陈世清智慧经济与国民主体素质工程

1陈世清：智慧经济与国民主体素质工程智力是意识系统的整体功能，智慧是智力的运用，智慧经济就是智力经济、解放人的智力的经济形态。改革开放发展就是解放生产力。解放生产力首先就是要解放人的智力。解放人的智力首先要高扬人的主体性，建构国民主体素质工程。从智慧经济形态的逻辑结构与历史结构来看，建构国民主体素质工程首先要摆脱人身依附关系，从根本上改变“官本位”及由此造成的官僚主义行政体制、行政化的学术体制与教育体制，树立能力至上、成就第一的唯能主义的社会评价体系与道德风尚；尽快纠正目前一切“向钱看”、属于口袋经济学的教育产业化政策，彻底杜绝滥发文凭、公款买文凭并进而买职称、买头衔现象；杜绝配置型“创业”、消融配置型“企业”、纠正配置型“产业”，快速建立国民创意-创新-创造-创业体系，使改革由追求GDP数字增长回到解放生产力、发展生产力这一正确轨道上来。国民主体素质工程是解放智力的前提，解放智力是解放生产力的前提，解放生产力是GDP的基础、财富增加的基础、人的幸福感提高的基础、社会发展的基础。解放生产力，不仅体现了生产力的发展而且体现了人的主体性发展、国民主体性的发展。解放生产力，不仅是改革开放带来的发展，而且是社会常态的发展。也就是说，不仅是转型要解放生产力，人类社会的任何时候都要解放生产力，所以“解放生产力”应该成为对称经济发展观的核心范畴。智慧经济形态突出了人的智力在解放生产力中的地位和作用，所以“解放智力”应该成为智慧经济发展观的核心范畴。作为生产力核心范畴的智力根本是人的主体性，解放生产力的根本是解放人的主体性。智慧经济形态以生产力而不是GDP作为经济增长的核心范畴；相应地，智慧经济形态以生产力系统中的主体因素作为经济增长的根本因素，以生产力系统中主体因素和客体因素的对称作为生产力发展的根本动力。从智慧经济形态的层次结构上看，市场经济体制是微观经济活力的体制基础，社会主义制度是宏观经济调控的制度保证。社会主义基本制度与市场经济体2制是对称的两个轮子，国民素质是驾驭车轮的主体。从动态结构上看，社会制度→社会体制→社会风气→人的行为方式导向→人的素质→生产力发展速度→社会福利总水平，是层层递进、环环相扣、逐步演化的过程。社会系统层次结构与动态结构充分说明社会制度、社会体制、社会风气和人的素质对生产力的直接作用，说明生产力是社会系统的整体功能，说明社会系统的要素、结构同其功能——社会福利总水平的关系，说明“社会GDP”概念在对称发展观、智慧经济形态中的重要意义。由于提高国民主体素质是系统工程，所以提高社会GDP是系统工程。提高社会GDP这项系统工程由经济体制与政治体制改革、扩大义务教育、开展素质教育、把教育定位为社会GDP产业而不是货币GDP产业、把医疗定位为社会GDP产业而不是货币GDP产业、建立国民创新体系与国民创业体系、健全民主与法制、清除腐败及其土壤、坚持主体正确的行为导向几个方面组成。扩大义务教育是素质教育的基础，素质教育是综合教育，是现有教育模式的转轨；只有把教育定位为社会GDP产业而不是货币GDP产业，把教书育人摆在首位，才有可能开展素质教育，为提高国民文化素质做出贡献；只有把医疗定位为社会GDP产业而不是货币GDP产业，才有可能树立良好的医德医风，通过救死扶伤为国民身体素质提供有效保障。只有良好的国民素质，才能建立国民创新体系与国民创业体系；只有健全民主与法制，清除腐败及其土壤，才能坚持主体正确的行为导向。提高社会GDP工程的逻辑结构与历史脉络，是通过提高国民主体素质来提高生产力发展速度与社会福利总水平。国民素质工程是社会GDP工程的出发点、核心和落脚点，由国民身体素质工程、国民社会素质工程和国民文化素质工程三方面组成。其中国民身体素质工程由营养保健、体育运动、医疗卫生三大块组成，营养保健→体育运动→医疗卫生是从本到末的动态关系。国民文化素质工程是创新力主导学习力的动态结构，是国民创新体系中的主体工程。医疗“产业”的本质是国民身体素质工程的组成部分，而不是通过无病要治、3小病大治来为货币GDP、经济总量增长做贡献。教育“产业”的本质是国民文化素质工程的组成部分，而不是通过变相买卖文凭来为货币GDP、经济总量增长做贡献。广义的教育：社会的信息遗传，通过这种遗传，社会有机体得以延续和发展。狭义的教育：系统的社会信息遗传。必须以狭义的教育为中心，以广义的教育为基础，社会有机体才能得以延续和发展。智力是知识系统的整体功能；智力不但要考虑到知识的要素，而且要看知识的结构；不但要看知识的量，而且要看知识的质。智力中最重要的是创意-创新-创造能力。由教育“产业”的社会GDP性质决定，教育的本质、教育的规律是培养人的创意-创新-创造才能。智力是知识的本质、创意-创新-创造力是智力的本质。想象力是创意-创新-创造力的本质。变相买卖文凭的货币GDP意义上的教育“产业化”，只能是缺乏和磨灭想象力的学校应试教育；这样的教育“产业化”只能把人变成书呆子。由社会GDP定位的教育改革的根本方向，不在于投资的货币收益而在于提高教育的社会效益；教育的社会效益必须把智力放在首位，而不是把信息量或信息层面的知识量放在首位。如果说国民身体素质工程是国民素质工程的基础，国民文化素质工程是国民素质工程的主导，那么国民社会素质工程则是国民素质工程的核心。国民社会素质工程由经济参与素质、社会交往素质、法律道德素质与政治参与素质与组成，它们分别表现为经济参与能力、社会交往能力、法律道德能力与政治参与能力。其中，经济参与能力是基础，社会交往能力与法律道德能力、特别是社会交往能力中的社会行为方式是核心，政治参与能力是主导。政治参与能力，我们称之为民主素质，包括民主选举能力与参政议政能力，以经济参与能力特别是创业能力为前提。只有在创业过程中训练和提高人的主体性，才能提高人的民主素质，为民主政治打下国民的素质基础，摆脱一百多年来中国“民主政治的推行依靠国民民主素质的提高，国民民主素质的提高依靠民主政治的推行”的“二律背反”。而法制建设、个人修养、人的行为方式导向与创意-创新-创造-创业工程，既为国民创业素质与民主素质的提高提供必要的条件，也为民主政治的推行提供必要的法律保障与经济基础。