高一语文测试题解析

基础知识（字音+词语+病句+排序，总计12分）•1、C。（A炽烈chì，B倾轧yà，D执拗niù）•本题考查考生识记现代汉语普通话常用字字音的能力，能力层级为A。•炽[chì]热烈旺盛：～焰。～热。～烈。～情。白～。•轧[yà]排挤：倾～。～场（cháng）。[zhá]用机器把钢坯压成一定形状的钢材：～钢。[gá]常用于口语：～账。～苗头。～朋友得小心。•拗[ǎo]弯曲使断，折：竹竿～断了。[ào]不顺，不顺从：～口。～口令。[niù]固执，不驯顺：执～。～不过他。•2、D。（“虚幻”强调主观幻想或结果，可用“虚拟”等词语）•本题考查考生正确使用词语（包括熟语）的能力，能力层级为E。•千人一面：众多人一个脸谱。多用以讥讽文艺创作上的雷同。•独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种风格或新的方法。•根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。•3、A。（Ｂ“提高力度”有搭配不当的问题，改为“加强”。Ｃ“约为336亿元左右”重复，删除“约”或“左右”。Ｄ“研究”后缺少宾语，添加“的方案”）•本题考查考生辨析语病的能力，能力层级为E。•高考语病的类型：一、语序不当，二、搭配不当，三、成分残缺或赘余，四、结构混乱，五、表意不明，六、不合逻辑。•解决办法：了解各类型的语病+多练习。•4、C。（③是本段的中心句。①④②衔接紧密。⑥在⑤之前）•本题考查考生语言表达连贯的能力，能力层级为E。•本题是基础知识中最简单、最易得分的一题。无需知识的积累，更注重技巧。平时多加练习，高考轻松得分。•李一足名叫夔，对他的家世不是很清楚，有一母一姐一弟弟。容貌清瘦，方形眼仁，少量胡须。一生都不喜欢接近女人。喜欢读书，尤其精通《易经》，另外对星历医学占卜之类的学问也很在行。外出经常驾着牛车，车上放一个柜子，所珍藏的都是他写的一些书籍，整日在山水间逍遥自在，所到之处人们都认为他是个奇人。•天启间丁卯年到大梁，与鄢陵韩叔夜智度等人交往。曾说他的父亲是诸生，家里很贫穷，向乡里豪强借高利贷，到了期限，没有还高利贷的钱，最后被殴打致死。当时李一足很幼小，他的母亲衔冤负屈十多年。到姐姐嫁人了，他也结了婚，母亲把他们兄弟二人叫来告诉了他们。李一足嚎啕大哭，用头猛撞门柱，母亲急忙掩住他的口。他挺身而出，将一根棍子一断为二，和弟弟一人拿一根，在集市伺机寻找仇人，没有成功，又到仇人家，又没有找到，走到城外，终于发现了仇人，兄弟奋力击打仇人，打碎了仇人的脑袋，仇人瞎了一只眼睛，挖出另一只眼睛，在父亲的坟前祭拜。回来告诉母亲，母亲说大仇已报，灾祸恐怕就要来了，于是他让弟弟带着母亲远走他处，自己就和他们告别了。•当时李一足的姐夫在干充这个地方任县令，于是就投奔他们。恰好姐夫不在，姐姐见到他，大惊说：“听说了你报仇的事情，可是仇人又复活了，现在到处在寻找你的踪迹，你还是躲远一点好。”就给她置办了行装，还送了一匹马给他。李一足更加愤恨，就在那根棍子上刻上一行字，“砍掉仇人的头颅恐怕会很难了”。于是一个人骑马逃到了青齐地界。海上有几百条渔船，有停靠在米市的，他就央求人家带他过海。于是舍弃了马匹登上了小船，过海到了一个岛上，叫高家沟。这个地方方圆几十里，没有多少五谷，居民有几百户，都是疍家人，风俗人情淳朴，喜欢文字文化，又没有老师，见一足来了，都带着他们的孩子拜一足为师学习。这个地方没有学校，每天早晨让孩子们拿一枚铜钱拜见老师，老师在他们的手掌上写一个字来教他们，然后学生们作揖告退。第二天，再来。过了几年，李一足积攒的钱堆满了房间。然后他就辞别而去，搭船返回青州，胡乱的把钱花完了，不过几天，钱就散尽了，没有留下一点给自己。•甲申年后，听说一足已经死去了。死前一天，他辞别了所有的亲戚朋友，告诉他们说是要出门远行，这天，他得鼻孔里垂下了一尺多长的玉筋，端坐而死。袖子中藏有一部《周易全书》。•笔者论说：从古至今关于神仙的事情多荒诞不堪。李一足为报父仇而成仙而去，但是成神仙必定要通过忠孝吗！我只是对他没有打死仇人，反而悲愤穷困，最后只能逃亡到海外，逃到了那无比荒凉悠远的地方的事情感到奇怪。他逃到那里哪里只是为了避祸，也是他得以存活下来的地方，最后落得个没有过上一天安稳的日子的下场。最后才醒悟过来，但还念念不忘报仇的事情。在得道以后，这种想法还没有舍弃，不也是很悲痛的一件事情吗？但事情能否成功全看天意。张良在博浪沙中没有击中秦始皇的遗憾，千年以来怎么能够说得完呢？•5、D。（窜：躲藏。）•本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力，能力层级为B。•注意两点信息：一是“常见实词”，这是考查范围，关键是理解教材中150个左右的实词；二是“在文中的含义”，“在文中”这一限制成分是所给的条件。综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考查学生掌握文言实词知识的情态，又是考查学生运用这些知识来解决实际问题的能力。因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。•6、B。之，代词，他。A，介词，在，对；介词，向。C，动词，是；介词，给；D，连词；介词，因为。•本题考查考生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B。•高考18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。•解决办法：识记虚词的常用用法+练习。平时学习中注重积累教材中的例句。•7、B。•本题考查考生对人物形象的把握，能力层级为D。•注意：从2013年高考开始，此题已经变形啦。不再是选择题，而是主观题。【第9题翻译题的第（2）小题】•例如：2014高考第9题：（2）契丹人为什么对刘敞表示叹服？请结合具体事例加以说明。（3分）答案可以从文中直接找到。•8、A。（只有少许胡须）•本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级为C。•此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。•本题难度不高，但是注重细节的查找。做本题时比较花时间，需要耐心。本题有一个作用——能够快速的了解文言文的内容大意。建议各位同学先阅读本题然后才去看文言文。•9.(1)夫岂专避祸/亦其之所存/终不能一息安也/卒之既化/而持梃观水/得道之后/此心不忘/不亦悲乎/然事之济否则天也/子房博浪之恨/千载而下/可胜道哉！(每3处1分，共4分)•本题考查考生断句能力，能力层级为B。•好消息：断句题变为选择题第7题啦。坏消息：高考数据统计显示，本题的得分较低。•断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。•平时多读课本上的必背文言文，培养语感。•9.(2)①现在他到处在搜寻你的踪迹，你还是到远处躲避他吧。•（迹，搜寻，1分；其，还是，1分。大意1分。共3分）•②每天早晨让学生拿一枚铜钱拜见老师，老师在他的手掌上写一个字来教他，然后学生作揖告退。（诣，拜见，1分；揖，作揖，1分。句子通畅1分。共3分）•本题考查考生理解并翻译文中句子的能力，能力层级为B。•此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句。本题改卷时采点给分。•10.（1）赋的手法。描绘了一幅妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。•（2）此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。•诗歌鉴赏题大致题型有以下五种模式：•第一种模式：炼字炼词型•这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）•某字历来为人称道，你认为它好在哪里？•第二种模式：分析语言特色型•这首诗在语言上有何特色？•这首诗歌具有怎样的语言风格？•谈谈这首诗的语言艺术。•第三种模式：分析表达技巧型•这首诗运用了何种表现手法？•这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？•诗人是怎样来抒发自己的情感的？•第四种模式：分析形象、意境类•（一）形象•这首诗塑造了什么样的形象？•试说说这首诗中的形象特点？•通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？•（二）意境•这首诗营造了一个怎样的意境氛围？（这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？）表达了诗人什么样的思想？•这首诗描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？•第五种模式：分析思想内容类•请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。•11.（1）信誓旦旦，亦已焉哉。•（2）盈盈一水间，脉脉不得语。•（3）士贰其行，士也罔极。•（4）枉用相存，契阔谈宴。•此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。•广东省高考默写只考查必背的33篇课文。•第一次月考，本题丢1分，就罚抄5遍（《氓》、《短歌行》、《归园田居》各5遍）•12.BD。B，原文是“它不是仅仅以物质生产和消费来作为衡量发展的尺度”。D，原例是为了证明不丹免费教育的巨大成功。（答对1个2分，两个5分，共5分）•本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。可根据文意的理解，将选项带入原文进行比较做出判断取舍。•13.B。原文并无“只要提高生活的质量和珍重人民世代的文化传统”的表述。•本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级为C。可结合对文意的理解，将选项带入原文，找出与原文细微的差别。•这两题8分，容易得分，一定要把选项带入原文，不能光凭自己的理解、印象来解题。•14、①不丹人奉行国民幸福总值的概念。这一概念和以经济增长为中心的传统发展模式有很大的不同。②它不是仅仅以物质生产和消费来作为衡量发展的尺度，而是涵盖了心理幸福、社区活力、文化、健康、教育、环境多样性、生活水平、政府治理和个人的时间分配等多个指标。并且认为经济的增长和现代化，不应以牺牲生活的质量和人民世代珍重的文化传统为代价。（答出国民幸福总值概念2分，与传统的发展观不同2分。共4分）•本题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力，能力层级为C。•本题一定要分点，如①，②。本题的答案往往在文中能找到。•15.（1）幸福可以与物质财富或者经济基础没有必然关联。（2）人与人、人与自然之间的和谐，以及人们为了自己的实际需要而不是为了炫耀来追求幸福的心境很重要。第二问围绕什么是幸福来回答，言之成理即可。（第一问2分，第二问言之成理即可，2分，共4分）•本题考查考生分析作者在文章中的观点态度的能力，能力层级为C。•本题已变形。例如：2014高考题15.结合文中的观点，谈谈你对下面这段话的理解。荷兰画家凡·高的名画《星夜》所描绘的景象与现实世界的星夜不同，画面上11颗星星聚集在月亮周围翻滚着，像炽热燃烧的火球。评论家说，这幅画象征着人类的挣扎与奋斗精神。•答题时，先从文章中找到与这段话相符合的观点，然后结合着这些观点，根据自己对凡·高的名画《星夜》的理解概括即可。本题=作者观点+分析材料•本大题是选做题。文学类考查小说和散文；实用类考查传记、新闻（尤其是人物访谈）、报告、科普文章。•高考时间有限，选做自己有把握的题目，千万不要读完两篇文章后再选择，因为你没有时间。•16.（1）小说开头交代岳所长59岁了，年底到届，马上退休。小说结尾写到老岳递了辞呈，让小秦接替了他的职务。•（2）小说中间写秦副所长问书房怎么没书，暗示岳所长学问大，记忆力好，一切都在脑子里装着。小说的结尾岳所长提了一个请求，要小秦弄一套宋史说想再读读，并且书房里也该有一部书了，表现了岳所长的困惑。（每点2分，共4分）•本题考查考生对小说结构和手法的把握能力，能力层级为D。•17.（1）岳帅时任高官，又是抗金主帅，没有赵构指使，秦桧能杀得了岳飞？（2）岳帅死前夜，赵构亲往监牢探望。（3）赵构的皇位因为徽、钦二宗被擒而来，如若岳帅直捣黄龙，迎回徽、钦二宗，赵构还有什么理由再坐龙椅？所以说，是一曲《满江红》杀了岳飞，是岳飞自己杀了自己。（4）岳飞不好酒，不好色，不贪钱，不要官，人过于完美，容易被赵构误解。所以，岳帅之死应该是高宗所为，秦桧不过是当了一回替罪羊而