人教版小学语文四年级上册《长城》教案

人教版小学语文四年级上册《长城》教案教材分析长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——写作来实现。学情分析：学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以。让学生通过提取有用的信息进行理解。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。教学目标1、学会本课生字、新词，了解长城的概貌、构造、历史等。2、指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养学生的观察能力和良好的观察习惯。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的句子和段落。4、通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生对劳动人民的热爱。教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固的特点，学会由远及近、有整体到部分的观察方法，体会作者所表达的思想感情。教学难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。课前准备：课前让学生查有关长城的资料，了解有关长城的知识教学过程一、激情导入，观察插图，了解图意。1、谈话导入，激发兴趣。同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？（请同学们自由发言）2、第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。今天，我们就一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城。（板书课题）3、观察彩图，了解图意。仔细看图，说说你从两幅图上各看到了什么？拍摄点分别在哪里？二、初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，教师有意识的指导学生注意读准字音，把不理解的地方划下来。2、指名学生接读课文，检查学生是否读准字音，3、想一想刚才两幅图分别与文中哪些段落相对应？（第一幅图与第一自然段，第二幅图与第二自然段相对应）4、分组讨论：第三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。）三、图文对照，读懂课文。1、看远景图。（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）课文用什么方法来描写长城？（比喻）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把静态的长城写活了。）（2）作者为什么列举出一万三千里这个数据？（表达更准确，让人更信服）2、看近景图。（1）此景是作者在什么地方看到的？（作者走在长城上）（2）作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分？（引导学生仔细观察插图结合课文来说）（3）你知道它们的作用吗？（根据文意和学生搜集的资料想象，说说古人怎样利用城台、垛子、瞭望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人）3、学习第三自然段。（1）假如你登上了长城，面对这高大坚固的城墙绵延起伏，触摸着巨大的条石，脚踩着平整的方砖，领略那巧妙的设计时，你会想起什么？（让学生畅所欲言后归结到：修长城的古代劳动人民。）（2）默读第三自然段，想想为什么说长城是古代劳动人民血汗和智慧的凝结（提示：凝结是句中的重点词语。长城是由劳动人民的血汗和智慧凝结成的。是因为：①条石多，多到数不清；②条石重，每块有两三千斤重；③没有先进的运输工具，就靠无数的肩膀无数的手；④山势陡峭。才在这里表示长城的建成是多么不容易，饱含着作者对古代劳动人民的赞叹之情。）（3）再读第三自然段，再次体会作者的思想感情。4、指名有感情的朗读第四自然段，感受民族的骄傲。讨论：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？四、总结全文，回归整体。1、看两幅插图，结合下列词语复述长城远景和近景。长龙、崇山峻岭、蜿蜒、盘旋、条石、城砖、垛子、瞭望口、射口、城台2、老师总结谈话。同学们，万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。请大家课外阅读有关长城的知识，搜集相关资料，以《中国人的骄傲——万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。作业：以《中国人的骄傲——万里长城》为题写一篇文章，介绍我们的长城。板书设计：17、长城远景：像一条长龙城墙──很宽近景：高大坚固垛子──瞭王口、射口城台──互相呼应长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧历史地位：伟大奇迹