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封面目录摘要随着网络技术的飞速发展,网络被广泛应用于教育领域,使教育信息的传播方式、教育理念、教育模式、教学方法等发生了极大的改变,给人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境和教学资源,使学习活动更加自主化、个性化。由于传统的教学时空被打破,教学内容和教学体系的更新步伐日益加快。因此,利用目前高等学校普遍拥有的网络教室、校园网和Internet等环境,开发优质的网络课程,开展基于网络课程的教学改革与教学研究,对促进高等学校的课程建设与教学改革,提高课堂教学质量,培养学生的创新精神与实践能力,具有重要的理论意义与实践价值。近年来,Java的兴起,为Web应用技术的发展带来了新的契机,以Java语言为基础的Java技术应用十分广泛,国内外IT企业、科研机构对Java技术专业人才的需求量较大。本文通过JSP技术实现《Java语言程序设计》网络课程的开发。根据独立学院学生的特点,独立学院的教师不仅要增强责任感,拓宽知识结构和提高学识水平,更重要的是更新教育观念,逐步强化学生实践性教学环节和创新能力的培养,这样才能真正达到增强课堂的吸引力,提高教学质量的目的。为促进独立学院网络教学资源建设,提高应用型人才培养教学质量,本课题针对计算机专业核心课程《Java程序设计》开发网络课程并进行教学研究,阐述分析了网络课程在教学实践中的作用、运用方法、存在的问题并对其教学效果进行评价和管理,以培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的信息素养,促进现代教育技术与课程的整合。【关键词】教育信息化教学方法网络课程开发与应用AbstractTherapiddevelopmentofnetworktechnologyhasbeenwidelyusedintheeducationfield,whichmakesagreatchangeinthespreadofinformation,educationpolicyandteachingmethod.Itprovidespeoplewithalotoflearningopportunitiesandrichestheteachingenvironmentandteachingresourcestomakelearningmoreautomaticandpersonalized.Becausethetraditionalteachingspaceandtimearewidelyexpanded,theupdatingofteachingcontentandsystemisbecomingmoreandmorerapid.Therefore,takingadvantageofnetworkclassroomandcampusinternethasanimportanttheoreticalandpracticalvalueoncollegecurriculaconstructionandteachingreformation.Itcanalsoimprovetheclassteachingandcultivatestudents’creativespiritandpracticalability.Inrecentyears,thespring-upofJavahasbroughtanewopportunitytoWebtechnology.Baseduponthecharacteristicsofstudentsfromindependentinstitutes,teachersshouldnotonlyenhancethesenseofresponsibility,expandtheknowledgestructureandimprovetheprofessionalknowledge,butalsoupdateeducationalphilosophyandgraduallyimprovedcreativeabilitytostrengthentheattractionofclassroomteachingandtoimprovetheteachingquality.Inordertopromotethedevelopmentofindependentnetworkteachingresourcesandtoimprovethetrainingofteachingqualityofprofessionals,theresearchfocusesonJavaProgramDesigntoanalyzethefunction,methodsandproblemsinteachingprocessandevaluateteachingresultstocultivatestudentscreativespiritandpracticalabilityandimprovethequalityofinformationtechnologytointegratethemoderneducationtechnologyandcurriculum.KeyWords:educationinformation,teachingmethods,networkcurriculum,developmentandapplication第一章绪论《Java程序设计》是一门以Java语言及相关程序设计技术为主要教学内容的专业核心课程,在高校计算机专业本科教学中具有重要地位。近年来,Java的兴起,为Web应用技术的发展带来了新的契机,以Java语言为基础的Java技术(包括J2SE、J2EE、J2ME)应用十分广泛,国内外IT企业、科研机构对Java技术专业人才的需求量较大。传统的教学环境的特征是以文字教材为基础,通过教师在课堂上面对学生进行知识的传授,学生通过复习与练习对知识进行理解,教师通过多种检查的方法考核学生掌握知识的情况。这种教师与学生面对面教学模式的优点是教师可以根据学生的学习的情况及时调整教学内容与进度,缺点是由于教学进度事先统一设定,学生必须按规定的节奏完成一个教学过程,学生缺少自主学习条件。网络课程的教学对象是进行自主学习的学生,他们可以根据自己先修课程的知识基础,在教师的指引下按照自己设定的节奏完成一个学习过程,是课堂教学的有力补充。这种学习模式的优点能充分培养学生自主学习的能力。网络课程是充分利用网络技术、多媒体技术与计算机技术,在最大的程度上克服没有教师的讲授与辅导对学生可能产生的负面影响。因此网络课程是一种教学环境的建设。也就是说通过网络环境实现课程自主学习功能、学习指导功能、交互学习功能、学习测试功能以及相关的课程资源库建设等。网络课程的内容丰富,体系完整,界面优美,风格协调一致,助学系统丰富多彩,动态活泼,维护及时,从而更具有吸引力,激发学生的学习兴趣。1.1课题研究的背景1999年1月13日,国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,正式提出:“实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络、构建终身学习体系”[1],并启动新世纪网络课程建设工程,用《面向21世纪教育振兴行动计划》中“现代远程教育资源建设项目”的经费,重点支持若干所高等学校网络教育学院的网络课程建设和应用,并实现资源共享。2000年5月,高教司下发了《关于实施新世纪网络课程建设工程的通知》(高教司[2000]29号)决定实施“新世纪网络课程建设工程”。该“通知”的下发标志着“新世纪网络课程建设工程”的正式启动。新世纪网络课程建设工程将在两年之内,重点规划建设200门左右基础性的网络课程[2]。这些政策的出台以及网络课程快速的发展实践,说明国家对信息化教育、网络教育、网络课程资源建设的重视,也表明网络课程的开发与应用具有广阔的发展前景。1.2课题研究的目的和意义1.2.1课题研究的目的本论文将以网络课程的设计与应用作为切入点,紧密围绕如何设计具体的网络课程和如何开展网络教学展开研究。研究的思路从以下四个方面展开:一是网络课程的理论基础,二是网络课程的设计、开发与实现,三是网络课程的应用,四是网络课程的评价。1.通过对网络课程的分析和研究,了解现阶段我国在网络课程设计与应用方面的现状和主要存在问题;2.对网络课程理论依据研究,力图在课程中充分体现以学生为中心的教育理念,增强课程的交互性,实施学习评价等。3.从教学目标设计的角度进行研究,设计与建立一个较为完整的《Java程序设计》网络课程,并应用于西北师范大学知行学院。4.在教学过程中,合理利用网络课程,充分调动学生学习《Java程序设计》课程的积极性,使学生加深对该课程的理解和应用。5.设计开发网络课程教学实践应用案例,详细阐述网络课程教学实践的准备、实施、检查及教学效果的评价。6.通过《Java程序设计》网络课程的应用研究,进行问卷调查,了解学生使用网络课程学习的效果、存在的问题,进一步修改完善网络课程,提高教学质量,培养学生创新能力和协作交流精神。1.2.2课题研究的意义本课题研究独立学院网络课程开发应用实践,自2003年教育部颁发8号文件获以规范后,独立学院便作为普通高校的有机组成部分,正式被人们所接受,进而独立学院的招生规模也与日俱增。据统计,至2009年止,全国共有独立学院322所[3],在校生200多万人,占全国高等教育在校生总数的35%。独立学院的培养目标普遍定位于“专业型、应用型、复合型”,专业设置主要面向地方和区域社会、经济发展的需要,特别是社会和人力资源市场急需的应用型专业。因此,独立学院所培养的学生与普通高校本科学生相比,有较强的动手能力、应用技术能力;与专科(高职)学生相比,有较系统的学科基础理论,具备一定的创新与技术革新的理论能力。为促进独立学院网络教学资源建设,提高应用型人才培养教学质量,本课题针对计算机专业核心课程《Java程序设计》开发网络课程并进行教学研究,阐述分析了网络课程在教学实践中的作用、运用方法、存在的问题并对其教学效果进行评价和管理,以培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的信息素养,促进现代教育技术与课程的整合。在网络课程中坚持“以学生为中心”的理念,充分考虑独立学院学生特点,发挥学生的积极性和主动性,调动学生学习的激情,在愉悦状态中学习,从而达到预期的教学效果。1.3课题研究内容与方法1.3.1课题研究的内容本论文从网络环境下课程设计的角度出发,对网络课程开发的相关理论进行研究,开发《Java程序设计》网络课程并分析其教学实践。通过西北师范大学知行学院计算机科学与技术专业三年级学生的教学实践,实现理论与实践的有机结合。本文将着力从以下这几个方面进行探索研究:(1)网络课程的设计与开发方法研究(2)《Java程序设计》网络课程的设计与实现(3)《Java程序设计》网络课程的教学实践与案例分析(4)网络课程的学习评价研究1.3.2课题研究的方法(1)文献研究法:根据搜集的文献,探索网络课程的内涵,探讨理论对实践的指导意义,以此来构建《Java程序设计》网络课程设计与开发的基本环节。(2)行动研究法:是指研究者参与真实事件的运作过程中,系统的搜集资料,分析问题,提出改革方案,加以实施后,仔细地检验改革的影响。为了避免理论和实践脱节,本人结合教学活动,对《Java程序设计》网络课程展开行动研究,验证实际效果,提出改进意见。(3)原型开发法:根据《Java程序设计》教学设计与教学大纲,对课程教学中的问题进行总结,设计开发适合该课程教学的网络课程,在教学过程中使用,然后反复对原型进行修改,使之逐步完善,直到开发的《Java程序设计》网络课程完善,教师与学生适应满意为止。(4)问卷调查法:在学习评价部分对数据的收集采取问卷调查法。(5)经验总结法:在教学过程中,不断地总结经验教训,总结得失,定期交流,并自觉地将自己的实践与相关理论有机结合,在理论指导下,不断地修整网络课程,更好的提高教学效果。1.4论文综述1.4.1国外有关研究的综述按照金伯格等人对于网络课程的理解与分类,将网络课程划分为三代[4]:第一代是通过网页给学习者提供教学材料和有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