高中信息技术电子表格教案(共5份9课时)excel1认识EXCEL

邢台市第三中学信息技术教案第1页共15页课题:认识Excel---数据的输入、编辑课时:1课时教学设想:了解学生对Excel软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Excel软件操作界面和数据的输入、编辑功能。教学目标:认知目标：1、了解Excel软件的操作界面，认识Excel窗口的组成。2、Excel中数据的输入。3、Excel中切换和插入工作表。4、Excel中插入行和列。5、Excel中应用填充柄填充数据能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Excel软件的基础知识。教学难点:学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。德育目标：你不理财，财不理你。教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：从本节开始学生接触新的软件。对学生对于该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初中学习过，多少一点没有接触过。大部分学生初中未接触过Excel软件。少数学生了解Excel的功能，但对于数据计算、数据分析等操作并不掌握。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。【学生现状】1.学生已掌握的知识：少数了解Excel软件的功层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。邢台市第三中学信息技术教案第2页共15页教师活动学生活动设计意图能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。2.学生掌握程度：Excel是3个软件中，难度最大的，不易掌握，内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。3.1/3学生学习有主动性，1/3学生基础差，学习吃力。导言：教师边演示边进行讲解：同学们！现在让我们来看看老师用Excel制作的各种表格。（用教师机进行演示）并注意引导学生进行观察、分析所展示的各种表格。以上在日常生活中也是常见的，很多老师进行数据处理就是Excel进行的。从这一节课开始，我们就要开始来学习：数据处理软件——Excel。同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论……，老师：大量的数据要用Excel进行处理、分析。贴近生活的电子表格能激发学生的学习兴趣，为认识Excel的教学铺平道路。新授课：一、Excel软件功能Excel2000是Office2000的一个组件，是功能强大的电子表格处理软件，它与文本处理软件的差别在于它能够运算复杂的公式，并且有条理的显示结果。电子表格的特殊性在于其中的单元格之间有着密切的联系，当一个单元格内的数据发生变动时，就有可能直接影响到其它单元格内的数据，也就是说，电子表格是一个动态表格。二、启动Excel，认识Excel窗口操作指南1、启动Excel的方法方法一：单击“开始”，找到程序里面的MicrosfotExcel，用鼠标单击它就可以启动了。方法二：单击“开始—运行”，弹出运行对话框，在里面输入“excel”，单击“确定”按钮即可启动Excel。2、认识Excel窗口学生阅读课本Excel窗口组成图，掌握Excel窗口组成。Excel窗口的重要组成部分单元格：是数据处理的基本单位，存放各种数据。名称栏：显示当前单元格的名称。当前单元格、活动单元格：单击任一单元格后，这个单元格周围会出现黑框。单元格地址：由列标和行号组成，例如，位于A通过学习让学生顺利地启动“Excel”窗口，并对其窗口进行初步的认识。课上练习1、制作表格用Excel制作“学生成绩表”，将下面的表头输入到工作表中。学号、姓名、语文、数学、外语、其他、总分、平均编写3-5条数据2、插入行/列为“学生成绩表”添加表头，在姓名右侧插入一列，列出“性别”项目。学生根据操作指南，完成任务。刚开始接触新软件，学生有些不知道做什么，课堂可能比较乱，所以需要多次强调，练习中的4个知识点和关键操作。这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生了解Excel文档基础知识和基本操作，完成数据录入和简单编辑。完成知识的延伸和操作技能的巩固。没有生僻或步骤过于复杂的操作内邢台市第三中学信息技术教案第3页共15页教师活动学生活动设计意图列、1行的单元格就叫A1单元格。编辑栏：在这里可以输入和修改当前单元格中的数据。工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3就是工作表标签，也就是工作表的名字。在Excel中由一个个单元格组成的表格就是一张工作表，我们只需直接在单元格里输入数据就行了。三、知识点：一个工作簿是由若干个工作表组成的，一个Excel文件就是一个工作簿，一个工作簿最多可有255张工作表。四、操作指南：添加表头的方法：单击行号“1”选中第一行，在“插入”菜单中选择“行”命令，就可以选中的行前插入一个空行，然后在插入的空行中输入工作表的标题“学生成绩表”。插入列的方法：选中“语文”所在列，单击列标“C”，在“插入”菜单中选择“列”命令就可以在选中的列的左侧插入一个空列，然后在该列第二行输入“性别”。填充数据的方法：使A3单元格成为当前单元格，输入“1”，使A4单元格成为当前单元格，输入“2”，选中A3、A4两个单元格，把鼠标指针移到A4单元格的填充柄上，鼠标指针变以“＋”后，拖动鼠标到A7单元格后释放，这时A5、A6、A7单元格都被填充了。关于文件保存的说明：Excel文档的保存也是将原文档进行更新，即不产生新的文件，旧文件的内容进行更新并存储。文件默认的扩展名为“.xls”。3、修改工作表名称双击工作表标签→修改名称4、填充学号再相邻的两单元格填入数字→选中两单元格→拖动填充柄容，学生学习比较轻松，为深入的学习做铺垫。总结：今天我们初步接触这个软件，进行了数据的输入和编辑，今后的学习过程中会逐渐的习惯这个软件。课后小结：1.基本按照预定目标实现。2.教学过程中应该提示学生检查、完成四个知识点和关键操作。邢台市第三中学信息技术教案第4页共15页课题:公式与函数---数据的计算课时:1课时教学设想:介绍Excel软件的核心功能---数据的计算，让学生尝试使用公式和函数。教学目标:认知目标：1、Excel的公式和使用方法。2、Excel的函数和使用方法。3、Excel中参与运算和表达式书写的必须是单元格地址。4、Excel中应用填充柄进行数据计算。能力目标：通过课堂练习，使学生尝试Excel基本操作并进行练习。教学重点：对单元格地址参与计算的正确理解，了解Excel软件的基础知识。教学难点:学生对于全新的软件可能有点不知从何下手，不知道练什么。德育目标：你不理财，财不理你。教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：从本节开始学生接触新的操作。对学生对于该软件的基础做必要的了解，比如有多少学生初中学习过，多少一点没有接触过。大部分学生初中未接触过Excel软件。少数学生了解Excel的功能，但对于数据计算、数据分析等操作并不掌握。【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法本课重基础知识的理解。难点在于对软件的熟悉，尽可能多的练习基本操作。【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对练习要求或操作目标的正确理解。在上课的过程中，要引导学生自己理解练习的要求，不能老师说一步做一步，老师不说自己就不做或不能做。【学生现状】1.学生已掌握的知识：少数了解Excel软件的功能，但是相关操作基本忘光啦，多数同学未接触过该软件。层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作强调课堂练习的重要性，说明信息技术对操作技能的熟练性要求在教学中注意培养学生将实际生活与信息技术结合的精神和积极尝试计算机功能的热情。邢台市第三中学信息技术教案第5页共15页教师活动学生活动设计意图2.学生掌握程度：Excel是3个软件中，难度最大的，不易掌握，内容与学生实践经验契合的地方也少，学生很少机会接触各种数据。3.1/3学生学习有主动性，1/3学生基础差，学习吃力。引入：建立工作表，重要的是分析其中的数据，从中获取信息，做出决策，这就需要处理工作表中的数据。前面我们只是在“学生成绩表”中输入了数据，只有对它们作进一步处理，才能为分析数据、做出决策提供依据。下面我们就来学习数据的处理。同学们！刚才的表格中你们看到了什么？学生议论……，老师：大量的数据要用Excel进行处理、分析。不同类型的电子表格能激发学生的学习兴趣，为认识Excel的教学铺平道路。新授课：提出任务任务一用公式计算“家庭财政收支表”中的“月支出”、“月余额”。学生根据操作指南完成任务。操作指南从“收支表”中我们要可以看出，月支出包括伙食费、电费、水费、电话费和其他支出，因此，要计算出一月份的“月支出”，需要把一月份的支出项目相加，用公式“＝C3＋D3＋E3＋F3＋G3”表示H3项。使H3单元格成为当前单元格，在其中输入公式“＝C3＋D3＋E3＋F3＋G3”，按回车键，看看是不是月支出就算出来了。在I3单元格中输入“＝B3－H3”，按回车键，计算出这个单元格中的“月余额”。也可以使用Excel自带的求和函数计算月支出，使H4单元格成为当前单元，并输入“=SUM(C4:G4)，按回车键，看看是不是也计算出了月支出。在公式中，“C4：G4”代表从C4到G4的连续数据区域。找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。任务二前面我们已经计算出了H3和I3单元格中的“月支出”和“月余额”，如果每个月的支出和余额都如此输入公式，就太烦琐了。其实有更简便的方法，我们可以利用公式的复制，来完成其他单元格数据的计算。学生根据操作指南完成任务。通过学习让学生顺利地启动“Excel”窗口，并对其窗口进行初步的认识。课上练习1、学生成绩表用Excel计算“学生成绩表”，可以用公式法和函数法两种方法。2、公式法为“学生成绩表”H3单元格添加公式“=C3+D3+E3+F3”。填充其它总分。为“学生成绩表”I3单元格添加公式“=H3/4”。填充其它平均分。3、函数法为“学生成绩表”H3单元格添加函刚开始接触数据计算，学生有些不知道为什么，由于对练习内容无任何印象，所以需要多次强调，练习中的4个知识点和关键操作。这节课的主要目的是：通过简单的练习，让学生了解Excel精华操作，完成数据计算。内容比较生僻或步骤比较复杂，学生学习比较困难，练习不深入。邢台市第三中学信息技术教案第6页共15页教师活动学生活动设计意图操作指南把H3单元格变成当前单元格，单击常用工具栏中的“复制”按钮，然后选中H4到H8单元格区域，单击工具栏中的“粘贴”按钮，看看有什么惊奇的发现。我们还可以用填充柄来复制公式，将I3单元格成为当前单元格后，把鼠标指针移到I3单元格的填充柄上，拖动鼠标到I8单元格后释放，看看是不是也计算出了结果。在A9单元格中输入“总余额”，用我们学过的方法，在H9单元格中计算出“总余额”。找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结。任务三在A10单元格中输入“平均月支出”，单击H10单元格使它成为当前单元格，在H10单元格中计算出平均月支出。学生根据操作指南完成任务。操作指南单击H10单元格使它成为当前单元格，在H10单元格中输入“＝(H3＋H4＋H5＋H6＋H7＋H8)/6，按回车键，即可计算出月支出平均值。找学生演示操作过程，根据出现问题进行小结