高考语文高三语文课件9

2007广州一模作文讲评1967•阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的作文。在枫叶上露珠红红地闪烁，在荷花上露珠有着泪滴似苍白的透明。……要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文。自主立意，确定文体，确定标题。更多资源xiti123.taobao.com•这是一首典型的意象派小诗，作者抓住露珠这个意象来观照和反映人生，次要的意象是枫叶和荷花。首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的，那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。•小诗用“闪烁”和“苍白”来表现露珠在不同的位置上的感受，“闪烁”一词，把露珠的特点展现得鲜明突出，也凸显了露珠在实现自我价值的时候那种自豪和成就感；“苍白”一词，却体现了露珠湮没在浑然一色之下默默无闻的忧伤。同样是露珠，在枫叶上因为枫叶颜色的映衬而“红红的闪烁”，露珠是快乐的；诗歌描写荷叶上的露珠“苍白的透明”，还用了一个比喻：“泪滴似”，“泪滴”这个喻体透露了露珠的沮丧、悲伤情绪。如果露珠在这种情况下是快乐的，喻体肯定不会用“泪滴”。由此可见，短诗是用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠悲喜态度不同。•1、从露珠的角度立意•立意①:找准实现自我价值的位置(或:人要善于在不同的环境中，发挥自己的闪光点，张扬个性，在不同的岗位做出不同的贡献。)•以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。•以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》审题立意•立意②：借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己。•立意③：“露珠本无色，何故染红尘”——坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（从反面立意）•2、从枫叶、荷花的角度立意•枫叶、荷花合起来代表环境，环境可能影响改变造就对象。•立意④：不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长/环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值•3、从露珠与枫叶、荷花的关系角度立意•立意⑤：提供人才成长的土壤，营造和谐的社会•成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有在良好的环境之下，才能发挥自身的价值。•由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》存在的问题•1、审题不准确,离题或偏题现象严重。•2、对材料的理解不够深刻，停留在表面，立意肤浅。•３、文章空泛，缺乏具体材料。•４、事例牵强，不会转换材料。•５、举例后不会扣住观点分析。“融入”之美•①在枫叶上，露珠红红地闪烁，构成一片精致的美丽。在荷花上，露珠有着泪滴似苍白的透明，裹住一种欲滴的娇嫩。•②正是因为露珠懂得融入它所在的环境，以超强的适应性，化解了那些突凸，消弭了它与旁物的牴牾，诠释着和谐之美。•③大漠枯桐以它盘虬的枝桠，遒劲的根系，牢牢地扎根在荒漠这片寸草不生的土地，霸气地向天空延伸。试想，倘若是弱不禁风的茉莉植于此，恐怕难有大漠上这一座座遗世丰碑般的悲壮之美吧。•④朔风驼铃以它的粗旷与嘶哑之声，融入了漫漫黄沙，猎猎西风。试想，倘若是悠长细腻的古筝鸣翠，恐怕早已被呼啸的风沙淹没难以完成这余音绕梁之举吧。•⑤由此可见，融入自己所在的环境，才能勾勒出和谐的唯美华章。卞之琳的小诗：“风景装点了你，你装点了别人的窗子，”说的也正是这个道理。当物与“你”俱一体，镶嵌在窗棂上，是多么别致的风景啊！•⑥那么如何才能构造“融入”之美呢？•⑦且看三毛。她以一个弱女子坚毅的心，去忍耐去热爱撒哈拉沙漠的骤风狂沙，去包容去帮助土著居民撒哈拉威人的医药起居。正如她在《白手起家》中写的那样，她吃了很多苦，但她仍凭借一颗热爱之心，融入了撒哈拉的灵魂。•⑧且看苏轼。贬到苏州，他缔造了苏堤；贬到黄州，他“一蓑烟雨任平生”，“归去，也无风雨也无晴”。正是凭借博大的胸襟和超脱的骋怀，他融入了每一处所贬之地，不但造福于当地百姓，也成就了自己的文坛建树，成为浩瀚史册卷帙上浓墨重彩的一笔。•⑨且看沈从文。一介文弱书生，他却凭借他细腻的情怀，融入了湘西生活。住吊脚楼，与纤夫打交道，这位凤凰才子，以“融入”成就了和谐，也成就了文学事业颠峰。•⑩可见，实现和谐之美，需要一颗善于融入、热爱生活、无论何时何地都能释然的心。••点评：•这是一篇难得的议论性散文，作者以隽永而富有深蕴的语言，表达了自己由小诗而引起的独特感悟、审美联想及人生哲理思考。同时，作为应试作文，它又有许多亮点：•1、审题准确，立意深刻。•“在枫叶上/露珠红红地闪烁，在荷花上/露珠有着泪滴似的苍白。……”一诗所蕴涵的意义是多方面的，可以理解为蕴涵了“环境与人的发展有密切的关系”，可以理解为“位置不同，所展示出来的风采不同”，可以理解为“露珠本无色，何故染红尘”，从而启迪我们要保持住自己的本色等。本篇文章的立意，透过“环境与人的发展有密切的关系”这一层意义，直接立意为“‘融入’之美”，这就在强调“环境的重要作用”这一层面上深入了一层。而且“融入”是一个动词，是一个“建议”性的词语，从而使文章的题目“‘融入’之美”观点鲜明而富有鼓动性。•2、结构明晰，层层深入。•第①段引述材料，这里的巧妙之处是，作者没有对材料直接单纯的引用，而是对材料中所描绘的画面进行了恰当的评述：“……构成一片精致的美丽。……裹住一种欲滴的娇嫩。”这样便使材料的特征突现了出来，同时为下文的议论分析和提出论点作了铺垫。•第②段直接提出了全文的中心论点，简洁明晰。•第③、④段展开类比联想，描绘了两副动人的画面，灵动而富有神韵。第⑤在则对③、④段的内容进行小结，并且通过引用的手法来强化论点。同时③、④、⑤段，可以说是从“‘融入’之美”“是什么”的角度来论述的。•下面的⑥、⑦、⑧、⑨、⑩段，则是从“如何”才能实现“‘融入’之美”的角度来论述的。而且，⑦、⑧、⑨段中的三个例子分别从“坚毅的心”、“博大的胸襟和超脱的骋怀”、“细腻的情怀”三个不同的角度来论述。第⑩段，既是本部分的小结，又是全文的总结。•这样，整篇文章按照“引——提——摆——结”的结构来安排。而在论证部分又是一个由浅入深的过程。局部是“分——总”的结构。•3、材料丰富恰当，语言精练灵活•作者文化积累比较丰厚，文中所举材料涉及的人物无不是著名的作家，而且具体而准确，实在难得。这和大量的堆砌“感动中国”故事的作文也形成一个鲜明的对比。语言精练，寥寥几字就将作家的生平和性格点化出来，而且很好的和观点契合，确是神来之笔。此景生此情•在松针上，露珠折射着翠绿。•在孩子的眉梢，露珠灵动而又安详。•——题记•晶莹玲珑的露珠，躺枫叶，荡荷花，立松针，甚至于孩子的眉梢，都呈现出不同的美丽。炽热似枫，清新若荷，滴翠如松，待到孩子梦乡归来，它安详又灵动。同一种事物，被不同的环境赋予了不同的灵性。•大概人亦如此吧。环境的差异，塑造了他们的迥然不同的性格与情怀。•请你回眸，什么样的时代，自有什么样的英雄。春秋乱世，周游列国的孔子是一团烈火，玉无人识不罢休；而庄子似一块寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外。秦始皇刀光剑影，一统天下是英雄，而至宋元之交，抗金将领岳飞是英雄，吟咏“人生自古谁无死，留取丹心照汉青”的文天祥是英雄。斗转星移，时代在变，历史的趋势不同，刻留在人们心中的英雄亦不同。•请你仰望，什么样的星空，自有什么样的光辉。于是有了林黛玉卧听冷雨敲窗，含泪葬花；于是有了宝钗的工于心计，八面玲珑。她们身属不同的星空，却绽放了属于自身的、独特的魅力。日本的雪国，造就了川端康成笔下温婉细腻的千鹤之国，于是有了艺伎与琵琶，有了樱花与旅店；中国世代饱受凌辱；于是有了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的民族脊梁。而奔放的，恰似《牛虻》中投身大革命，奋不顾身的牛虻；流转于孩子的眉梢梦醒的露珠，则又似丹麦童话中祖母皱纹般的安详，与冰雪女王世界的灵动。•请你放眼，什么样的水土，自有什么样的的人儿。北方严寒的天气，于是有了仰头畅饮“二锅头”的大汉；江南小桥流水的周庄，于是有了媚眼传波的娇柔女子，就像西北大漠中生出坚忍的红柳，南方水乡蕴育多情的水藻一样，环境的迥异，有了风格各异的文化。•是啊，人本属苍生，本质略同。然而就像身处不同景物之上的露珠折射着不同的色彩与意境一样，穿梭古今，地跨四海，不同环境下迥异的性情，构成了这个丰富多彩的世界。•点评：•此文根据材料中露珠在枫叶与荷叶上绽放出不同的光芒立意，从而审出中心论点----“环境的差异，塑造人不同的性格与情怀”。作者首先描慕了露珠在不同环境中呈现出的不同美丽情态，由露珠转而述人且引出观点，转合自然无雕琢之痕。•然后分三个层次采用排例加以论证，作者审视历史，评说古今，摆事实，讲道理，作喻证。无论是《红楼梦》、《雪国》，《牛虻》，还是丹麦童话等中外文学典籍，抑或是孔庄、岳飞、文天祥、鲁迅等古今历史人物，无不印证了作者的观点：“什么样的时代，就有什么样的英雄”，“什么样的星空就有什么样的光辉”。语言流畅，材料丰富，论证有力，且显示出作者广泛的阅读涉猎和较为深厚的文学素养。最后一个层次作者从前面气势磅礴的论证中略加收束，引出第三个分论点：什么样的水土，就有什么样的人儿。用北方畅饮“二锅头的大汉”和“江南媚眼传波的娇柔女子”，“西北大漠坚忍的红柳”和“江南水乡孕育的多情水藻”形成对比，反差强烈，散文化的语言俏皮活泼，想象丰富，具有浓厚的文化韵味。和前两层强烈的论证气势比较则有峰回路转之妙。•结尾照应开篇，人犹露珠，露珠如人，不同环境下迥异的性情，正构成了这个丰富多彩的世界。文章无论是语言内容还是结构都浑然天成,才气横溢,无可挑剔。在考场短短时间之内能写出如此佳作，实在难得。柴木•老李一辈子也没有走出过这高高而又深塞的村子。村子里树木特别多，相隔一二里路才有几户人家，所以老李就以砍柴为生，也种一些吃的。•这村子里树木特别多，也长得特别奇。连老李这种从未出山见过世面的人，也认为它们特别奇。•日子很平静，又是一如往常的深夜，老李去林子里转转……月光的坛子不知是被谁给打破了，月光从里面倾泻而流出来了，老李小声咳嗽的声音似乎也被这死寂的静夜拉长了，扩大了……•第二天，老李砍倒了一棵形状很奇特像什么鸟型的树桩子，几十年的经验让他认为这东西值得收起来，但家里缺柴，老李还是劈了，因为生活要紧。•过了很久，老李又挖到一个比上次还奇异的桩子，这次老李把它摆了在桌上……恰好有个什么电视台到这边来作节目，有个记者说十分喜欢，用十元给买去了。老李这回乐透又矛盾了！这样的柴木满山都是，居然还能卖钱，这可是老李三个月的收入啊！•有了这一次经验，老李砍柴的时候也开始留意了，把那些稍微有些形状或是嶙峋的柴木，小心翼翼地带回来……•后来，陆续有人来了。一次，有个什么艺术家来了，说是愿用两百元买下这根柴木，作为私人收藏；又有一次，来了一大帮人马，还带着许多各式各样的工具，说是愿用五百元买下这根柴木……•老李高兴却又纳闷了，一根这样的柴木，虽然质地不错，也有特别的形态，但怎么值这么多钱呢？何况我柴房里还有好多呢？这值吗？•老李真的不知道，这些柴木将会在出深山后，在世界周转后，甚至会升价翻几十倍呢？•老李的柴房又冷又暗，那里还有许多与那些摆在玻璃橱窗里一样的柴木……但它们的待遇是不同的。•同是柴木，一样的特别，一样与众不同，但命运却截然不同，就像同是露珠，在枫叶上红红地闪烁，但在荷花上，却只有泪滴似苍白的透明……•我们人又何尝不是如此，许多人