高中毕业班质量检查后语文科的教学建议

2005年福建省高中毕业班质量检查后语文科的教学建议泉州市教育科学研究所语文组一、试题评价省质检的命题指导思想主要有二：一是遵循2005年新《考试大纲》的要求，“平稳过渡，稳中有变”；二是加强对高中语文教学的导向，渗透课程改革的新理念。省质检的试卷有这么几个方面值得关注：1、省质检的试卷难度值力求控制在0.65左右，实际难度值为0.62左右，难度比往年有所降低（2003年为0.58，2004年为0.60），难度的降低主要体现在第Ⅰ卷，我们认为这不但可以激励学生学习语文的积极性，也符合今年高考的命题趋势。2、省质检的试卷阅读量有较大幅度的增加，科技文阅读的阅读文本931字，比2004年福建省高考语文试题多117字；文学作品阅读的阅读文本1792字，比2004年高考语文试题多512字，阅读量大幅度增加，强化阅读与写作的考查是高考语文的命题趋势，但在试卷结构未改变的情况下，大幅度地增加文学作品阅读的文本长度，较大幅度地增加全卷的长度，这样做是否合理值得探讨。3、省质检的试卷首次增设了选做题与附加分，各地市对这一做法的评价不一(福州、龙岩、厦门认为意义不大；漳州质疑设置依据；南平认为区分度不大)。我们认为选做题为学有余力的同学提供了施展才华的平台，同时也为全卷平均成绩的提高提供了一次机会，体现出较强的人文性与发展性，符合以生为本的课改理念，但试题的命制要注意区分度的把握。4、省质检的作文命题，罗列六个诗句请考生任选一句作为话题来作文，命题力求模仿2004年福建省高考作文的样式。各地市对作文题的评价不一(福州认为应增加思辨性；莆田认为话题偏多，审题时间长；龙岩认为开放性大)，我们认为省质检的试题不如2004福建省高考的试题，因为六个诗句本身都蕴含了一定的立意倾向，写作的自由度受到较大限制，不能真正体现“三自”原则；再来六个诗句的罗列增加了考生的审题负担，考生要以哪个诗句作为话题思考的时间较长，真正写作水平的考查信度受到影响。总之，我们认为省质检的试卷“平稳过渡”有余，而“稳中有变”做得不够。2004年高考我省第一次自行命题，命题的指导思想是“平稳过渡”，而且也已经顺利完成了“平稳过渡”；我们认为2005年高考命题的指导思想应该侧重于“稳中有变”，这样才能真正淡化应试色彩，渗透课程改革的新理念，为今后的高中课程改革做好准备。二、成绩统计市质检与省质检泉州市语文成绩比较理科市质检省质检全省达标平均分全市86.6全市91.1，达标93.2294.73及格率全市43.90%全市59.13%，达标63%66%难度值全市0.577全市0.608，达标0.6210.631文科市质检省质检全省达标平均分全市89.5全市91.8，达标94.1394.48及格率全市52.95%全市59.9%，达标67%66%难度值全市0.597全市0.612，达标0.6270.629从两次质检比较来看，省质检泉州市的语文成绩与市质检的相比有所提高，理科语文的平均分提高了4.5分，文科语文的平均分提高了2.3分。省质检九地市达标中学语文成绩比较理科150-140139-130129-120119-110109-10099-90参检人数平均分及格率福州9185128228162824907697.7978%莆田414470214611536538095.9572%泉州31981273351644891493793.2263%厦门46441811211499559087.956%漳州20270116923262613966894.3466%龙岩7161999197020131133683797.6175%三明31047891862696493.7668%南平48463916622071676394.1466%宁德1411553210801228462493.164%合计72192062808916784192556981794.7366%文科150-140139-130129-120119-110109-10099-90参检人数平均分及格率福州47756212151073367498.4879%莆田373394944966328496.0172%泉州161521107264731011054994.1367%厦门155337966139447159058%漳州1619176417051964704394.2866%龙岩10057911671066381997.2676%三明2535201204433893.1869%南平7754329951072365895.7971%宁德760268591608242693.263%合计144785449610750124484350694.4866%从全省比较来看，我市达标中学理科语文平均分比全省达标中学的平均分低1.51分，在全省排第七；文科语文的平均分比全省达标中学的平均分低0.35分，在全省排第六。从尖子生来看，我市达标中学理科语文130分以上的只有3人，在全省排第八；文科语文130分以上的有7人，在全省排第二，其中一位140分以上为全省最高分。三、复习建议1、有必要重温教育部考试中心的《2004年全国高考语文试题评价报告》和省普教室的《福建省高考语文科质量分析报告》，特别是两份报告中的命题建议。教育部考试中心：①作文题，应继续采用话题作文的命题方式，在此基础上可以尝试其他的补充方式。话题作文应继续坚持“三自”方针，尽量减少限制的层次，给考生发挥水平的空间。②试卷结构不做硬性安排。省普教室：①语基题考查常见常用，降低难度。②②语用题考查注意区分度，避免答案脸谱化，千篇一律。2、有必要重温《考试大纲》，明确《考试大纲》修订的原则。2004年9月19-24日在天津召开的全国高考试题评价会上提出了《考试大纲》修订的原则：①以教育测量学的理论为指导，参考新课程标准修订能力要求，融入新课改的理念，并体现学科特点。②以新课程标准为基础，根据高等学校对新生的基本要求，修订考试内容，确定各知识点的要求层次。③优化试卷结构，删减一些过时和容易引起争议的题目，重新确定内容比例和题型比例。④调整题型示例中的例题，重新编制参考试卷。3、切忌猜题押题，不要迷信所谓的内部消息，最好的信息是九地市最新的有代表性的试卷，可以从中研究九地市对《考试大纲》变化的思考，看法一致的地方就值得关注。4、要做好统计反馈工作，师生双方都必须明白最大的增长点在哪里，一来以便及时调整复习重点，让大部分同学有较大幅度的进步，二来可以有针对性地对尖子生进行个别辅导，争取高考在尖子生方面能有更好的成绩。5、语基语用的复习，应侧重于运用，题量要控制，忌贪多，应有所侧重，重点突破，大可不必去钻研所谓的难题。图表题和命名题（为人、文学社、聊天室、网吧等命名）值得关注。6、阅读是重点扶贫对象，特别是古诗鉴赏与散文阅读，阅读与鉴赏仍要加强整体阅读能力、筛选整合能力和分析概括能力的训练，题不一定要做很多，而应让学生多看一些各种类型与风格的文章。7、写作复习不能放任自流，而要加强，时间紧迫，可多练习写作文提纲。一要注意各种文体的全面训练，特别是议论文的训练；二要注意各种命题形式的全面训练，命题、半命题、材料作文与话题作文都得练。