高考文言文阅读之文言实词

文言实词文言文阅读专题之考点解读高考《考试大纲》对文言文阅读的要求：总体要求—能阅读浅易的古代诗文。理解—①常见文言实词在文中的含义；②理解常见文言虚词在文中的用法；③理解与现代汉语不同的句式和用法；④理解并翻译文中的句子。分析综合—①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心意思；③分析概括作者在文中的观点态度。理解常见文言实词在句中的含义文言实词通常包括名词、动词、形容词、数词、量词。从高考的实际情况来看，对常见文言实词的考查侧重于：一词多义古今异义通假字词类活用偏义复词其中一词多义和古今异义词是考查的重点。古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。通假字有“约定俗成”的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。由于历史音变，有些通假字和本字的读音相差甚远。被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。例如：御六气之辩“辩”是借字，“变”是本字。通假字例如：于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》女之耽兮，不可说也《诗经•氓》“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”的借字。如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此，必须掌握通假字的基本特点。通假字的分类：1、同音通假（占通假的大多数）例：终老不复取2、双声通假（声母相同）例：莫春者，春服既成3、叠韵通假（韵母相同）例：举酒属客4、形近通假（字形相近）例：将军身被坚执锐娶暮嘱披“身披铠甲，手执利器”1、“声旁字”代替“形声字”。例如：①北冥有鱼，其名为鲲“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海”的意思。②人生如梦，一尊还酹江月“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁，是“酒杯”的意思。怎样辨别通假字2、“形声字”代替“声旁字”。例如：食之不能尽其材“材”是形声字，代替声旁字“才”方法——“形声辨义法”根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等特点，去寻找并理解本字的含义。3、同声旁的形声字的替代。例如：①距关，毋内诸侯“距”代替本字“拒”，“把守”的意思。②此小大之辩也，“辩”通“辨”，“区别”的意思。另外，还有“案”通“按”，“庴”通“措”小结文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。“内”通“纳”，接纳、使··进入〔一庴(cuò)朔东〕一座放在朔东。厝，同“措”，放置。朔东，朔方东部，现在山西省北部一带。“召有司案图，指从此以往十五都予赵。”案：同“按”；审察，察看。动词。例如：小知（通“智”）不及大知夙遭闵（通“悯”）凶；零丁（通“伶仃”）孤苦；常在床蓐（通“褥”）赢粮而景（通“影”）从传道受（通“授”）业解惑也“从”代替“纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。或师焉，或不（通“否”）焉云销雨霁（“销”通“消”）涂（通“途”）有饿莩而不知发輮使之然也（輮通“煣”）乃瞻衡（通“横”）宇汤之问棘也是已（通“矣”）；颁（通“斑”）白者不负戴于道路矣法令亡常；大臣亡罪夷灭者数十家（通“无”）而（而，通“能”）征一国者1、张良出，项伯2、君子非异也，善假于物也3、寡助之至，亲戚之4、臣以险衅，夙遭凶5、拜送书于6、唯大王与群臣计议之要生畔闵庭孰邀性叛悯熟廷1、找出下列各句中的通假字练一练•7、愿伯俱言臣之不敢德也背•8、扁鹊望桓侯而旋倍还D3、下列没有通假字的一句是（）A.B.C.D.失其所与，不知A2、下列句中不含通假字的一项是（）A．或师焉，或不焉B．师者，所以传道受业解惑也C．旦日不可不蚤自来谢项王D．句读之不知练一练古今异义古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。如：“太丘舍去”中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。舍：舍弃，放弃（等待）去：离开陈太丘不再等候他而离开了这类词语在阅读文言文时要加以注意。文言实词在语言的演变过程中，发生了两大变化：一是词形由单音节向双音节演变，一是词义大多数已发生变化。而词义的演变主要有以下几种情况：1、词义扩大2、词义缩小3、词义转移4、感情色彩变化5、词义轻重有变化(1)分类：1、词义扩大如“江”，古代专指长江，“河”，古代专指黄河，现在泛指一切大的河流。–“甘”，古义指美味，味道甜。今义除了以上的说法，还有心里乐意的意思，比如“甘心情愿。”2、词义缩小如“让”在古代既可表示辞让、谦让之意，又可表示责备之意，现在后一个意思不用了。谷（由谷类的总名到现在专指小米或稻子）“臭”字，古代泛指各种气味，《易经》上说“同心之言，其臭如兰”，这个“臭”就是指香味。现在“臭“只指臭味了。“子”，最初是孩子的总称，不分男孩、女孩都称“子”。现在“子”只指“儿子”了。3、词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如“涕”，古代指眼泪，现在指鼻涕。“穷”古代表示“困窘”义，现在指贫穷。例如：“走”。古义为“跑”、“逃跑”的意思。今义的”走“是”步行“的意思。信（信使—书信）即词义强化或弱化。“憾”的古义是“怨恨、不满”，现在表“遗憾”，古义比今天的程度要高。再如“恨”，古代多表“遗憾”，不满意，现在则表仇恨、怀恨，程度加重了。4、词义轻重有变化5、感情色彩变化“爪牙之士”中的“爪牙”古代是褒义词，是“得力助手”之义，现在则比喻坏人的党羽，变为贬义词。“先帝不以臣卑鄙”的“卑”，是指地位低下，“鄙”是指见识浅陋，是表谦虚的中性词，今天的“卑鄙”则指品质恶劣，是贬义词。”乖“。古义指偏执、不驯顺。《林黛玉进贾府》：”行为偏僻性乖张。“即是古义。今义是”听话、安顺“的意思。如“这孩子很乖。”(2)注意古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。a、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去解释。铁骑突出刀枪鸣率妻子邑人来此绝境突然出击，骤然杀出b、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆开，就不能表达一个语义如“琵琶”“可汗”“彷徨”等。另外要注意对偏义复词的理解与积累。备他盗之出入与非常也此诚危急存亡之秋便可白公姥，及时相遣归我有亲父兄，性行暴如雷(3)另外要注意对偏义复词的理解与积累。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个形式，只起到构词的作用。a、两个语素意义相对或相反例：备他盗之出入与非常也（《鸿门宴》）例：他常在背地里褒贬别人——“出入”是反义词，此处只取“入”的意思——“褒贬”是反义词，此处只取“贬”的意思b、两个语素意义相近或相关例一：今有一人入园圃，窃其桃李（《墨子·非攻》）——“园圃”是相近词，分别是“种树的、种菜的地方”，此处只取“园”之意例二：以先国家之急而后私仇也（《廉颇蔺相如列传》）——“国家”是相关词，此处只取“国”之意找出下列句中的古今异义词1、各率邑人来此2、今齐千里3、体无比4、备他盗之出入与也绝境地方可怜非常练一练妻子绝：隔绝绝境：与人世隔绝的地方词语古义今义例句亲戚父母兄弟，统指亲人旁系亲属臣所以去亲戚而事君者妻子妻子儿女爱人(女方)率妻子邑人来此绝境中国中原地区中华人民共和国若能以吴越之众与中国抗衡非常意外事故（名词）很、大（副词）备他盗出入与非常也所以1、缘故，名词2、表原因的虚词3、用来，靠它来表示因果关系的关联词余叩所以臣所以去亲戚而事君者师者，所以传道授业解惑也常见常用古今异义词词语古义今义例句用心因为心思读书用功或肯动脑筋蚓…上食埃土，下饮黄泉，用心一也美人妃嫔美貌女子秦王大喜，传以示美人及左右鱼肉鱼和肉鱼的肉如今人方为刀俎，我为鱼肉左右侍卫人员1、方位词2、控制左右或欲引相如去牺牲作祭礼的牲畜为正义而死牺牲玉帛，弗敢加也山东崤山以东、函谷关以西山东省山东豪杰遂并起而亡诸侯词语古义今义例句故事先例、旧事真实的或虚构的有人物有情节的事情而从六国破亡之故事南面面向南而坐，即称帝南边宜可以南面而制秦可怜1、可爱２、可惜值得怜悯可怜体无比可怜辜负好韶光于是在此承接连词吾祖死于是词语古义今义例句指示指出，给人看。为指导工作而发出的品头或书面意见璧有瑕，请指示王行为行，品行；为，是举动吾社之行为士先者。以为把…当做认为以为神可以可以…凭能够忠之属也，可以一战从而从跟随；而而且。连词吾从而师之祖父祖辈和父辈爷爷思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘词语古义今义例句前进走上前；进献。向前行进，思想进步相如前进缶，……不必不一定用不着，不需要是故弟子不必不如师智力智谋；力量。理解事物的能力可谓智力孤危长者有德行的人年长的人以公子为长者婚姻姻亲因结婚而产生的夫妻关系胜所以自附为婚姻一词多义一个词在不同的语言环境中具有不同的含义。例：说《古汉语常用字字典》229页，①陈述，解说；②言论，主张，学说；③劝说，说服，音shuì；④喜欢，高兴，音yuè。如“秦伯说”以下几点需要多注意●本义是指最初造字时表示的意义，●引申义是指由本义引申出来的意义，●比喻义是指用打比方而形成的新的意义。（一）掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。一词多义词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。从“深”的基本义发展出来以下的这些引申义：1、深奥、深刻，深入。如：道理很深2、深厚。如：友谊很深3、时间久。如：夜深人静4、浓，重。如：颜色太深“深”的引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上的。词的引申义词的比喻义词的比喻义也是一种引申义。但因为它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：地下工作——点滴经验——冻结资金——乱扣帽子——“地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内“点滴”比喻零星的、微小的“冻结”比喻阻止流动或变动“帽子”比喻罪名或坏名义a、他打了人。b、打掩护。c、打理公司。“尾巴”一词本义指动物身体末端突出的部分，但在下面这两个句子中却产生了比喻义。a、当天的作业当天要做完，不能留下尾巴。b、他甩掉了尾巴。a句为本义，b和c则为引申义。尾巴：指残留部分尾巴：指跟踪或尾随别人的人。（二）掌握词义的两种引申方式1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。例如：冰，水为之，而寒于水寒暑易节，始一反焉一女不织，或受之寒大渡桥横铁索寒2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，而从不同的方面展开，例如：例如：盘根错节彼节者有间，而刀刃者无厚清明时节雨纷纷单于壮其节钿头银蓖击节碎不难看出词义引申的一般规律：由具体到抽象，由个别到一般。从竹，即声。本义：竹节引申义有木节、关节、季节、节操、节拍等。“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。1、则其负大舟也无力2、使负栋之柱，多于南亩之农夫3、久负盛名4、负势而上5、誓天不相负又如“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。载支撑享有凭借辜负（三）掌握多音多义词音不同，义不同的特点。如“属”①读shŭ，意思可以有：十三学得琵琶成，名属教坊第一部在骨髓，司命之所属不者，若属皆且为所虏②读zhŭ，意思可以有：衡少善属文属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）（隶属）司命，星名，三台中的上台二星,传说中掌管生死的神。属，隶属，掌管。等、辈，指同一类人（连接，连缀）举匏樽以相属（通“嘱”，劝酒）（四）掌握同一个词在不同的语境中，其词性不同，词义也就不同的特点。例如：师道之不复，可知矣红罗复斗帐，四角垂香囊渔人甚异之，复前行，欲穷其林以上例子说明，必须根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。其次要养成平时多积累