高三生物检测题

高三生物检测题实验部分1．用秋水仙素处理植物分生组织5～6h，能够诱导细胞内染色体加倍，形成多倍体植物细胞。那么，用一定时间的低温（如4℃）处理水稻的打算和洋葱根尖时，是否也能诱导细胞染色体加倍，形成多倍体植物细胞呢？请对这个问题进行实验探究：材料器具：打蒜和洋葱（2n=16）；小烧杯或培养皿若干、清水、冰箱；2%秋水仙素等溶液。①针对上面的问题，你作出的假设是：，请说明做出该假设的主要依据。②低温处理植物材料时，通常需要较长的时间才能产生低温效应。根据这个提示，将你设计的实验组合以表格形式列出如下组合编号处理③处理根尖材料的有利时机是；处理方法是：。④按照你的设计思路，以作为鉴别低温是否诱导细胞内染色体加倍的依据。⑤用经过处理的大蒜或洋葱根尖材料，制作观察细胞分裂的临时装片时，其制作程序依次是：。2.动物细胞是否也能通过渗透作用吸水或失水?请对这一问题进行实验探究:①针对上面的问题,你作出的假设是:,请说明做出该假设的主要依据。②选用细胞作为实验材料,即便于取材又便于观察。③除取材工具外，需要准备的溶液或试剂有：；需用的观察器有：。④将你涉及的实验组合以表格形式列出如下组合编号处理⑤预期的实验结果是时，将为你的假设提供有利的证据。3．有人提出疑问：淀粉酶是蛋白质物质吗？请你通过实验探究来回答这个问题：①针对上述问题，你作出的假设是：,请说明做出该假设的主要依据。②在你设计的实验方案中，除需要蛋白质、试管若干、蒸馏水外，还需要的器具和试剂有：。③测定淀粉酶是否是蛋白质的实验步骤是：。④最终实验结果是时，将为你的假设提供有力证据。⑤你认为还有那些实验方法可以鉴定淀粉酶是否是蛋白质类物质。a；b。4．撕取紫色万年青的叶表皮，剪成大小相同的小块，分别浸入不同质量分数的硝酸钾溶液中，经过一段时间后，用显微镜观察到的实验结果如下：KNO溶液（mol/LABCDEF0.1100.1200.1250.1300.1400.500质壁分离程度——初始分离分离显著分离显著分离质壁分离复原状况——自动复原自动复原诱发复原不能复原①万年青叶表皮细胞的细胞液质量分数约为。②用硝酸钾溶液诱发细胞质壁分离的基本条件是。③C和D均发生质壁分离的自动复原，其原因是。④用高质量分数硝酸钾溶液诱发的质壁分离，不能在诱发其复原的原因是。5．某生物科技小组用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果如下图所示，请分析说明有关问题。①简述实验计划的制定和实施要点：a．；b．；c。②分析上述实验结果得出的结论是：。6．用植物激素诱导烟草体外培养的实验结果如下：激素种类及质量分数关系6-BA6-BA＞IBA6-BA=IBA6-BA＜IBA实验结果组织块产生愈伤组织愈伤组织分化出芽愈伤组织只有生长愈伤组织长根的趋势①6-BA属于类植物激素，其生理作用是；IBA属于类激素，其生理作用是。②这个实验表明，在体外组织培养条件下，烟草的愈伤组织能够生根和出芽是的结果。7．请用2个可乐等饮料瓶，设计和制作一个模拟陆地生态系的封闭装置。①小生态瓶的重要环节是合理的配置生态系统的成分，将你选定的生态成分纪录在下面的表格中：生态组分陆地生态系生态作用非生物成分生产者消费者分解者②叙述小生态瓶的制作程序：③对你的制作的解说。8.将大肠杆菌放在含有15N同位素的培养基上，培养若干代之后，大肠杆菌DNA的所有的碳原子均为15N。带有15N标记的DNA分子密度比含有14N的DNA分子密度大。将DNA分子带有15N标记的大肠杆菌，转移到含有14N的培养基上培养，每隔4h取样一次（相当于一个世代），用离心法测定不同世代细菌DNA分子密度如下：①在正常培养基上，带有15N标记的大肠杆菌繁殖的后代，不同世代的DNA分子密度显示的梯度变化，你的正确解释是。②如果将第1代（全中）双链DNA分子的氢键断裂，再离心测定其分子密度，它的两条DNA单链在试管种的分布是，你做出上述判断的理由是。重中轻甲乙③若第3代大肠杆菌再繁殖一代，请在图乙所示的离心试管中画出其后代DNA分子密度9．“水往低处流”，但是植物体内的水却往高处流，动力从何而来？某同学为此做了两个实验。实验1：将一枝条插入充满水的玻璃管中，玻璃管的另一端插入成有水银的容器中。不久水银柱上升，如图①所示。实验2：将统一植物在靠近茎的基部剪断，套上一个弯曲的玻璃管，管内装有水和水银。不久玻璃关内水分增加，水银柱上升，入图②所示，请回答；（1）实验1：说明。（2）实验2：说明。（3）根据这个两实验，你对水在植物体内运输的动力有何新的认识？10．有人试图证明“植物体内生长素的运输，主要是从植物体的形态学上端体（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”，其具体实验设计如下：材料与用具胚芽鞘、琼脂、刀片等方法及结果①制备含适宜浓度IAA的琼脂块。③切取方法②中的琼脂块a的一部分，置于去尖的胚芽鞘一侧，其结果：胚芽鞘将弯向另一侧。①②②取一段胚芽鞘中间部分，上面放含有IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。分析结论生长素在植物体内的运输，主要从植物体形态学上端（顶端）向下（基端运输），而不能倒转过来运输。我们认为，对上述实验的方法步骤及其结果的分析，尚还不能得出极性运输的结论，请你补充相应的方法步骤：④；⑤。11．为了验证“镁是植物生活的必要元素”，3位同学进行了实验设计，下列是实验的基本思路。请分别指出3个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的实验思路。①实验1：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实际要求的容器进行培养。对照求组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水制备的镁盐溶液。两组置于相同的适应条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育情况。②实验2：为取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（沙性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以用蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。③实验3：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（沙性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完营养液，实验组浇以不含镁离子的完全营养液，两组置于相同的适应条件下培养，观察比较两组植物的生长发育情况。④下面由你进行实验设计，请写出你的设计思路。12．小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮秆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种杂交育种的程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可）13．将青蛙脑破坏，保留脊髓，在脊柱下部打开脊椎骨，剥离出脊髓一侧邻近的两对脊神经根（一对脊神经根包括1个背根和1个腹根，如右下图所示）。分别电刺激每对脊神经根的背根和腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应；然后进行下列实验：①在第一对脊神经根的背根中央处剪断，电刺激背根向中段，蛙后肢发生运动反应；电刺激背根外周段，蛙后肢不发生运动反应。②在第一对脊神经根的腹根中央处剪断，电刺激腹根向中段，蛙后肢不发生运动反应；电刺激腹根外周段，蛙后肢发生运动反应。试分析回答：（1）根据实验①判断背根的功能是，因为。（2）根据实验②判断腹根的功能是，因为。14．赤霉素是一种来源和功能上类似于生长素的植物生长调节剂，下图是大麦种子发芽时所测定的胚中赤霉素量和糊粉层中淀粉酶量的示意图。据图示，有人提出所谓“大麦种子在发芽时，在形成的胚中，赤霉素引起糊粉层中淀粉酶的生成”的假说。为证明上述假说的正确性，有人用同样干燥种子，把实验材料浸入某一实验溶液中，随时间测定实验材料中的某物质质量，现将你认为正确的有关实验内容从下面a~d四项中选出，填入下表。（8%）（1）使用的实验材料：a1如图（二）的整体部分；a2如图（二）中的X部分；a3如图（二）中的Y部分；a4如图（二）中的X、Y两部分的任一部分（2）实验所用溶液：b1淀粉酶水解液；b2水；b3赤霉素水解液；b4生长素水解液（3）测定量的物质：c1胚中的赤霉素；c2胚中的淀粉酶；c3糊粉层中的淀粉酶；c4糊粉层中一个种子的胚中赤霉素的量时间→一个种子的淀粉层中淀粉酶量中赤霉素的量一个种子的胚中赤霉素的量中赤霉素的量（一）（二）（三）的赤霉素（4）假若前面的假说是正确的，请从图（三）中选出实验组和对照组所预料的结果（横坐标为时间，纵坐标为所测定的物质量）填入下表使用的实验材料实验溶液测定量的物质预计结果实验组对照组15．体重近似、发育正常的A、B、C、D四只雄性小狗，A不做处理，B、C、D分别手术处理。几个月后，得到如下表所示结果（单位：mg/100Ml血液）。请回答：激素小狗ABCD雄性激素43.83.60.8甲状腺激素30.12.83生长激素65.80.15.5（1）A狗在实验中的作用是。（2）B狗被切除了；（3）C狗被切除了；（4）D狗被切除了；16．右下图是测定光合作用速度的仪器。在密闭的小室内放有一新鲜的叶片和二氧化碳缓冲液，缓冲液用以调节小室内CO2的量，使其浓度保持在0.03%。小室内气体体积的变化可根据毛细管内水柱的移动距离测得。在不同的强度的光照下，测得小室内气体体积如下表所示（表中气体体积的单位是μL/cm2叶面积·min。“+”表示增加，“-”表示减少。光强度单位为klx。）光强度0510203040气体体积-0.25+0.5+1.2+1.7+1.7+1.7请回答：时间→（1）光照强度为0时，小室内减少的气体是，减少的原因是。（2）光照强度增加时，小室内增加的气体是，增加的原因是。（3）为了防止光照引起小室内气体的物理性膨胀或收缩所造成的误差，必须要有对照，并对实验结果进行校正。那么对照组小室内应放置（）A．同样大小新鲜叶片和水B．同样大小死叶片和缓冲液C．同样大小纸片和水D．同样大小死叶片和水（4）根据表中数据，在图方框内绘制O2生成总量和光强度关系图18．现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个试验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示（加图注）（2）实验结果预测及分析①②③④010203040O生成总量光强度klxμL/cm2·min