中考作文评分标准

中考作文评分标准满分50分，分五个等级评分第一等级：写作范围符合题目要求，感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面整洁，可评45分至50分。第二等级：写作范围符合题目要求，思想健康，内容充实，中心明确，语言流畅，条理清楚，结构严谨，书写工整，卷面较整洁，可评38分至44分。第三等级：写作范围基本符合题目要求，文章有中心，材料较具体，语言基本通顺，条理较清楚，结构严谨，书写较工整，卷面较整洁，可评30分至37分。第四等级：有下列情况之一的可评20分至29分：1.语句不通，明显的语病在五句以上；2.内容空泛，中心不明确；3.层次不分明，条理不清楚；4.不足400字。第五等级：有下列情况之一的评20分以下：1.写作范围不符合题目要求，文不对题；2.有明显的观点错误；3.文理不通；4.结构杂乱。说明：1.三个错别字扣一分，重现的不计，扣到2分为止。2.字迹潦草，卷面不整洁，酌情扣1～2分。3.有文采、有创意的文章可酌情加2～5分。作文评分细则（1）根据训练重点，突出写生活；动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活，在写作中体现真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底；突出亮点：文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点，让别人能有所学习、有所借鉴。这方面20分。（2）表现手法方面，突出个性：从个人独到的生活视野内，浮想联翩，提笔成文；选材带个人色彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特色和风格。这方面20分。（3）一般作文的要求，突出写充实：文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面15分以上三点是作文内容上的要求，是“软件”，属“变量”，每次因文而异，学生据此批改作文时发现作文特色，公正、合理的写出评语。（4）错别字、病句、标点等方面，共计10分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等，每三个扣一分，句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足，生造词语等，每个扣一分；较突出的错误标点每三扣一分。直到扣完十分为止。（5）字数是否达到规定要求，该项10分。中考作文以600字左右为宜，多于580字不扣分，依次递减扣分，少于570扣2分，直到扣完该项分为止。（6）是否在规定时间内完成，该项10分。强调“40分钟600字”，不能按时完成者，该项不得分。（7）书写潦草，文面零乱者，酌情扣分，最多5分；书写认真，文面清楚匀整，酌情加分，最多5分。以上四点是作文文面上的要求，是“硬件”，属“常量”，每文如此。学生据此批作文时，必须严格标准。（8）鼓励个性。个性作文首先必须符合以上内容方面的要求，在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻贴切，书写认真等特色中的一项或几项，酌情加分，最多10分，而这些特色在批语中应有所体现。自改作文指导1、作文内容方面自改八查：一查错别字，二查语句是否通顺，三查标点是否正确，四查卷面是否整洁，五查内容是否具体，六查有无真情实感，七查详略是否得当，八查是否有条理。教师对学生评改是即时评价。这样长期坚持，学生自改作文能力就会逐步提高。2、交替互批。批改方式有以下几种：选择式，教师抽改三分之一给全班讲评，其余由学生自己批改；启发式，教师并不精批细改，而是提出一些问题，使用一些符号，然后发给学生让其自己改；谈话式，即当堂面批；交流式，开展同桌之间互改；讨论式，把全班学生分成若干小组，一人朗读，其他人修改，或三四人之间相互阅读修改延时评改。3、激励为上。在学生较好的批改作文上，加上老师的评语，“你真可谓小老师”、“将来你可能成为文学批评家”；结合课外活动举办“自改作文小展览”；组织对同一篇文章的修改比赛。这些活动能激发学生自改的兴趣，品尝互评的愉悦，强化自改意识。四、作文评价多元化作文评价的根本目的是促进学生的发展，作文批语应注入生命活力，关注生命的成长，提升作文批语的导向品位、文化品位和与人品位，使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐。针对学生不同的作文，采用不同评价。1、鼓励性评价。2、抚慰性评价。3、谈心式评价。4、劝勉式评价。“你知道吗？平静的大海会有波涛汹涌时，万里晴空会有乌云密布的时候。你一定要以平静的心态去面对学习，面对成功和失败。老师相信能正确对待。”5、探讨式评价。6、学生自我评价。作文批改评语范例字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏。端端正正的字迹，让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。很惭愧，我字没有你写的好看。B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的。字不在格子中间，当然看起来不顺眼。你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的。我不相信你的字写不好，永远就这么潦草。认真耐心地写，你会写的比我还要棒。内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀。你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾。你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字。B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了。语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了。比喻得十分贴切，说明你一向观察细心。你怎么想出这么巧妙的拟人句的。反问句运用在这里多么合适。这个感叹句表达了你当时真实的感情。古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去。歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。句子像被谁切断了，不完整。写好后仔细读一读，就会发现不通的地方。不要怕麻烦，好文章都是改出来的。不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适。一个小节讲一层意思，段落分明。B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉。小节分的太少，你舍不得多分吗？中间一节还能再分几个小节。一、二小节不该分，要合并，这一节与上面小节内容联系不上。详略A、重点突出，重点部分写的详细，不错。事情的经过一五一十都叙述清楚了按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了。B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么。不是重点的内容应该简单写一写。题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆。题目很有意思，让人忍不住想看下去。告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目。题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同，我很喜欢你这个有趣的题目。B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了。这样的题目人人都会起，太一般。内容写的似乎和题目对不上号。动动脑筋，换个啥题目更合适。我看题目不如叫《……》更恰当一些。标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人，标点用得十分准确。B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文。丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀，标点可不好吃啊，标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你认真打好每个标点，一句话意思说完了应该打句号，……省略号占两格，不能打在一个格子里。鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员，多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表。每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的。世上无难事，只怕有心人。现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果。你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧。上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现。老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少。把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助灵感从来不喜欢拜访懒汉。勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。中考语文作文评分标准表类别内容A．内容B．语言C．篇章评分细则一类卷（43-50分）切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切语言顺畅没有语病结构完整条理清楚①具备ABC三项条件的，评一类下（43-45分）。②立意深、构思巧、语言生动形象的，评满分；具备其中两项条件的，评一类上（48-49分）；具备其中一项条件的，评一类中（46-47分）。二类卷（35-42分）切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实语言通顺偶有语病结构完整条理较清楚以38分为基准分，适当浮动：①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；②具备ABC三项条件的，酌情加分；或材料新鲜，或立意新颖，或结构新巧，可评为二类上；③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。三类卷（27-34分）基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实语言尚通顺语病不多条理尚清楚能分段以30分为基准分，适当浮动：①基本具备ABC三项条件的，获得基准分；②其中B项较好的，酌情加分；③另有某些缺点的，酌情减分。四类卷（18-26分）偏离题意中心欠明确内容不具体语言不通顺语病较多条理不清楚以22分为基准分，适当浮动：①凡属ABC三项之一者，评为四类卷，获得基准分；②另两项较好的，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。五类卷（0-17分）文不对题不知所云语病严重文理不通结构混乱不能完篇以13分为基准分，适当浮动:①凡属ABC三项之一者，评为五类卷，获得基准分；②其他两项尚好，酌情加分；③兼有ABC两项以上情况的，酌情减分。说明：1．漏写题目扣1分。2．错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣2分。3．字迹工整的加1─2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。4．字数不足550字，每少50字扣1分；不足400字，降一等。5．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。