高中语文选修《中外传记作品选读》课件8杨振宁合璧中西科学文化的骄子

第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文菩萨蛮宋·舒亶画船捶鼓①催君去，高楼把酒留君住。去住若为情，江头潮欲平。江潮容易得，却是人南北。今日此樽②空，知君何日同？【简介】《菩萨蛮》，词牌名。舒亶(1041～1103)，字信道，号懒堂，宋明州慈溪(今浙江宁波)人。英宗治平二年(1065)进士。神宗元丰五年知制诰。六年，试御史中丞，权直学士院。不久，被罢。徽宗朝，拜龙图阁待制。其词多写恋情，具花间风尚。赵万里辑有《信道词》一卷。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文【注解】①捶鼓：即敲鼓，是开船的信号。②樽：古代的酒杯。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文【故事】这是一首写送别的词。描写了送别的场面，抒发了惜别的深情。开船启航的鼓声已经敲响，催促着君早早启航；高楼上我端着酒杯劝酒，恳请君留下来不要离去。想去不忍去，想留不能留，若是为了情，不知怎么行？江头潮水已渐渐涨满，船家必须趁潮开航了！江上潮水涨落，有一定时间，今天退去，明天还会涨来，容易得到，可是我们一旦分别，南北各居一方，相见就实在很难啦！今天请您把这杯酒喝光，拼它一醉吧！谁知道我和君什么时候再相逢呢！第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文(2010年高考课标全国卷)(原文在第七课)2．下列理解，不符合原文意思的一项是()A．秦隶和汉隶都是从篆书演变过来的，写起来单调而且费事，于是到了晋朝，真书应运而生，并且一直使用到今天。B．真书写得萦连就是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。C．在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名的人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文D．在古代，“书法”是指书写的方法，“法书”是指好的书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。【解析】文章第二段最后一句明确指出，草书的另一个来源是“汉朝的章草，就是用真书的笔法写章草”。【答案】B【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C级。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文3．下列理解和分析，不符合原文内容的一项是()A．在字形的繁难复杂方面，秦隶和汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶和汉隶，可以说这是真书使用时间特别长久的根本原因。B．古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，看来书法的发展跟社会的崇尚有很大关系。C．在唐代有些无名书法家的水平也很高，唐人碑版的书法其实并不代表当时的最高水平，只是因为它们是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文D．中国人自古就把书法作为人的品格和形象的代表，所以北朝人所谓的“尺牍素书，千里面目”，也就是今人所谓“见字如见其人”的意思。【解析】文章第三段后半部分只是提及有些无名书法家的书法水平高于传世碑版，并未言及唐朝碑版的书法不代表当时的最高水平。【答案】C【命题立意】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文1．识记字词，了解传主事迹；2．学习传主献身科学的精神。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文1．读准字音负笈．(jí)纨绔．．(wánkù)佼佼．(jiǎo)者夯．(hānɡ)实租赁．(lìn)荟．(huì)萃．(cuì)不啻．(chì)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文2．解释词语光明磊落：形容没有私心，胸怀坦白。纨绔：富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，泛指有钱人家子弟穿的华美衣着，借指富贵人家的子弟。井井有条：形容条理分明。五体投地：指两手、两膝和头着地，是佛教最恭敬的礼节。比喻敬佩到了极点。真知灼见：正确而透彻的见解。耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文3．走近传主杨振宁，安徽省合肥县人，1922年出生。著名美籍华裔科学家物理学大师、诺贝尔物理学奖获得者。1957年由于与李政道提出的“弱相互作用中宇宙不守恒”观念被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖；其于1954年提出的规范场理论，则于70年代发展成为综合与了解基本粒子强、弱、电磁等三种相互作用力的基础；此外并曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域作出多项卓越的重大贡献。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文杨教授历任普林斯顿高等研究教授、纽约州立大学石溪分校爱因斯坦讲座教授和理论物理研究所所长；又自1986年起，出任香港中文大学博文讲座教授；1997年出任清华大学高等研究中心荣誉主任；1999年自石溪分校荣休，同年出任清华大学教授，2003年底回北京定居；并曾先后获得中国科学院、美国国家科学院、英国皇家学会、俄罗斯科学院、台湾中央研究院、罗马教皇学院以及多个欧洲和拉丁美洲科学院的院士荣衔，以及多家大学的荣誉博士学位。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文1．本文写了哪些内容？《杨振宁传》属于人物小传，用不多的篇幅大致描画出杨振宁的生平事业。在叙述这位诺贝尔奖获得者的生平时，以时间的先后顺序为线索，并在其中插入评论。重点叙述了杨振宁成长的经历和奋斗历程，尤其是传记的最后一部分，评析了杨振宁获得成功的原因：①抓住机遇，追随名师；②扬长避短；③中西合璧。体现了对杨振宁高度的认识和评价。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文2．“小传”与“自传”有何异同？(1)内容与选材上：“小传”除记述其“传主”的经历、事迹外还可对其人的所作所为、所言所思等插入适当的赞许之言和评论之语，如《杨振宁小传》“合璧中西科学文化的骄子”、“20世纪最杰出的物理学家”等赞语，但在自传中用这样的语句是不适宜的，如《从文自传》语言很平和。(2)语言风格上：自传语言平实、严谨，而他人代述的传记则“自由”得多，如《毛泽东自传》中，其诙谐幽默之态，溢于言表。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文(3)语体特征上：自传用语往往较为谦和，即使述及本人巨大成就时，也常常平淡述之；他人代述则不受这一限制，甚至可用大量的文字热情赞颂褒扬。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文1．下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是()A．底蕴．(yùn)胆略．(lüè)负笈．(jí)光明磊．落(lěi)B．纨．绔(wán)造诣．(yì)散．射(sǎn)艰难竭蹶．(jué)C．契．机(qì)不啻．(chì)精髓．(suǐ)一语中的．(dí)D．隽．永(juàn)跻．身(jī)迸．射(bèn)真知灼．见(zhuó)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文【答案】A(B项，“散”应读“sàn”。C项，“的”应读“dì”。D项，“迸”应读“bènɡ”。)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文2．下列各组词语中没有错别字的一项是()A．合璧涵养颁奖名列前矛B．繁琐秘诀夯实举一反三C．麾下辩论栋粱因材施教D．窘相安祥贪婪按步就班【答案】B(A项，“矛”应写为“茅”。C项，“粱”应写为“梁”。D项，“祥”应写为“详”，“步”应写为“部”。)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文3．下列句子中加点成语使用恰当的一句是()A．参加保险，虽不能使人化险为夷．．．．，但却能在灾祸不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失的程度。B．有的城市缺乏统一规划，经营出租汽车的单位太多，显然供不应求．．．．。C．昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所．．．．。D．这几首乐曲是他的早期作品，当然不能和他现在的创作等量齐观．．．．。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文【答案】A(B“供不应求”：指供应的东西不能满足需求。C“死得其所”：指死得有价值，有意义。D“等量齐观”：指把不相同的事物用同一标准来衡量，一样对待。)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文4．下列各句中，没有语病的一句是()A．第七届中国商品印度孟买展览会，旨在建立健全长效交流机制为目的，为广东企业“走出去”提供全方位的服务。B．假日里，大家聚在一起吃饭，切忌不要酒后驾驶，司机朋友要谨记“开车不喝酒，喝酒不开车”。C．在赵本山春晚小品《捐助》中，并没有给观众多少积极的启示，相反，其中拿弱势群体“开涮”的做法引起许多人的反感。D．火车票实名制不但卡住了猖獗的票贩子，遏制了“黄牛”高价票，维护了春运售票秩序，而且也让千万名手持实名制车票的旅客有序返乡，受到广大旅客欢迎。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文【答案】D(A.杂糅，改为“旨在……”或“以……为目的”；B.“切忌”与“不要”重复。C.成分残缺，去掉“在……中”。)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文5．下列对课文的理解错误的一项是()A．杨振宁的成功与其小时候良好的家庭教育是分不开的。B．中西文化“合璧”使得杨振宁取得成功，也使我们发现中西方的教育和文化虽有许多不同，但各有千秋。C．认准目标，持之以恒，百折不回，是取得成功的唯一途径。这是本传记要告诉我们的。D．这是一篇压缩型的人物小传，全篇大致描述了杨振宁的生平业绩，叙述中插入了许多对杨振宁的评论。【答案】C(杨振宁在求学研究过程中曾两次调整自己的专业。)第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文阅读文本选段，完成6～8题。家学渊源1922年10月1日，杨振宁诞生于安徽合肥，他是家里五个孩子中的老大。二三十年代的中国，政治黑暗，军阀混战，国破民贫，百姓颠沛流离。幸运的是，杨振宁出身于一个以读书立业为价值取向的书香门第，良好的家庭学养，使他得以健康成长。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文杨振宁的父亲杨克纯(字武之)，早年毕业于北京高等师范学校。在杨振宁10个月大的时候，他考取省官费负笈(jí)①美国，历时五年，获芝加哥大学数学博士学位，于1928年归国。归国后，先后执教厦门大学、清华大学、西南联合大学等学校。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文杨武之先生是一个学养深厚，为人光明磊落，有深厚民族感情的人。他的一生，就是不畏艰苦、努力读书、正直做人的一生。他9岁丧母，12岁丧父，寄于亲戚篱下，阅尽人间冷暖，从而发奋读书，坚持不与纨袴(wánkù)子弟和不求上进者为伍。他常以此告诫和教育他的孩子。他还经常给孩子们讲中国历史，讲中国历史上的重要人物，让孩子们了解和热爱自己的祖国；他本人颇具中国古典文学造诣，也常让孩子们诵读优秀的中国古典诗词名曲，令他们受到中国优秀传统文化的熏陶。在中国大地发生战乱而孩子们无法坚持到学校学习的情况下，他会亲任家庭教师，从一切可能之处借阅画报书籍，督促孩子们读书学习。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文家里的客厅时常挂着一块黑板，那是父亲和孩子们讨论难题，传授知识的工具。作为一个大学教授，他主张凡教育者，首要处就是要知人，认识每一个学生的长处和短处，充分发挥学生的长处，克制短处，才有成大器的可能；他还主张教师除了教基础知识和专业知识，也应教学生思想方法、学习方法、品德和道德修养。毫无疑问，他的这些教育思想将首先对自己的儿女实施。杨振宁的母亲是一个意志坚强、贤惠、克勤克俭的妇女，为了一家七口人的冷暖温饱，她日夜操劳，凡事亲力亲为，把一个家安排得井井有条。她也颇有见识，反复嘱咐儿女奋斗万万不可以升官发财为目的。第八课杨振宁：合壁中西科学文化的骄子人教版语文在父母的精心呵护下，杨振宁从小就成为聪颖好学、品行端正、奋发向上、兴趣广泛的孩子。尽管由于父亲工作的变换、战乱的影响，杨