高年级音乐电子教案下册

YINYUEJIAOAN音乐教案（2012——2013第二学期）学校邓家塘小学科目音乐年级五年级教师艾兰芳艺术（音乐）学科五年级下册教学进度计划2012-2013学年度第2学期教学要求（一）总的目标1、在唱好二部合唱的同时对学生进行思想教育。2、能背唱４～６首歌曲3、学习音乐知识及视唱听音练习?（二）具体目标读谱知识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。技能目标：a、培养主音感b、听辩大、小三度、纯四、纯五度和声音程c、视唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已学过知识在内的四小节旋律d学习二、三拍子的指挥图式，有感情地背唱歌曲６——８首b、继续学习简易乐器的演出法，能演奏简单乐曲２——４首教学措施1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。2、充分作好课前准备。。3、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。4、提优补差的途径：（1）、通过课堂教学。（2）、通过课外艺术活动。5、方法：示范：教师示范、学生模仿。鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。因材施教法：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。教学进单元名称课时数起止日期备注一．《春光好》（小鸟,小鸟、春风与布谷鸟、新疆之春）31――2周二．《校园里》（在我和你之间、我们学校亚克西、我们要做雷锋式的好少年）32――3周教材简析本教材突出了培养学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生的创造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采用的是“单元”的形式。各单元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重终结性评价，又注重过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有兴趣学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。度三．《鄂豫皖小曲》（湖北小调、凤阳花鼓、编花篮、手拿蝶儿敲起来）44——5周四．《沙漠之旅》（我跟阿爹拉骆驼、在中亚西亚草原上、美丽的黄昏）36——7周五．《彼得与狼》（彼得与狼）17周六．《众人合伙力量强》（一根竹竿容易弯、给下载的音乐存档、团结就是力量）38――9周七．《童年时光》（红蜻蜓、观庙会、五颜六色的童年、即兴接唱）49——10周八．《灿烂的阳光》（七色花之歌、太阳出来了、峨眉山金顶日出、拉歌调）411——12周九．《天山风情》（玛依拉、掀起你的盖头来、一杯酒、依拉拉、颂祖国、吹竖笛）613——14周十．《音乐家莫扎特》（渴望春天、法国民谣变奏曲、土耳其进行曲、模仿与创作、风雪中来，风雪中去）515——16周十一.《夏日情怀》（夏令营、快乐的萨丽哈、和风、进行曲）417——18周十二.《音乐七巧板》（音乐七巧板）119周十三．补充教材、期末复习220周第1课时（2013年2月27日星期二）课题《小鸟,小鸟》课型新授课课前准备钢琴、磁带教学目标1.学唱歌曲《小鸟小鸟》，了解6/8拍的强弱规律,能找到歌曲中强拍的位置，强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。2．能力目标：通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。3．情感体验：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。重点难点通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养学生的音乐节奏感。教学过程1、听一听师：大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。（歌曲《小鸟、小鸟》）2、动一动（1）师：歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？（飞翔。）（2）师：让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。（让学生随着音乐模仿小鸟的飞行，感受6/8拍子的节奏特点。）3、唱一唱（1）小鸟与孩子们的歌（合唱部分）：师：小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。你听：（出示高声部旋律，并播放小鸟的歌声。）师：哪些同学想学学小鸟的歌呢？（一部分同学学唱高声部。）师：小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。（全班随伴奏音乐学唱低声部。）师：孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！（全体合唱二声部。）（2）歌唱春天的美景（齐唱部分）：师：刚才我们和小鸟一起歌唱。现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？（春天里有灿烂的阳关，树林里有芬芳的花香，田野上有绿油油的草地，在湖边的山岗上，小鸟和我们一起歌唱春天。）师：小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？（让学生体会到合唱是舒展的，像在飞行着。春天的景色是美丽的、欢快的。）（3）我们的歌声。师：让我们一起来完整地演唱这首歌曲。（完整演唱歌曲。）反思能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《小鸟小鸟》，并进行编创活动，表达对大自然的热爱与赞颂。第2课时（2013年3月6日）课题《春风与布谷鸟》课型新授课课前准备钢琴、磁带教学目标1、能用流畅柔和的声音演唱《春风与布谷鸟》，并能注意到两种声音合在一起时的和谐。2.通过说春天、看美景、听《春风与布谷鸟》等环节，让学生感受不同的田园春光。唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。重点难点唱一唱流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。教学过程1、说一说师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。）2、听一听师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）师：布谷鸟是报春的使者，春天即将来临的时候，它们就会非到田间地头，用美丽的歌声提醒人们：春天来了，“割麦插稞”的时候到了，所以人们又把它们叫做催耕鸟。3、唱一唱（1）布谷鸟的歌声：师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？（布谷鸟的歌声：33310）割麦插稞师：谁能来模仿一下？（学生模仿布谷鸟的歌声。）（2）春风的旋律：师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。）（3）春风与布谷鸟：师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自己选择喜欢的声部参加演唱。）①说一说歌曲的特点：A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一、第二拍）。B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。②说一说歌曲的情绪：师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像妈妈的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔、流畅的声音演唱。）师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆、明亮的。）③春风和布谷鸟的合唱。师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。反思能用流畅柔和的声音演唱《春风与布谷鸟》，唱出流畅柔和的春风旋律，配上布谷鸟的清脆各声，在和谐的合唱中感受春天的气息。第3课时（2013年3月13日）课题《新疆之春》课型新授课课前准备钢琴、磁带教学目标1、让学生在听赏小提琴独奏《新疆之春》的过程中，感受不同的春天。2、让学生用打击乐器、舞蹈或者绘图，来表现他们所感受到的乐曲情境。重点难点1、二声部合唱的和谐、统一。2、准确感受《新疆之春》的情绪，并能用不同的图象、动作或节奏来表现。教学过程1、听赏〈新疆之春〉师：在上节课，我们用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。（播放小提琴独奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆风俗民情的画面。）学生自主说出乐曲的风格特点，即这首乐曲浓郁的维吾尔族民间音乐风格和热情奔放的性格特征。聆听乐曲的第一乐段和第二乐段。2、赏析〈新疆之春〉师：大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？师：这首乐曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。这里主要聚居这维吾尔族的人民。他们能歌善舞。通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？师：现在让我们仔细听赏乐曲。师：和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的第一乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？学生讨论，说出歌曲的第一乐段和第二乐段所表现的情绪。乐曲的第一乐段主题强劲有力，音乐活泼、跳跃。第二乐段以具有强烈的舞蹈性节奏的节奏，表现了人们跳起欢乐的手鼓舞的情景。学生自由选择舞蹈、打击乐器、画画等不同形式来表现。3、表现〈新疆之春〉师：新疆的春天真的很美。同学们，你们想不想自己来表现？（播放〈新疆之春〉）师：春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了新疆的美丽春天。让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。学生随着小鸟的歌声走出教室。反思学生能够准确表达出《新疆之春》的美好旋律和情绪，感受祖国美好风光，体会强健有力的活泼音乐，学生情绪高昂，效果较好。第4课时（2012年3月20日）课题《在我和你之间》课型新授课课前准备钢琴、磁带教学目标1、能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。2、能通过歌曲的学唱，明白在成长的道路上益友的重要性。重点难点能用深情、圆润、明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《在我和你之间》，并能感受音乐所表达的情绪。教学过程一、在我和你之间（学生在歌曲〈在我和你之间〉的音乐声中进教室。）1、导入师：在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。出示画面：（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。（3）下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间感人的友谊吗？学生交流，教师归纳并揭题：〈在我和你之间〉。师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。播放录音范唱，学生初步感受歌曲。设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。2、友谊的旋律将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。全班跟琴划拍视唱旋律。设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。3、友谊的歌声（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。（2）感情处理请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。师归纳：第一乐句用mf的力度，深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。反思孩子们能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》，能通过歌曲的学唱，明白在成长的道路上益友的重要性。第5课时（2012年3月27日）课题《我们学校亚克西》课型新授课课前准