高三英语Keytosuccess教学设计

高三英语Keytosuccess教学设计设计老师：安徽省宿州市第二中学张良蕙教学年级：高中三年级课题名称：第１１单元Ｋeytosuccess第二课时阅读教学教材版本：人教版授课时间：４５分钟一、学生分析1.组成情况本班学生年龄均在１７－１８岁，特点是学习主动性较强，目标明确，学习积极性较高，对英语学习兴趣比较大，成绩居全年级前列。2.语言知识和技能学生学习本课之前已完成了单元的Listening部分的学习，让学生通过对兼职工作的讲座初步了解团队精神，为Ｒeading部份的学习打下一定的基础。一、教材分析1.本课使用的教材是人教版第三册Ｌesson11Ｋeytosuccess的第三课时。2.本课由Pre-reading,reading,post-reading三个部分组成。根据学生的实际，我没有按教材的顺序进行教学，而删除了“读前部分”，没有用“读前”部分来导入，而是采用学生熟悉的素材导入，保留了“读后”部分。“阅读部分”是一篇关于团队工作的文章，通过阅读让学生理解团队精神的重要性，知道一个团队要良好运转，必须目标明确、团队合作、互相尊重、共同努力。二、教材的重点和难点1.重点（1）词汇：重点单词和短语temporary,coach,uncertain,expectation,decision,rugby,compromise,excite,regulation,bureaucratic,dynamic,shortcoming,embarrass,contradictory,inreality,keepan/one’seyeon,take...intoaccount(2)Understandthereadingpassageandcantalkmoreaboutteamwork.(3)Improvethestudents’readingandwritingskills.2.难点(1)Howtounderstandthereadingpassagebetterandgraspitsmainidea.(2)Howtoimprovethestudents’readingability.(3)MasterthefollowingphraseandsentencesWhatif…?feelasif,forthesakeof,keepaneyeon,takesth.intoconsideration四、教学目标1.语言知识目标(Knowledgeobjectives)通过对Ｋeytosuccess阅读课文的学习，掌握、理解，运用以下生词temporary,coach,uncertain,expectation,decision,rugby,compromise,excite,regulation,bureaucratic,dynamic,shortcoming,embarrass,contradictory,inreality,keepan/one’seyeon,take…intoaccount2．语言技能（Ａbilityobjectives）能理解课文内容和课文结构，在阅读中运用Scanning,skimminggeneralization,inference等技能，理清文章的脉络和主要观点，继续训练各种阅读技能。3．情感态度（Moralobjectives）通过阅读MakingtheTeamWork这篇文章，帮助学生树立合作意识，培养合作精神和互助精神。五、学习策略学生能在一定程度上形成自主学习，有效交际和信息处理英语思维能力。六、教学策略１、教学方法采用任务式教学途径，设计了8个任务，通过个人活动（individualwork）,两人活动(pairwork)和小组活动(groupwork)多种形式考查学生对课文的掌握和理解程度。在导入部分多用全班齐答的方式并辅以个人活动，在阅读训练过程中主要是小组活动，个人活动。在巩固延伸部分采用的是个人活动，两人活动和小组活动。作业部分主要是个人或者小组间的自主学习活动。２、教学手法使用多媒体教学，制作Powerpoint课件来呈现整个教学流程，课件中的flash动画，图片形象生动，让学生产生学生英语的兴趣。3、课前准备的材料课前需要准备的材料包括Powerpoint课件，录音机。七、教学过程活动名称内容步骤和方式活动联系目的１、Leadin（３分钟）1、播放flash动画（三个和尚没水喝，询问学生为什么三个和尚没水喝2、课件显示我们班学生的宿舍，参加比赛的图片，让学生说说我们为什么能取得第一名？关急键是什么？（个别同学回答后，全班一起回答）引出主题从学生熟悉的故事和自己亲身经历的事情入手，使学生自然而然进入新的教学中2.Listening（５分钟）（第一个任务）１、（课件显示）判断“对错”练习，让学生先流览一下题目，做到心中有数。２、让学生听课文录音，然后做判断对错练习，并说出理由（见附１）（举手回答）通过听课文内容，大致了解课文内容培养学生的听的能力3.Whilereading运用不同的阅读方法进行三轮阅读处理各种信息3a.Duringfirstreading:themainidea（第二个任务）1、要求学生书快速读他文，找出文章的主题主题句（个别回答）2、提问学生，（课件显示）（见附２）略读，理清文章的基本脉络，理明文章的大意整体理解活动名称内容步骤和方式活动联系目的3b.Duringthesecondreading:findingsomeimportantdetails（第三个任务）要求学生把整篇文章划分段落并概括每段大意，问学生是通过什么办法找到答案的。让学生讲述所运用的的阅读技巧，然后老师完善他们的说法，（课件显示）（个人活动和全班活动）（见附３）为各个环节理解开展做铺垫整体理解文梳理清楚课文线索3c.Duringthethirdreading:Answeringsomequestions（第四个任务）课件显示：Ａ、要求学生认真阅读课文内容，然后根据课文内容选择正确答案（个别提问）（见附４）Ｂ、认真阅读课文，按要求完成下列各题（见附５）（个别同学回答后，全班一起回答）为复述课文打好基础培养学生能力，理解细节，熟悉课文，加强记，检查对课文的理解4.Dealingwithdifficultpoints（第五个任务）Ａ、要求学生阅读课文找出难点Ｂ、小组讨论解决难点，然后提出共同难点，由全班讨论，最后老师分析总结。Ｃ、老师提出难点，提问学生（课件显示重难点）（见附６）帮助理解课文培养学生小合作精神，解决文章难点5.Postreading（第六个任务）课件显示：Ａ、以小组为单位讨论Postreading的问题，培养学生的集体合作意识（见附7）（小组活动）B、Discussion要求学生以小组为单位讨论“你从本课中学到了什么?”怎样才能使团队发挥最大效率？C、小组派代表发言，老师归纳总结深层理解课文，拓展思维通过小组合作，完成由“信息输入－信息加工－信息输出”的活动过程,对已知信息加以归纳整合活动名称内容步骤和方式样活动联系目的6.Consoli-dation（第七个任务）课件显示：根据课文内容在空格处填上所缺的词（见附8）这是对文章一个概述，为复述课文降底了难度加深对课文内容的掌握７.Summary总结课文内容和语言知识同时指出团队精神是成功的关键点明主题巩固知识，加强素质培养８Homework．（第八个任务）１、用自己的话复述课文２、谈谈假如我们要在2008高考中取得成功，关键是什么？（个人活动）拓展培养运用能力，培养学生自主探究能力八、课后反思本堂课达到了预期的目标，具体体现在以下几个方面。1.任务型教学法。本堂课步步深入，在阅读的不同阶段布置不同的任务，旨在让学生投入到阅读的过程中去，同时培养学生的阅读技能。2.关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。学生只有对英语学习及英语文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。本堂课创设了各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3.小组合作学习。分组练习和讨论有利于学生之间的相互交流和共同促进，使学生之间相互支持，优势互补，同时也使课堂气氛轻松活泼，师生配合默契，进一步培养了学生的团队精神和集体荣誉感。不足之处在于：由于时间关系，没能让更多的学生发言，没机会发言的同学怅然若失，这时本堂课的一大遗憾。附1.ListentothetapeanddecidewhichtobeTrueorFalse1.Comparedwithasportsteammember,astudentisalwayscertainofhisrolewhentryingtocompleteataskatschool.(F)2.Ateamdoesn’tneedsuchanindividualwhoworksbestontasksalone.(F)3.Ifteammemberscancooperatewell,theteamwillsurelyfunctionwell.(T)4.Misunderstanding,conflictmaybecausedbylackofrecognitionofothers’strengthsandweaknesses.(T)5.Themainideaofthetextistotellushowasportsteamworkswell.(F)附2.Fastreading:A:Themainideaofthepassageis___(B)A.therolesthatateamneedsB.theelementsthatmaketheteamwork.C.whysportsteamscanbesuccessfulD.teamworkisonlyimportantinschools附3。ReadthetextfasttochoosethegeneralideaforeachpartPart1.(1-2)GeneralintroductionofteamworkPart2.(3-4)TeamworkinsportteamsPart3.(5)TheimportanceofgroupworkatschoolPart4.(6-10)Requirementstomakeateamwork附4.B.Choosethebestanswer1.Insportsgames,aplayer______.（Ｂ）A.oftenchangeshisroleB.hasaclearroleC.feelsthatplayerswithdifferentabilitiesmakedifferentcontributionstotheteamD.acceptsthesameexpectationsandresponsibilitiesastheotherplayers2.Theauthortakes____forexampletoshowhowatteamcanworkwell.（Ａ）A.thesportsteamB.theprojectteamC.therugbyteamD.adynamicteam3.Accordingtothetext,whichofthefollowingstatementsisnotright?（D）A.Socialrelationsareimportantwithintheteam.B.Theatmosphereinthegroupaffectstheperformanceoftheteam.C.It’snotnecessaryforallteammemberstobefriendsD.Thecoachofasportsteamisnotcountedasateammember,soheislessimportantmemberstobefriends.4.Wecaninferfromthetextthat____.（Ｂ）A.theplayersinarugbyteamshouldcoopera