高校辅导员如何做好学生管理工作

高校辅导员如何做好学生管理工作编者语:随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作][摘要]随着我国高校的连年扩招,越来越多的学生可以进入高等院校进行深造。但是,随着越来越多的学生被录取,学生管理工作难度也在不断加大。如何有效的做好学生管理工作已经成为高等院校学生工作者的重要任务。辅导员是高校学生管理的承担者,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。辅导员应结合自身的实际情况,不断的加强辅导员队伍的自身建设,同时转换新的工作思路,创造性的去开展学生管理工作。前言高校要完成培养社会主义建设者和接班人的神圣使命,需要高校各级党组织、各职能部门及全体师生的共同努力。辅导员是基层的思想政治教育工作者,肩负着促进学生德、智、体全面发展的重要任务,也是高等院校从事德育工作和开展大学生思想政治教育的骨干力量,更是大学生健康成长的指导者和引路人。但自1999年高校开始扩招以来,随着高校学生人数的不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。本文主要从几个方面来阐释高校辅导员应如何做好学生管理工作。一、学生管理工作中存在的主要问题当前高校学生管理工作中存在的主要问题及其分析学生管理工作中存在的问题比较多,归纳总结起来主要包括在心理素质、思想政治素质、就业与升学以及感情等方面的问题,这些问题的产生给学生管理工作带来很大的难度。因此具体问题具体分析对于我们更有效地做好学生管理工作具有很大的指导意义。(一)大学生出现心理问题的人数呈上升趋势。目前我国大学生存在的心理问题是比较严重的,但是由于人们认识上存在一定的误解与偏差,常常会忽视大学生一些心理异常的早期表现。其实目前大学生的心理状况非常令人担忧,有报道指出大学生已成为心理弱势群体。大学生的精神问题主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂几大方面,其原因也往往是学生的心理问题没有得到及时的调适和解决。(二)大学生思想政治意识薄弱;存在认识误区。随着改革开放的发展,社会主义经济得到了较快的发展。我国社会经济成分、组织形式和就业方式等方面的日益多样化人们思想活动的独立性和选择性、多变性也日益的增强。但同时也带来不可忽视的负面影响,在一些大学生当中存在着政治信仰迷茫、理想观念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差和心理素质欠佳等问题。在新形势和新情况下,大学生思想政治教育工作亟待加强。(三)制度化管理多;对学生的人文关怀少。合理的规章制度是对学生进行有效管理的基础,各高校都根据自己的实际情况制定了严格的学生管理制度,对学生的学习和日常行为活动进行规范,这具有积极作用,有助于学生养成良好的品行,在更好的氛围中进行学习。但许多高校制定政策时未能将符合时代发展要求的、与学生学习生活息息相关的一些实际性问题引入到学生管理工作的范畴中,在招生、教学到毕业生就业方面还没有形成系统而稳定的制度,在学生的勤工俭学活动及社团活动中未能以制度为保障提供较好的服务与指导等等。在进行管理工作时,许多高校过分强调制度,喜欢用条条框框来规范学生的情况,实践证明,在高校学生管理工作中,管理制度不够健全,在管理过程中又过于偏重制度,忽视对学生进行人文关怀的管理往往难以取得良好的管理效果。(四)辅导员工作存在两极化倾向。当前,在许多高校中,辅导员对学生的管理工作存在两极化发展的态势:一方面,一些辅导员认为学生已经是成年人了,有他们自己的处世方式,不必过多干涉,所以平时与学生接触不多,很少到学生寝室、教室去调查,不去了解、关心学生,学生真正遇到棘手的事情不能处理时,很难想到去找辅导员,使得问题得不到及时解决。另一方面,一些辅导员过于夸大学生的缺点,不信任学生,自己全包全揽这个年级学生的事务,在管理过程中,学生的主动性、创造性得不到发挥,他们认为被管理的过多,感到于压抑,对辅导员的做法不理解。二、如何发挥辅导员在学生管理工作中的作用(一)在思想上正确引导学生。高校辅导员其中一个很重要的工作就是在思想上引导学生,用人性化的教育方式让学生懂得大学生应该做什么,不应该做什么,提高分辨是非美丑的能力。正确的意识对实践有积极的能动作用,能够指导实践工作的顺利开展。很多人普遍认为大学是自由的乐园、无纪律的的象牙塔,如果没有在思想上对其进行纠正,会使不少学生在大学里虚度时光、一事无成。所以及时解决学生的思想问题,让学生把大量的精力放在学习上,实现成功就业就更显得尤为重要。辅导员可以以班级作为创建工作的载体,让学生思想上有学习的目标,进而顺利提升学生的班风与学风,形成良好的学习氛围,实现学生自我价值。(二)建立师生对话机制。心理健康教育的实践经验告诉我们,做好学生的心理健康教育应顺应学生的个性发展规律,建立起师生对话的机制,完善谈心制度。辅导员与学生谈心时应有目标,分对象,切忌漫无目标,因为漫无目标只会导致毫无效果。辅导员谈心的重点可以放在班委、团支部、特困生、成绩较好和较差的学生身上。通过同班委、团支部干部谈心,及时了解班级的情况,并通过对他们工作的指导,培养他们的能力;通过同特困生谈心可以了解其家庭情况及其思想状况,给予及时与适当帮助,同时要让他们明白经济特困,并不意味着精神、人格上的特困,应树立信心,通过自身刻苦学习,夯实基础,为将来就业做好准备,同时争取获得奖学金与助学金,减轻家庭负担,证实自己的能力;对于成绩较好的学生,有着良好的自我素质结构,加之在群体中的自我拼搏和学校的培养引导,成为了尖子生,谈话可以使其谦虚谨慎、不骄不躁。对于这样的人才我们既要做到重点培养,更要让他们激励全体学生奋发向上;通过同成绩不好的学生谈心,应对他们进行重点培养、重点辅导。动之以情、晓之以理、明之以利,引导他们成为一名优秀的大学生。同时每位同学有各种问题,在情况允许的条件下,都可以找辅导员老师进行沟通,使辅导员老师可以及时了解每位同学的思想动向。(三)发挥班级干部的核心作用。由于辅导员工作任务比较繁重,无法亲自管理各个班集体的每一件事情,更多的时候需要让班级干部的积极配合,所以要充分发挥学生干部的作用。班干部的选用要做到民主化、科学化,这对于形成有凝聚力和战斗力的班委非常重要。班干部分工明确,各司其职,才能让班级干部成为班级工作的中流砥柱。辅导员的主要工作就是抓四个主要环节:决策———为班级发展制定目标,为学生的成长指点方向;指导———召开班干部会,在工作方法上进行指导;协调———主要协调好干部之间、学生之间、任课老师之间、班与班之间等关系,调动一切积极因素来建设班级;检查督促———通过督促和检查及时发现问题、解决问题。良好的班风给学生带来的影响是深刻而久远的。要形成良好的班风,班级干部是班级群体的骨干、带头人,他们对班级体的发展具有指向和先导的作用。为了能让班级干部带好班级,辅导员应该放手的让班级干部参与班级的各项工作,让他们展示自己的才华,锻炼能力,增强为集体服务的意识,从而提高他们的管理能力。由于班级干部来自于学生的群体,和学生属于同一层次,所以比辅导员更容易接近学生,更易相互沟通。而且他们和普通学生生活在一起,朝夕相处,这就最容易发现学生中存在的问题及时发现及时解决,锻炼了班级干部的解决问题能力。另外要给班级干部以自信和机会,让他们都养成参与的意识,并适当地给予指导和帮助。一批优秀的班级干部可以带出一个优秀的班集体,可以使班级形成一种良好的积极向上的风气。同时在各项管理过程中必须建立约束机制和激励机制,使学生能够公平、公正地展开竞争。三、提高辅导员自身素质。(一)树立“以人为本”和“师生平等”的观念。“以人为本”要求辅导员将自己的管理工作看作是教育、管理、服务的过程,从根本上说是育人的过程,应该充分照顾学生的利益。辅导员的工作首先要关心学生的成长,最大限度地维护学生的根本利益,赢得学生理解、信任和支持。在管理的过程中,辅导员不应该只用权力来压制学生,而应靠“权威”和“爱心”来教育和感化学生。同时树立“师生平等”观念。随着知识全球化和信息网络化发展,学生获取各种知识和信息的渠道日益增多,学生的想象力和判断力日益增强,也越来越注重张扬个性。因此,在学生心中有着越来越强烈的“平等意识”,要求辅导员和老师给予足够的自主权。(二)加强自身修养。辅导员居于师生关系的主导方面,因此,辅导员的言行举止无不带有教育性和示范性。平时辅导员应加强自身修养,提高自身素质,以美好的师德形象和人格力量影响学生。要不断提高自己的学识,不断提高素质,这样在学生工作管理中才能更好的教育学生。四、结语学生管理工作需要辅导员进行交流,吸取其他辅导员老师的成功经验,同时向其他辅导员老师和班主任请教,相信好的实践总结会让辅导员更好的进行学生管理工作。参考文献1梁迪,李毅昂.高校政治辅导员的工作方略J〗.高教论坛,2004,(5).322邱显清,李龙.高校辅导员应当积极参与大学生心理健康教育工作[J].思想理论教育导刊,2004,(10).643李印.谈高校学生管理工作的创新[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),20044中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见5教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定“以人为本”要求辅导员将自己的管理工作看作是教育、管理、服务的过程,从根本上说是育人的过程,应该充分照顾学生的利益。辅导员的工作首先要关心学生的成长,最大限度地维护学生的根本利益,赢得学生理解、信任和支持。在管理的过程中,辅导员不应该只用权力来压制学生,而应靠“权威”和“爱心”来教育和感化学生。同时树立“师生平等”观念。随着知识全球化和信息网络化发展,学生获取各种知识和信息的渠道日益增多,学生的想象力和判断力日益增强,也越来越注重张扬个性。因此,在学生心中有着越来越强烈的“平等意识”,要求辅导员和老师给予足够的自主权。(二)加强自身修养。辅导员居于师生关系的主导方面,因此,辅导员的言行举止无不带有教育性和示范性。平时辅导员应加强自身修养,提高自身素质,以美好的师德形象和人格力量影响学生。要不断提高自己的学识,不断提高素质,这样在学生工作管理中才能更好的教育学生。四、结语学生管理工作需要辅导员进行交流,吸取其他辅导员老师的成功经验,同时向其他辅导员老师和班主任请教,相信好的实践总结会让辅导员更好的进行学生管理工作。参考文献1梁迪,李毅昂.高校政治辅导员的工作方略J〗.高教论坛,2004,(5).322邱显清,李龙.高校辅导员应当积极参与大学生心理健康教育工作[J].思想理论教育导刊,2004,(10).643李印.谈高校学生管理工作的创新[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版),20044中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见5教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定成人高考介绍成人高等学校招生全国统一考试是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。考试分高中起点升成教专科（简称高起专）、高中起点升成教本科（简称高起本）和高等专科起点升成教本科（简称成教专升本）三个层次。成人高等教育的授课方式：分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。脱产：就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。脱产学习适合不参加工作全力学习，且没有生活负担人。业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以，适合在职考生报考。函授：该种学习形式也适合上班族人，业余时间少的考生。就是指学习给你邮寄学习材料，平时自己在家学习，在期末前会几次面授，然后统