能多角度、多方位地认识人工制造的物体。4、愿意倾听分享他人的观察结果，乐于表达，讲述自己的观察结果。科学技术社会与环境1、了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2、了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源。3、了解日常生活中常见的人造产品给人类生活带来的便利。教学准备校园外人工制造产品的图片和视频。学生准备《科学学生活动手册》、笔教学过程（一）情境与问题1、看视频，同学们，你看到了什么，除了自然物体，还有什么？《二》探究与发现活动1、寻找校园里的人工制造的产品制订计划：去哪里寻找，怎么寻找，需要带些什么，小组同学怎么分工，观察时需要注意什么。交流讨论。搜集信息处理信息。完成手册第六页。表达交流得出结论：房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，它们构成了人工世界。（三）应用与拓展1、说说自己了解的人造产品2、老师从衣食住行方面进行深入交流。第6课体验造纸教学目标：科学知识1、知道很多纸是自然世界的树木作为原料加工而成的。2、能说出纸的制作过程3、能举出废旧物品再利用的例子。科学探究1、能对造纸的过程提出感兴趣的问题。2、能对纸的制作过程进行猜想3、能针对废纸变新纸活动制订简单的计划。4、能用合适的语言简单描述纸的制作过程5、能和同学合作，分享自己的经验。6、能与同学交流评价自己和他人的作品，并加以改进。科学态度1、能在好奇心的驱使下，对纸的生产和废纸变新纸的活动产生深厚兴趣并积极参与其中。2、能如实描述纸张的制作过程。3、能积极参与讨论交流，乐于表达，讲述自己设计的制作方案。4、愿意倾听、分享他人的信息，主动进行合作学习。科学技术社会和环境1、了解人类生活和生产需要从自然界获取资源2、培养节约资源的意识，倡导废旧物品再利用。教学准备教师准备：烧杯、纱布、废旧纸张、玻璃棒、水、塑料盆、造纸的视频学生准备：《科学学生活动手册》教学过程：（一）情境与问题1、同学们看大屏幕，这些物品是什么材料构成的？你知道纸是怎么制造出来的？（二）探究与发现活动1：了解造纸的过程1、谈话：同学们说一说，你了解的有关造纸的过程。2、观看制作过程：“同学们介绍了自己知道的造纸过程，到底是不是这样呢？我们一起来了解一下吧？”3、同学们看了一遍，谁能复述一下。除了木屑还有什么物品可以来造纸？4、得出结论：木屑到造纸到抄纸，压光到卷纸到纸张，纸是用自然界中的树木加工制造的，纸质的物品来源于自然世界。活动2：废纸变新纸。1、看视频了解方法2、完成手册第7页内容。（三）应用与拓展1、了解废旧物再利用的例子。全班交流。第7课冬天到了教学目标：科学知识：1、能说出秋季的变化现象2、能举例说出秋季变化对动植物和人类生活的影响科学探究1、能从秋天的变化现象中提出感兴趣的问题2、能制订简单的观察秋天的计划3、能用多种感官或简单的工具观察秋天的变化4、能制作简单的秋天树叶标本5、能用合适的语言简单描述观察到的现象，并与同学讨论、交流。6、能对本课的学习进行评价和反思。科学态度1、能在好奇心的驱使下，对秋季的动植物与人类生活状况表现出探究兴趣。2、能如实描述自己观察到秋天的变化。3、能多角度多方式地认识到秋天的变化。4、乐于表达、讲述自己的观察结果，愿意倾听、分享他人的成果。科学、技术、社会与环境。1、了解人类可以利用多种途径应对秋季变化对人类的影响。2、了解人类的生活可以从自然中获取资源。教学准备教师准备：银杏叶及各种植物树叶、剪刀、硬纸、胶水、双面胶、铅笔、彩笔、与秋天有关的图片和视频。学生准备：银杏叶及各种植物树叶、剪刀、硬纸、胶水、双面胶、铅笔、彩笔、《科学学生活动手册》教学过程：（一）情境与总题1、谈话导入：同学们今天你走进校园，发现校园里的景色有什么变化？2、观看秋天的视频。你还发现秋天有哪些变化？（二）探究与发现活动1、观察秋天1、制订计划以小组为单位交流讨论。去哪观察？观察什么？怎么观察？老师补充。2、搜集证据学生观察，老师巡视。3、表达与交流。在教室