高校物流专业就业现状及促进措施探讨

高校物流专业就业现状及促进措施探讨(红河学院12级物流管理滕叶)摘要:随着电子商务的发展，整个社会对物流人才的需求剧增，给物流业带来了前所未有的机遇和挑战。物流人才供求关系却陷入了“企业找不到合适的人才，物流专业的毕业生难以找到专业对口的工作”的窘境。文章就此分析了产生这种现状的主要原因，并提出相应的改进措施。引言近10年，在市场需求和政策扶持下中国物流业高速发展，2013年全国社会物流总额197.8万亿元，按可比价格计算，同比增长9.5%，物流业产值达到近3万亿元，占GDP达到5.27%a，物流业已经成为国家经济新的增长点。发展现代物流业，离不开高素质的物流专业人才，尤其是近10年来电子商务的快速发展，给物流业提供了前所未有的机遇和挑战，必将对物流人才产生更大的需求，目前社会上缺乏的是既有扎实理论基础，又有实践经验的复合型物流人才，而社会上大量的物流从业人员却难以满足市场的需求。物流专业人才的严重匾乏已经成为制约物流业健康发展的瓶颈，分析物流人才的供需矛盾，探讨如何缓解物流人才的需求问题迫在眉睫一、高校物流专业就业现状伴随着物流业突飞猛进的发展，社会对物流专业的人才的需求与日俱增。据统计，2013年高级物流管理人才的需求量达到26万，物流专业人才需求量为800万人左右，而目前拥有国际权威认证机构颁发的物流专业管理资格证书的职业经理人不足百位，社会对物流人才需求量很大，目前物流专业人才已经成为国内12类紧缺人才之一，缺口达68余万。中国的物流起步很晚，高校的物流专业教育在2000年之才陆陆续续出现，之前仅有少数几个高校有开设有物流专业，2006年左右出现了物流热，很多学生选择物流专业，但是高学历的物流人才仍是屈指可数。目前国内接受过物流教育的人不到60万，理论上讲物流专业的毕业生不存在就业问题，但是目前社会上仍然存在高校物流专业毕业生找不到合适工作的现象，给人一种人才过剩的感觉。造成这种供需矛盾的根本原因在于高校培养的人才与企业需要的类型不匹配，中国物流教育与广大物流企业和企业物流部门的实际需要还存在较大差距。人力资源专家指出，今后很长的一段时期，不仅运输、储存、配送、国际货代等领域人才短缺，相关的懂的物流信息技术、物流设备维修、物流成本核算、电子商务等知识和操作方法的高级物流人才将会更缺乏。因此，高校物流专业应该根据企业对物流人才的需求调整培养方案，重视学生实践和职业能力的培养，让高校物流毕业生成为企业需要的物流人才。二、造成这种供需矛盾的原因分析(一)教师队伍建设不足很多高校的物流专业讲师职称以上的老师都是从经济学、管理学或者市场营销等专业自学后转变为物流管理专业教师，可谓半路出家;部分年轻老师是物流管理专业出身，但是大部分都是毕业后直接开展教师工作，从一所学校来到另一所学校，没有任何实践工作经验和物流管理能力，这些教师本身实践经验不足，而物流管理的课程教学本身以理论为主，这样的教师教给学生的都是书本上的理论知识，可谓“纸上谈兵，’;物流管理的教材大多也偏重理论，落后于市场实际。这样的情况造成了教师教学难以激发学生学习的兴趣，学生在学习中难以掌握扎实的物流专业知识;同时教师传授给学生的物流专业知识也严重脱离实际，实用性不强，学生毕业后难以满足企业的需要，因而找不到合适的工作岗位。(二)教学条件不足尽管近几年国家加大了教学资金的投人，但是很多高校的教学条件仍跟不上时代的发展。教室设备很落后，没有投影仪，缺乏实验室，学生无法深刻认识了解叉车、货架、仓库等物流硬件，更无法通过软件熟悉物流流程。教师的教学还都停留在最原始的教学方式中，整个课堂依旧是教师最直观的板书、口述，在这样的教学方式下，学生缺乏积极学习的热情，没有主动探索的精神，导致教学效果欠佳，难以激发学生的学习兴趣。此外，校企合作单位欠缺，导致学生没有机会去企业顶岗实习，不能深人地了解物流业相关的岗位以及企业运营情况。最后，高校图书馆物流专业的书籍匾乏，没有购买相应的知网数据库，也严重影响了教师和学生的专业学习。(三)教学内容偏重理论，与企业实际脱节物流管理专业属于一门应用型的学科，物流实践教学必须包括相应的硬件和软件设施。硬件方面，物流实验室硬件的配备应能满足基本的教学任务，以网络、计算机、和多媒体技术最大限度的实现资源共享，同时需要基本物流设备来辅助教学。由于经费欠缺，很多高校没有构建物流实验室，更谈不上购买相应的物流硬件设备，例如:托盘、分拣设备、采集器、RF,PDA等，物流软件更是缺乏。高校物流教材偏向于理论，在实践教学设施不足的背景下，加上教师本身缺少实际物流管理经验，缺乏对物流岗位的职业能力的分析，不了解物流市场需要什么样的物流人才，导致课程设置和培养目标的与实际脱节。教学内容过于偏重理论，甚至出现照本宣科的教学现象，学生从课本所学知识过于理论，缺乏实践，满足不了物流市场发展的需求，造成毕业后难以就业的局面。(四)学生对自身和专业的认识欠缺很多高校大学生对自身缺乏客观的认识，眼高手低，对物流工作认识不足，主观上认为物流就是搬运工、仓管员，是一件非常简单的工作，没有什么技术含量，缺乏专业学习的兴趣，导致了专业理论知识学习的不够扎实。毕业后面临择业时还考虑很多方面囚素，例如工作城市、待遇、交通状况发展前景等等，此外在找工作时缺乏积极性，自身的就业竞争力过低，不敢向中意的单位主动推销自己，难以参与激烈的就业竞争，导致丧失了很多就业机会，陷人不战自败的困境。还有些毕业生缺乏职业规划能力，就业时抱有侥幸心理和虚荣心，导致他们会改变自己的目标和想法而采取不切实际的从众行为。很少人能够明确自身工作的实力、兴趣、能力、特长和心理承受能力，并以此来做出决定和选择，毕业后找到一份合适的工作更是难上加难。(五)职业能力单一，复合型人才匾乏企业的生产、物资的流通过程甚至社会生活的各个方面，都离不开物流。物流所涉及的领域很广泛，如铁路交通、民航、内贸等，尤其是近几年随着电子商务的发展，物流管理中运用的很多物流信息技术，例如GPS,GIS,EDI/RID等，物流行业的技术要求也有一定的提高。物流本身的这种特性决定了企业对物流人才的要求不再是单一的，而是综合、复合型的。此外，有的专业认知能力、实践能力、创新能力只有通过长期的实践工作才能慢慢积累沉淀。缺乏综合性、实践和深度是高校教学内容的通病，这导致学生毕业后的工作能力不足，职业能力比较单一，难以胜任综合性的物流企业职位。三、促进物流专业就业的措施(一)加强教师队伍的建设教学质量是物流专业的生命线，物流专业能否办好的关键在于物流专业教师自身素质的高低。高素质的物流教师不仅需要具备扎实的专业理论知识，更需要具有物流相关的实际工作经验。目前高校的物流教师普遍存在实践经验不足的问题，高校应该改变传统的学术型教师考核评价体系，将考核结果与教师的利益挂钩，旨在鼓励教师到企业挂职学习。了解企业的生产、工作流程，积累经营管理经验，提高理论与实践相结合的教学经验，方能在今后的教学中更好地引导学生。同时，加强对年轻教师的培训和学习深造的力度，鼓励教师们考取物流相关的资格证书，向双师型教师的方向发展;此外，可以从物流行业高薪引进一些具有丰富实践经验的人才，充实教师队伍，提高教学质量。(二)加强教学设施建设物流专业本身属于一门实务性和实践性都很强的学科。物流专业教学条件的好坏，很大程度上依靠物流实验室的建设。首先，构建实验室可以很好地解决实践条件有限的问题。由于物流设备大部分都是大件，物流实验室构建应该以物流软件为核心搭建物流模拟平台，例如供应链、运输、仓储、配送、国际货运代理、物流沙盘等软件，配上部分硬件设备，例如货架、叉车等，为学生提供一个真实的企业物流环境的实验室，让学生身临其境的模拟仿真练习。加大实验室的开发程度，鼓励学生自主地走进实验室、利用实验室，从实验室中获得知识;其次，实行校企合作模式。学校可以利用自身的关系，多引进一些校企合作单位，既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，达到提高学生技能的目的，让学生提早接触各种市场实际情景，增强学生的适应能力，开拓学生的视野，是高校与企业(社会)双赢的模式之一，也是使物流教育更好地接近企业的一种方式。同时，可以引进企业人员来校进行授课或者是开展专业讲座，让学生了解企业和行业的物流动态，实现学校和企业在人力、物力等方面的资源共享，为企业提供表现优秀的学生，更好地为企业所用。这样既实现了培养人才的目标，又解决了学生的就业问题，还为企业提供了合适的员工;最后，做好图书馆建设工作，购买国内外物流专业相关的教材书籍和数据库文献资料，协助教师开展教学和科研，同时，给学生提供更好的学习条件。(三)增强物流专业教学内容的实用性物流专业的发展需要大量的物流人才，但是中国高校培养出来的物流人才“不达标”。高校的物流教育偏于理论，缺乏实际操作技能。物流专业属于应用型学科，物流人才必须具有一定的实际操作能力，因此，高校要加大实践性教学环节的力度，让学生在实践中去掌握知识。可以通过理论授课时，采用真实的物流企业信息，诱发主动学习的动机，鼓励学生发挥自身独立分析的能力去解决企业实际的物流问题，从而培养学生的创造性思维。组建学校物流试验室，让学生去校企合作单位顶岗实习，组织学生到知名物流企业、物流园区、港口进行参观等方式进行实践教学。但很多企业将物流设为企业的商业机密，导致学生实践学习的机会非常少，可以开展一系列的实训课程，例如生产加工、自动化分拣、叉车操作实训等。同时购买物流软件，例如:物流沙盘模拟、企业业务流程模拟、3D运输仓储软件等，通过让学生在仿真软件中进行角色扮演等情景模拟的训练操作，~8，并展开讨论分析，有利于培养学生的分析解决问题和创新能力。此外，可以安排物流企业的经理、总裁来学校讲座，向学生讲授前沿的物流知识，增加学生对物流专业的兴趣，明白白身的不足之处。(四)加强专业引导和职业规划教育高校在学生专业引导和职业规划培训方面不足，很多学生对自己要学的知识、需要具备的就业能力，整个的专业学习缺乏针对性和目标性。因此很有必要实行专业引导培养职业规划培训，让学生们认识到物流职业中基层操作人员、中层管理人员、高级物流管理人才的工作性质和任职能力，从而明确学习的方向，在平常的学习中有意识地朝这方面努力。学校可以聘请从事多年物流工作的企业物流管理人员给学生们讲述自身的职业成长历程，有利于学生做好自己的职业规划，增强学习生活的目的性和计划性，提升就业竞争的能力。(五)增强学生自身的素质为了让学生今后更好地适应社会的需要，在加强学生专业知识学习的同时，要努力把学生培养成复合型人才。首先，提高学生自身的修养，开设口才艺术、诗歌鉴赏之类的公选课，提高学生的知识面。鼓励学生参加社团，完善社会交往能力，这对提高学生自身的修养有莫大的帮助;其次，关注物流行业咨询，鼓励学生积极参加社会实践活动，充分利用互联网提供的信息，多参加物流行业的竞赛，培养自身的创新能力。最后，引导学生客观地认识自我。知己知彼，百战不殆，充分认识自己的表达、交往、管理、解决问题、适应的能力，有利于今后的就业工作。