高职本科调研报告定稿

四年制高职本科课题调研报告四年制高职本科课题(化学工程与工艺专业)调研报告辽宁石化职业技术学院2011年12月四年制高职本科课题调研报告四年制高职本科课题调研报告一、调研基本情况（一）指导思想适应高职办学的要求，按照《辽宁省教育厅办公室关于开发四年制本科高职教育试点专业人才培养方案申报工作的通知》辽教办发[2011]160号文件精神，准确把握石化行业企业对化学工程与工艺专业高职本科的人才需求状况，借鉴国内外高职本科的成功经验，为确定化学工程与工艺专业四年制高职本科人才培养方案提供依据。（二）调研任务（1）国家关于高职本科办学的政策法规（2）行业企业发展对高职本科毕业生的需求（3）行业企业对人才的知识能力和素质要求（4）确定高职本科人才培养定位及规格（5）高职本科毕业生毕业三至五年内的工作岗位（6）国内外高职本科成功经验（三）调研形式（1）文献检索（2）网站查阅（3）座谈会、访谈（4）发放调研问卷（四）调研范围本次调研单位包括辽宁省内外石化类企业，石化类生产企业调研类型包括国有、民营等不同类型生产企业。国外及台湾地区高职本科院校。四年制高职本科课题调研报告（五）调研对象行业企业专家、行业管理部门相关人员、企业负责人和部门主管；生产企业的一线工人、技术人员、工段长、车间主任及近几年毕业生等；台湾地区高职本科院校教学管理人员和专业教师。（六）调研时间2011年11月7日至12月2日二、高职四年制本科的国家政策支持调研通过文献检索和网站查阅，调研得到相关国家政策和领导讲话记录、权威文献如下：（一）国家政策、法规1．职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。国家发展职业教育，推进职业教育改革，提高职业教育质量，建立、健全适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育制度。【中华人民共和国职业教育法第一章第三条】2．建立健全职业教育课程衔接体系。鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，拓宽毕业生继续学习渠道。【国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)第六章第十七条】3．高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高端技能型人才，发挥引领作用。完善高端技能型人才通过应用本科教育对口培养的制度，积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】4.深化专业教学改革，创新课程体系和教材。职业学校的专业教学既要满足学生的就业要求，又要为学生职业发展和继续学习打好基础。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】5．根据社会人才需求和技能型人才成长规律，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度，推广“知识＋技能”的考试考查方式。探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，研究确定优先发展的区域、学校和专业，规范初中后五年制高等职业教育。研究制定在实践岗位有突出贡献的技能型人才直接进入高等职业学校学习的办法。搭建四年制高职本科课题调研报告终身学习“立交桥”，为职业教育毕业生在职继续学习提供条件。【教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成[2011]9号)】6．推进地市级高等职业学院综合改革试点……完善支持职业教育发展政策体系，增强职业教育吸引力。【教育部2011年工作要点】7．加强中等职业教育与高等职业教育，职业教育与普通教育、成人教育的衔接与沟通，建立人才成长“立交桥”。扩大中等职业学校毕业生进入高等学校尤其是进入高等职业学校继续学习的比例，适当增加高等职业教育专科毕业生接受本科教育的比例。【国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定】8．探索有条件的高职院校开展本科及以上层次应用型技术教育，构建起中等、专科、本科和研究生层次齐全的应用型技能人才培养体系。【深圳市省级政府教育统筹综合改革试点实施方案】（二）领导讲话1．“现代职业教育体系”就是要适应经济发展方式转变、产业结构调整和社会发展要求，加快建立体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。在体系内，各类教育要科学定位、科学分工和科学布局，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化。中等职业学校要发挥基础作用，重点培养技能型人才；高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；也要探索本科层次职业教育人才培养途径，重点培养复合型、应用型人才；探索高端技能型专业学位研究生的培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。【教育部副部长鲁昕在“两院院士职业院校行”暨浙江省重点地市职业院校改革和发展座谈会上的讲话（2011年9月16日）】2．教育部将探索建立包括中职、高职、应用本科、专业硕士等的职业教育体系，尽快解决当前中职与高职脱节的问题……要做到中职和高职统筹规划，为中职学生提供继续学习的渠道……在职业教育内部，要科学布局，保证人才培养的系统性和多元化……打通这样一个通道，因为它们是一类教育。【教育部副部长鲁昕在天津举办的全国职业院校技能大赛期间的讲话（2011年6月25日）】3．积极推进建设适应经济发展、产业结构调整、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。鼓励地方政府按照试点项目要求探索五年制高职、中职与高职相互衔接、在职继续学习以及各阶段职业教育课程体系、学分互认等相互衔接的改革与创新。【教育部副部长鲁昕鲁昕在2011年全国教育工作会议上的讲话】（三）权威论文四年制高职本科课题调研报告1．近期要重点探索高端技能型人才通过应用本科院校教育和高职院校实施专业学位教育对口培养的制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。要建立一套体现职业特点的中等职业教育、高等职业教育以及继续教育的课程衔接体系，鼓励毕业生在职继续学习，完善职业学校毕业生直接升学制度，为接受职业教育的学生提供完整的继续学习通道，搭建学生终身发展的“立交桥”，优化现代职业教育体系的发展环境。【教育部职业教育改革发展重大战略问题专题调研项目“建设现代职业教育体系的基本路径和政策安排”的阶段性研究成果】2．当前，我国的经济发展进入转型发展的历史关键时期。中等职业教育和高等职业教育蓬勃发展，中等和高等职业教育发展的协调性越来越引起社会，尤其是学生、家长及企业的高度关注，强烈要求职业学校教育能够提供更加高端的职业教育机会。与此同时，我国普通高等教育的发展，尤其是应用性本科高等学校的大发展，也为高端技能型专门人才的培养提供了可行性。因此，建立“专业学士”学位制度，与专业硕士学位贯通，既是学生发展的诉求，更是经济产业发展的迫切需要。建议在全国范围遴选一大批符合产业发展需求的紧缺专业，试点设立高等职业教育专业学士学位制度。实行分类招生考试制度改革，加强在职业教育内部中高职衔接，允许专业学士试点院校在试点期内，从中职学校中择优录取相关专业的毕业生；普通高中毕业学生在通过技能考试后，也可择优录取。专业学士试点在获得实践经验后，进一步选择合适专业试点专业硕士制度，形成具有中国特色的高端技能型专门人才培养通道。【教育部职业教育改革发展重大战略问题专题调研项目“建设现代职业教育体系的基本路径和政策安排”的阶段性研究成果】三、企业调研以市场需求为逻辑起点，以行业、企业、区域经济发展分析为依椐，确定专业服务面向、专业培养目标和业务规格。（一）选择调研企业选择石油、化工生产的国有企业和民营企业，有针对性开展了调研活动。具体分布如下：四年制高职本科课题调研报告单位名称单位性质人事部门领导车间生产管理人员其他合计兵总北方华锦化工（集团）有限责任公司国有企业235中国石油辽河油田公司国有企业35210中国石油锦州分公司国有企业410418中国石油辽阳石化分公司国有企业38213中国石油抚顺石化分公司国有企业279中国神华煤制油化工有限公司国有企业35210中海油沥青（营口）股份有限公司国有企业156宁波中化化学品有限公司国有企业369大连福佳大化石油化工有限公司民营企业358盘锦北方沥青燃料有限公司民营企业246宁波万华容威聚氨酯有限公司民营企业235盘锦和运实业集团有限公司民营企业246锦州永嘉化工有限公司民营企业36110总计被调研人数337111115（二）开展调研通过座谈、访谈和发放问卷的形式，我们先后对13家国有和民营的石油化工企业的相关人员进行调研。其中发放调研问卷115份，回收有效调研问卷112份，有效率为97.4%。统计调研结果，获得如下数据：1．行业发展及企业用人需求调研（1）我国化工行业的建设发展前景很好较好一般78.6%14.3%7.1%（2）近3年内对技术应用层次专业人才需求（以车间为单位）不需要需要6人以下需要6-10人需要10人以上0%10.6%22.9%66.5%四年制高职本科课题调研报告人才需求变化趋势：上升下降无变化71.5%7.1%21.4%（3）薪酬标准（月薪）1500元以下1500-2500元2500元以上0%50%50%（4）企业希望新进员工的学历层次研究生（高学历研发型）本科生（厚基础理论型）本科生（技术应用型）高职生（高技能型）0%15.4%53.8%30.8%（5）企业招聘愿意去的学校种类某211（985）大学某石化大学某石化职业技术学院某新更名的高职本科学院或应用技术学院21.1%36.8%31.6%10.5%（6）企业能为高职本科毕业生提供的工作岗位类型工艺员安全员班长运转工程师生产操作工设备技术员18.75%12.50%12.50%18.75%31.25%6.25%（7）企业用工的专业选择化学工程与工艺化学工程与技术石油化工生产技术应用化工技术煤化工生产技术再生资源科学与技术化工机械技术34.2%10.5%26.3%5.3%8.2%2.6%12.9%2．企业需求毕业生应该具备的能力调研（1）决定企业对应聘者取舍的重要因素仪表学历或职称专业技能谈吐与礼仪团队精神基础理论5.4%16.2%35.2%13.5%16.2%13.5%四年制高职本科课题调研报告(2)企业认为“化学工程与技术”专业毕业生需要具备的知识或技能工程设计生产管理工程决算识图和制图专业理论计算机应用创新能力技术开发操作技能外语礼仪8.8%19.3%0%7.0%14.0%3.5%12.3%8.8%17.5%5.3%3.5%(3)企业认为“化学工程与工艺”专业毕业生需要具备的知识或技能工程设计生产管理工程决算识图和制图专业理论计算机应用创新能力技术开发操作技能外语礼仪7.0%19.8%3.6%5.4%16.1%3.6%8.8%10.7%17.9%1.7%5.4%(4)企业认为高职本科毕业生的学生最应具备的能力①基本技能自学能力和创新能力人际交往能力吃苦耐劳能力语言文字表达能力及英语综合运用能力计算机操作与应用能力23.1%23.1%31.4%10.3%13.1%②专业能力生产操作能力识图绘图能力化工试验能力装置安装检修施工、组织和管理能力编制检修计划、工程概、预算和决算的能力设备维护的基本知识与技能主要设备的操作能力计算机辅助设计（CAD）应用及利用网络获取信息的能力创新意识和独立获取新知识的能力22.2%7.2%5.1%15.3%1.7%15.3%17.2%5.1%11.9%(5)企业对于毕业生外语能力要求较好（口语、读写较熟）一般（读写较熟）不作要求28.6%64.3%7.1%(6)企业对毕业生职业资格证书的要求：四年制高职本科课题调研报告有明确要求不作要求仅作参考46.7%20.0%33.3%(7)企业对于新员工均要进行岗前培训，具体培训内容工作流程与劳动纪律业务技能综合素质33.3%30.0%36.7%(8)企业用人时，对“专业对口与专业综合”的要求专业一定要对口专业综合能力39.7%60.3%四、国外及台湾地区高职本科院校办学经验调研通过文献检索和网站查阅，以及和台湾修平科技大学来校访问的教学管理人员和专业教师座谈，获得国外及台湾地区高职本科办学经验如下：1．德国建设“双元制”职业教育体系的经验借鉴。“德国制造”的成功在于职业教育的成功，而