鲁科版小学英语五上U7教学设计

Unit7单元备课【单元教材分析】本单元主要学习谈论春节习俗及人们的活动。【单元教学目标】（一）知识目标：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before,wonderful,them;能听懂、会说、认读单词和词组:SpringFestival,February,January,relative,setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,eachother,luckymoney，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型:WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.”“Didyouvisityourrelatives?“Yes，wedid.”WhatwillyoudoatSpringFestival?We’IIsay‘HappySpringFestival’toeachother.”（二）能力目标：1、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。2、初步了解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。（三）情感目标：培养学生热爱民族传统，弘扬民族精神的意识。【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读写能力已经初步形成，已掌握了丰富的英语知识。同时不能忽视后进生的发展，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。【单元教学重难点分析】1、教学重点：能够听懂、会说并认读下列单词：before,wonderful,them,why能够听懂、会说并认读下列句子：Wevisitrelativesandfriends.Didyouhaveabigdinner?We’llsay“HappySpringFestival”能够根据图片的提示写出下列句子：LastSpringFestival,wehadagoodtime.Myparentsmadejiaozi.2.教学难点：单词中字母组合的发音.ng:singmorningwh:whywhatar:armart【单元基本功训练重点】1.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before,wonderful,them;能听懂、会说、认读单词和词组:SpringFestival,February,January,relative,setoff,firework,came,fun,country,midnight,lunar,eachother,luckymoney，并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型:WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.”“Didyouvisityourrelatives?“Yes，wedid.”WhatwillyoudoatSpringFestival?We’llsay‘HappySpringFestival’toeachother.”3、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。4、初步了解字母组合ng,wh,ar在单词中的发音规律。【教学手段】多媒体课件、单词卡片、人物头饰。【教学方法】实物激趣法、任务型教学【课时数及课时安排】每课一课时，共计四课时。【单元检测试题】伴你学单元过关卷Unit7Lesson1Wevisitrelativesandfriends.课型：新授一、教学目标1．知识目标(1)能听懂、会说、并认读下列单词、词组SpringFestival，setoff,February,January,before,relative,firework.（2）能听懂、会说、并认读下列句子：WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.Didyouhaveabigdinner?We’llsay“HappySpringFestival.”（3）能够根据图片的提示写出下列句子：LastSpringFestival,wehadagoodtime.Myparentsmadejiaozi.2．能力目标学生能够运用所学的句子在真实语言情境中语言功能是谈论春节习俗及人们的活动。3．情感目标（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。（2)培养学生要热爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。二、教学要点分析1.教学重点（1）单词before,wonderful,them,why.的认读及运用。（2）运用句型WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?Wevisitrelativesandfriends.We’llsay“HappySpringFestival.”Myparentsmadejiaozi.2.教学难点在真实的场景中运用所学的句子描述春节以及人们过春节的习俗。三、教学准备多谋体课件、电脑光盘、单词卡片。四、教学方法:实物激趣法、任务型教学、情境教学五、教学过程设计Step1.Warming-up1.Greetings:2.Let’senjoyasong《Happynewyear》:学生拍手齐唱。【设计意图】用一首歌曲营造轻松的课堂气氛，调动学生的积极性，为接下来的学习做好铺垫。Step2.Presentation1.1.Leadin:课件显示刚刚歌曲中过新年的画面，然后让学生猜节日，学习单词SpringFestival.教师询问“WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?”（板书）让学生理解汉意。教师出示图片cleanourroom,buyflowersandnewclothes,wearnewclothes,eatjiaozi.学生根据图片的提示做出不同的回答。2.2.课文学习。WhatdoesLiMingandDannyusuallydoatSpringFestival?看光盘，找答案。看完光盘，教师提问春节大家还做什么？课件出示图片，引导学生学习新词组：看望亲戚朋友、放鞭炮。Wevisitrelativesandfriends.Wesetofffireworks.注意单词relatives、fireworks的发音。【设计意图】通过以上活动，激发学生学习英语的兴趣，既复习了前面学习的词组，又引出了本课的新知识，过渡自然有力。3.WhatdoweusuallydoatSpringFestival?”listentotherecordingandunderlinetheactivities.（整体感知、理解课文,画出答案）4.Listenandrepeat.听音跟读课文。【设计意图】在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程。Step3:Practice1.Makearoleplay:把全班同学分成小组，然后分角色练对话。【设计意图】通过角色扮演可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性，让学生在创设的情境中进行对话表演，能激起学生的参与热情，缓解学生的听觉疲劳，同事增强学生对课文内容的理解。2.Let’stalk.看课本第二部分，同位之间运用所学句型进行问答：WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?”Wevisitrelativesandfriends.Wesetofffireworks.Wewearnewclothes.Weeatjiaozi.【设计意图】通过该活动，可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性。使学生在练习中，进一步复习巩固本课所学的语言点。Step4:ConsolidationDoasurvey.导入:WealllikeSpringFestival.Andwecan…课件出示词组。师生问答示范:WhatdoyouusuallydoatSpringFestival?”Wevisitrelativesandfriends.然后问全体学生这个问题，导入调查活动。WhatdoyoudoatSpringFestival?Takeoutyourexercisebook,makeamenuwithyourdeskmates.【设计意图】通过该活动，可以增进同学之间的相互了解，培养其合作意识，同时还可以让学生在参与、体验中将本课的语言点运用到生活中，增强了他们综合运用语言的能力。Step5:SummaryNowlookattheblackboardandreadthesentencestogether.Step6:Assignments1.听录音，模仿跟读课文。NameActivity你喜欢过节日吗？你知道过春节与圣诞节有什么不同吗？那么调查一下完成下面的表格吧。同时作为一名中国小学生，请你向外国小学生介绍一下你是怎样过春节的。教学反思：本课遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。利用精简的语言、精美的课件介绍了春节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日SpringFestival进行教学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能力。在教学过程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为学生能顺利进行语言操练铺平道路。有句话说得好：“读书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。这是一篇对话课文，设计了角色扮演等读法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。在教学过程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。Unit7Lesson2Didyouhaveabigdinner?itemsFoodPlayPresentWearCelebration(庆祝方式)SpringFestivalChristmasDay课型：新授一、教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说、会读单词：came(come),fun,country,wonderful,ate(eat)。2.能听懂、会说、认读句型：Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’t.3.初步了解课文。（二）能力目标1、能听懂会说并认读单词came、country、fun、wonderful。2、能口头运用Didyou…句型自然、熟练地询问别人如何度过春节。（三）情感目标（1）培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。（2)培养学生要热爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。二、教学重点：1、单词的认读；2、能用句型“Didyou…?”比较自然、熟练地询问别人去年如何过春节。三、教学难点：过去时的一般疑问句的运用。四、教学方法：情境教学法任务教学法五、教学准备：搜集与春节有关的吉祥物，如“福”、春联等；调查表；单词卡片、图片；多媒体课件。六、教学过程：Step1:Warming-up1.Greeting.2.Review(chant,师生拍手齐说所学动词词组)T:WhatdoweusuallydoatSpringfestival？let’senjoyit.clean,clean,cleanthehome;buy,buy,buyflowers;getget,gettogether;wear,wear,wearnewclothes;visitvisit,visitrelatives;setset,setofffireworks…Step2:Presentation一、Text1.Leadin：在课件中呈现自己春节期间的活动图片，师：LastSpringfestival，Iwasveryhappy.Wereyouhap