高中语文选修《语言文字应用》2-3迷幻陷阱“误读”和“异读”

温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇开卷有益某班五十名同学来自不同的方言区。有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：“不是说好了四点钟在教室里集合吗？”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇名句赏读1.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》赏读：孔子说：“只是读书，不去思考，也不能实用，那学习起来就会迷惘。如果只是苦思冥想，而不去读书充实自己，你就思不下去，疑而不定。”2.子曰：“……知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语·为政》赏读：孔子(对弟子仲由)说：“……知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是聪明智慧。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3.子曰：“人而无信，不知其可也。”——《论语·为政》赏读：孔子说：“一个人如果不讲信誉，就不知对他怎么办了(这个人就不可交往)。”温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇语林撷英必须·必需“必须”，着重于事理上的必要，多指工作或事情非如此不可，是能愿动词，不单独使用，常跟其他动词连用，含有强化命令语气的作用；“必需”，是必不可少的需要，多指原料、物品、用途等的不可缺少，是动词，可单独使用，也可作定语。例句1：工作必须严格认真。例句2：空气是生活所必需的。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇“趁火打劫”，趁：乘机。趁人家失火时去抢劫，比喻乘人之危谋取私利。“浑水摸鱼”，浑水：不清的水，比喻乘混乱的时候从中捞取利益。都有“趁机捞一把”的意思。前者指趁紧张、危急或困难时捞一把；后者多指趁混乱的时候捞一把，有时也指故意制造混乱，以便从中捞一把。例句1：等警察赶到时，那几个趁火打劫的流氓早已逃走了。例句2：这个利欲熏心的人总想浑水摸鱼，从中捞一把。趁火打劫·浑水摸鱼温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇课题链接日常生活中容易造成的“误读”现象人们在日常生活中容易“误读”的现象有：1．多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“厦门”的“厦(xià)”易误读为“shà”等。2．音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“绮丽”的“绮(qǐ)”易误读为“qí”等。3．形近误读。汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝(yàn)”易误读为“yīng”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇4．习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)易误读为“pì”，“畸形”的“畸(jī)”易误读为“qí”等。5．不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃(dīnɡ)”易误读为“tínɡ”等。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇6．方言音误读。有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“n”为声母的字，边音是以“l”为声母的字。如“南昌”的“南”字声母为鼻音“n”，“缆绳”的“缆”声母为边音“l”。前、后鼻音是指韵母后有无“ɡ”收尾的字。无“ɡ”的为前鼻音，有“ɡ”的则为后鼻音。如“劲”作名词义时，为前鼻音，读成“jìn”，作形容词义时则为后鼻音，读成“jìng”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“líng”。平舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以“zh、ch、sh”为声母的字。如“似的”中的“似”应读成翘舌音“shì”；“塑料”的“塑”读“sù”，“朔方”的“朔”读“shuò”，还有常见的“擦拭”的“擦(cā)”与“察觉”的“察(chá)”，“撺掇”的“撺(cuān)”与“串珠”的“串(chuàn)”均是平翘舌音不易区分的。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇预习作业1．下面词语中加点字的读音全都相同的一组是()A．舷．梯娴．熟悬．崖勒马弦．外之音B．按捺．纳．税刚毅木讷．方枘．圆凿C．静谧．猕．猴弥．天盖地所向披靡．D．皎．洁缴．纳狡．兔三窟矫．揉造作解析A组中“悬．崖勒马”加点字读“xuán”，其他的加点字读“xián”；B组中“按捺．、纳．税”加点字读“nà”，“刚毅木讷．”加点字读“nè”，“方枘．圆凿”加点字读“ruì”；C组中“静谧．”加点字读“mì”，“猕．猴”、“弥．天盖地”加点字读“mí”，“所向披靡．”加点字读“mǐ”。答案D温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．下面词语中加点字的字音全部正确的一组是()A．龟．(jūn)裂拮据．(jū)冗．(rǒng)长执拗．(niù)B．氛．(fèn)围肖．(xiào)像绮．(qǐ)丽绵亘．(gèn)C．感喟．(wèi)编纂．(zuǎn)驰．(chí)骋稽．(qǐ)首D．玷．(diàn)辱谛．(dì)听估量．(liàng)清冽．(liè)解析B组中“氛围”的“氛”应读“fēn”；C组中“感喟”的“喟”应读“kuì”；D组中“估量”的“量”应读“liáng”。答案A温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇3．下面词语中加点字的注音没有错误的一组是()A．干涸．(hé)闲暇．(xiá)桎梏．(gào)埋．(mán)怨B．炽．(zhì)烈檄．(xí)文鞭笞．(chī)慰藉．(jiè)C．愤懑．(mèn)缔．(dì)造鞭挞．(tà)摇曳．(yè)D．真谛．(dì)酗．(xiōng)酒澹．(dàn)然拓．(tà)片解析A组中“桎梏”的“梏”应该读“gù”；B组中“炽烈”的“炽”应该读“chì”；D组中“酗酒”的“酗”应该读“xù”。答案C温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇4．下列加点的字的读音，全都正确的一组是()教室．瑕疵．徜．徉不落窠．臼歌声粗犷．A.shǐzīchángcháokuàngB.shìcīchángkēguǎngC.shìcītángcháokuàngD.shǐzītangkēguǎngB温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇解析A项“强劲”中的“劲”应读“jìng”。B项“似的”中的“似”应读“shì”。C项“连累”中的“累”应读“lěi”。答案D5．下列词语中加点字注音全都正确的一组是()A．强劲．(jìn)择．菜(zhái)订．正(dìng)扰．动(rǎo)B．挫．折(cuò)刹．那(chà)似．的(sì)病菌．(jūn)C．蜕．变(tuì)连累．(lèi)支撑．(chēng)马匹．(pǐ)D．编纂．(zuǎn)崇．拜(chóng)迫．切(pò)模．糊(mó)温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇6．给下面几组成语中的加点字注音。风光旖旎．．()()怙．恶不悛．()()锲．而不舍()脍炙．．人口()()莘莘．．学子()()未雨绸缪．．()()畏葸．不前()以己度．人()yǐnǐhùquānqièkuàizhìshēnshēnchóumóuxǐduó温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇1．什么是异读字？它和多音字有什么区别？答：________________________________________________________________________提示异读字是指一个字在实际使用中存在着两种读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。异读字的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。一、问题讨论温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇2．异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？答：________________________________________________________________________提示我们在学习文言文的时候必须做到：①破音异读：所谓破音异读，就是用改变字词的读音的方法来体现某些字词的词性和意义的改变。比如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。在这里，“雨”是一个活用现象，名词用作动词，当“下雨”讲，所以我们要把它读作“yù”。②通假异读：有些异读现象是指在通假现象中，通假字要按照本字去读。例如，子曰：“学而时习之，不亦说乎？”中的“说”字，通“悦”，由于是通假字，所以我们要把它读作“yuè”。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇③古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专有名词(人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等)的时候，由于它们有比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上面提到的几个词：可汗(kèhán)、龟兹(qiūcí)、单于(chányú)、炮烙(páoluò)、吐蕃(tǔbō)。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇二、知识结构非规范读音误读读半边造成误读多音字造成误读方言音造成误读异读异读词产生的原因异读词的审音和规范温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇笑话中的老先生把“潘”读作“翻”，“银”读作“跟”，“科”读作“斗”，“池”读作“也”，“姿”读作“次”，都是因为这些字在字形上有几分相似而发生了误读，闹出了笑话。一是目标字和某个已知读音的字字形比较接近。如“票－栗”，“踏－蹈”，“屁－疵”，“热－熟”等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤其是形声字具有相同的声符。如“孙－逊”，“句－苟”，“吻－物”，“逐－遂”，“存－荐”，“加－咖”，“轴－柚”，“野－墅”，“藕－禺”，“差－蹉”，“它－跎”，“抄－妙”，“腚－绽”，“雅－稚”，“禀禀－凛凛”等。三是多音字造成误读。如“恫吓”中的“吓”有两个读音，造成误读。三、相关知识1．笑话中的误读字词。2．相声中的误读字词。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇单击此处进入训练落实篇温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇乾隆年间，甲乙丙三书生上京赴考。路经一个山庄，见村口空地树着一块大石碑，上刻“社坛”两个大字。甲书生有小聪明却读书不用功，漫不经心地大声诵读：“社—颤—”。乙书生读书懈怠却喜欢挑刺，听了“社”不理解，于是瞟了一眼石碑，用纠正的口吻大声诵读：“杜—坛—”丙书生不学无术却自以为是，大声纠正说：“都读错了！壮—坛—”【角度一】秀才认字读半边温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇正坐在村口半闭着眼睛晒太阳的一位白头发长者听了，长叹一声，轻声吟诗一首：“‘社颤’‘杜坛’两相离，‘壮’先生该剥皮！社坛二字认不准，凭何本事接试题。”读了这则故事，你有什么感想？请有感而发，写一篇文章。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇【示例】治学之道在严谨卜白记得有一次我去拜访孙毅老将军，谈起学问事，孙老说，过去有句老话，叫“上朝忌巧，出书忌早”。前半句讲的是封建社会的为官之道。伴君如伴虎，在朝堂上不要玩弄小聪明。否则，弄巧成拙，是要丢官掉脑袋的。后半句讲的是治学之道。写书做学问，要慎之又慎，不要把不成熟的东西拿出来，以免误世误人。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇历史上的大家、名家，对待科学研究都非常严肃认真。达尔文发现“进化论”后，并没有急于发表，而是又经过了近10年的再研究，在确凿无疑的情况下才公布于世。20世纪最伟大的自然科学家爱因斯坦，早在1905年就有了广义相对论的思想。可是，他硬是又经过8年时间的研究，才在1913年正式提出来。马克思的《资本论》是40年的研究成果，但他逝世前也只出版了第一卷。今年初，法国发行的《汉法大词典》，由巴黎里奇学院编纂，历时50年，先后参与的有约200位宗教的和世俗的学者。在我国，以严谨治学而成就大业者更是不胜枚举。温馨晨读篇自主学习篇合作探究篇审美写作篇训练落实篇当然，在今天的信息时代，不是说所有的书，乃至科学新发现，都推迟出版发表才好。“出书