高中体育与健康课程教学实验工作进程与发展

高中体育与健康课程教学实验工作进程与发展教育部中小学体育教学指导委员会副主任国家体育与健康课程标准研制组副组长人民教育出版社体育室主任教授耿培新讨论三个问题•高中体育与健康课程实验的简要回顾•高中体育与健康课程实施、管理中的一些难点与案例•体育与健康课教学一、高中体育与健康课程实验简要回顾•2003年教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》同年，教育部颁发了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》•2004年广东、山东、海南、宁夏•2005年江苏•2006年辽宁、福建、浙江、安徽•2007年北京、吉林、湖南、陕西•2008年河南、山西、新疆高中体育与健康课程实验取得的主要成绩：1.认真总结义务教育课标实验经验，理性进入高中课标实验工作2.各级教育行政、教研部门和学校领导十分重视，颁发新课程实验实施意见，学校制订实施方案，保证实验工作扎实、有序进行•针对高中课程设置必修、选修、跨年级、班级上课等变化：加强了课程、实验过程、学习质量、学分认定等管理。•建立了年级组、任课教师、学生自我管理以及学生学习和选课指导等制度。•加强教师管理，制订教师发展规划、教师工作激励机制、教师培训（以校为本）机制。•加强了资源管理，整合校内外课程资源，为选修课创造条件。3.教师教学观念、责任意识、质量意识、学生观、科研意识发生了可喜的变化•通过体育促进健康的观念•通过体育全面育人的观念•以体育知识、技术为载体，充分挖掘教学内容的多元教育价值•发挥学生主体作用，主动参与、体验、感悟体育与健康对个人成长和对社会发展的价值•改变学生学习方式，学会学习，学会锻炼，学以致用，为终身体育和保持健康奠定知识、技能和科学锻炼方法的基础•教师对促进学生健康成长的责任感得到加强•以提高体育与健康课教学质量、增强教学实际效果为核心，已经成为广大教师的共识•边实验、边研究、边改革、边提高，通过教学实验研究，促进体育与健康课程、教学改革工作的健康发展（二）面临的主要问题1.体育学科在高中教育中的地位还没有得到真正落实许多校长和家长的注意力主要集中在高考科目上，对体育学科的重视程度远远低于高考科目——考不上清华、北大，我这所学校还办得下去吗？2.实验工作发展不平衡•硬件条件好坏不是影响课程实验的决定因素•眼睛只盯住升学的校长，学校条件再好也不一定能够认真实验体育与健康课程；有远见的校长，创造条件也要全面实验新课程•不少学校场地、器材等教学设备还不能有效的保障高中体育与健康课程、教学实验工作3.部分学校体育师资短缺，教师自身教学能力较弱，在一定程度上影响了实验工作的深入开展4.由于以上诸多原因，不少学校高中选项教学开展比较缓慢（三）对策与建议•学校办学主要依靠教师（学校体育主要依靠体育教师，体育教师要珍稀岗位，守土有责，做好自己的事，站好自己的岗）•体育教师勤劳、刻苦、坚韧，合作意识、组织能力强，为了学生的健康，抓住课改机遇，用辛勤的劳动和改革成果为课改作贡献•等待、依靠，不如乘势而上•有成熟的思考、建议，特别是课改研究的成果一定要大力宣传，营造有利于体育与健康课程改革的外部环境•体育教师是学校教育工作者，是建设规模宏大的高素质人才队伍的人才培养者，体育教师与其他学科教师一起，在做一件事关我们国家长期发展和在国际竞争中兴衰成败的“人才奠基工程”。•体育教师是人才健康的促进者和奠基人，体育教师的伟大作用将随着社会生产力的发展和文明进步越来越显得重要。自信、自强、勤奋、创新是新世纪体育教师必备的素养。二、高中体育与健康课程实验中的几个问题（一）把握体育与健康课程目标课程总目标具体目标内容标准高中培养目标计划教学评价内容标准普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科目模块（二）课程结构领域模块普通高中课程结构学习领域科目模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）学习领域科目必修116学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。最多22学分学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。最少6学分外语10数学数学10人文与社会思想政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6（三）掌握高中课程目标的要求•从增强体能，掌握和应用知识技能——提高体能和运动技能，加深对运动知识技能理解•从培养兴趣爱好——形成一定爱好和专长，培养终身体育意识和习惯；•从应用基本的知识技能——学会学习和评价，增强实践能力和创新能力•从具有良好的心理品质、合作精神等——发展良好的心理品质，增强交往技能和团队精神•从培养乐观人生态度——形成个人健康和群体健康的社会责任感，形成健康生活方式，充满活力的人生态度田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育（四）明确体育与健康课程结构从上述系列中选修若干模块，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各必修1学分。确保每周两节教学时间。健康教育专题7个必修系列•学生每学年在8个学习领域都必须修得一定学分；•三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），并在选修Ⅱ中至少获得6学分；•总学分达到144方可毕业。•仍然需要完成三年的学习，并非修满学分就可以提前毕业（五）明确学分制的要求（六）牢记构成学分的基本要素：1.学生必须学满必修和选修课的课时；2.必须成绩合格；3.体育与健康11个学分全部合格，方可达到该学科毕业水平。问题：如果某个模块中选学的项目学习成绩不合格，可在该项目中继续修习，或选择其他项目修习，成绩合格，可获得1个学分。三、高中体育与健康课程实施、管理中的一些难点与案例•如何选择教学内容•如何指导学生选项•如何制订高中教学计划•如何认定体育与健康课程的学分（一）明确选项依据——课标要求五方面具体目标系列一系列二系列三系列五系列四系列六田径类项目如中长跑球类项目如篮球体操类项目如健身操水上冰雪项目如游泳健康教育专题新兴运动类项目民族民间体育类项目系列七水平教学计划课程总目标——学校实际条件•场地、器材、学生人数、体育文化、资源环境（条件好、中、差）——教师专业水平•课程实验对体育教师专业技能具有促进作用——尽可能满足学生发展的需要（二）组织保障•——课改实验领导组：校长、各学科组长•——学术委员会：校长、主任、学科组长、骨干教师•——课程实验管理中心：副校长、学分认定组、选课指导组、研究性学习指导组、校本教研组英健网:科研工作跨地区、国际间交流校长体育工作领导小组政教处教务处科研处总务处学术委员会体育教研中心科组长年级备课组长选项备课组长科任教师体育与健康课程实施校本课程研究性课程学生体质健康监控制度耐力测试及格标准体育大课间课外体育活动体育节传统项目培训上级竞赛任务输送体育人才高校运动员.专业运动员体育协会教工体协学生会体育部体育单项俱乐部篮排球俱乐部羽乒球俱乐部足球俱乐部健美操俱乐部棋类俱乐部（三）制度保障《学校课程实验方案》《学分管理方案》《学生选课指导方案》《校本教研方案》《教学质量监控、评价方案》××中学体育与健康课程方案（高中）选项学习与学分分布规划选项年级必修系列*自选系列学分分布高一年级游泳运动（自选一或二模块）健康教育专题（6学时）田径项目（自选学习模块）篮球、足球、排球羽毛球、乒乓球运动（自选一或二模块）41学分0.31学分2学分高二年级健康教育专题（6学时）体操排球（校本教材）（自选一或二模块）篮球、足球、排球、羽毛球网球、乒乓球运动（自选或二或三模块）民族体育、体育舞蹈与武术（自选一或二模块）40.3各1个学分2学分高三年级健康教育专题（6学时）篮球、足球、排球、羽毛球网球、乒乓球运动（自选或二或三模块）民族体育、体育舞蹈与武术（自选一或二模块）30.42学分合计113611体育与健康课程（高中）学分认定评价结构：ABCDEF优优良良好中等可以及格959085807065评价等级分类教师根据学生对运动参与、心理健康、社会适应，及课程五个领域目标的相关的测量，作出对学生个人的发展性评价.20%教师评5小组对个体在锻炼习惯养成方面，与他人和睦相处，爱护环境等社会责任感及个人学习自信心和展示自我的能力评价.10%互评4本人对自我学习态度、健康水平提升和技术技能进步幅度的评价、包括对研究性学习成效的自我评价.10%自评3在技术技能方面个人亮点展示10%模块学习中技能“达标”测试10%合作性学习展现——技战术组合评定.10%个人学习效果——技术评定.10%40%技术、技能专项达标测评2每一学分满分为100分完成该选项目学习18学时，并参加学时计划范围内的测评.20%出勤1备注评价内容分值比列测评类别序备注·将每一学分视为100分，学生个人对每一选项学习模块，修满18学时（请假不多于两节课）综合测评达60分以上即获得该选项学分。·在选项学习时，要优先保证对必修项目学分的获取，每一学期允许学生重新选项一次.·学分认定由各项目执教教师审定，根据各项测评数据记录入学生学习状况、健康评价挡案。·身体残障及重疾病患者可申请免修，由上级主管部门审批。体育舞蹈武术邝汉泉李文惠陈美玲肖传棠何德家民族体育高一级任课教师游泳曹杰邝汉泉庞强邓登勋乒乓球周毅何德家李文惠羽毛球庞强钟伟猛林挺网球邝汉泉钟伟猛庞强足球曹杰钟伟猛李文惠庞强周毅排球健康教育专题由各任课教师承担李文惠林挺肖传堂陈美玲何德家邓登勋篮球备注任教教师项目·注：除田径外，体操/排球和游泳项目是我校的传统项目，学校定为学生必修系列项目.（四）实施步骤一：——教师：专长为主，提出选课申请，报批——场地：开几个项目，每项开设几个班级——排入学校总课表实施步骤二：——选课指导：学校根据《课程方案》、师资、场地等，通过网络让学生了解；编写课程说明（开设几个模块（项目）；各模块（项目）特点、锻炼价值；学习目标；学习要求；学分评定办法；任课教师介绍；注意事项如与其他科目模块学习的协调等；选项志愿1、2）——帮助学生制订课程修习计划向学生讲解选项的意义、程序、方法指导学生认真学习选项指导手册教师指导学生制订修习体育与健康科目修习计划根据学生确定的专业发展方向，帮助学生了解在体育方面需要的基础和自己在体育方面的特长、爱好，所选项目的难度，指导学生初步制订1-2年修习计划——模拟选课，组织学生选课•体育教研室在学校选项教学管理方面，一要密切协调，形成齐抓共管的格局，二要缜密制订体育与健康教学选项教学方案。•建议行政班与教学班尽量结合，避免管理混乱如果让学生自由选课，学生跑班率为95％。排不出课表。有的学校根据学生发展方向，将学生分为：社会科学类——政史地方向自然科学类——理化生方向将两类方向再按照学科分班，跑班率20％•案例体育与健康课程选项学习指引（一）《体育与健康》课程学习——在本校应达成的目标：1.具有良好的运动参与态度（包括体育课、游泳课、课外体育活动习惯、早操、课间操、体育竞赛、社区的体育活动实践）做到：保证出勤、积极投入、获取一定水平的运动技能与技术，形成运动习惯。提高健康水平，《国家学生体质健康标准》个体测评达到良好以上。•2.具有与同学合作学习、研究性学习，共同提高的意识：在体育课程的学习活动中，学会关爱他人，乐于助人，团结合作；在多元的活动中遵守竞赛规则，尊重对手和裁判；在参与校内竞赛和社区体育竞赛中表现出良好的体育道德，自尊自爱，带动他人在合作性学习中提高团队意识和社会适应能力。•3.形成良好的心理承受能力：在体育活动中不断磨练自己的意志和积极向上的竞争意识。对待竞赛、生活或学习中所获得的成功、失败、挫折，能有理性的认识，调整、舒缓情绪，做到胜不骄，败不馁；在克服主客观困难中锻炼自我、完善自我、超越自我、成熟我。•4.必修课程和选项的要求：•掌握一种或多