醉翁亭记导学案

128.醉翁亭记执笔人：石桂荣审核：八年级语文组[课前导学]一、学习目标1．理解、积累文章重点文言词语；2．学习文章情景交融、寄情于景的写法；3．体会作者“与民同乐”的高尚情怀。二、作者简介欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰（今属江西省）人。北宋文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。他是北宋中期诗文革新运动的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。三、写作背景宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。四、知识卡1.关于“记”这种文体游记是散文的一种。它是记叙游玩所经之地的文章。其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒情色彩。2.醉翁亭的由来欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。[自主学习]一、基础识记1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。环滁．（）琅琊．．（）饮少辄．（）醉林霏．（）山肴．（）野蔌．（）弈．（）者胜阴翳．（）翼．（）然酒洌．（）林ｈè（）ｗèｉ（）然水声ｃｈáｎｃｈáｎ（）（）ｔｕí（）然岩穴ｍíｎɡ（）ｈｕì（）明变化ｙǔ（）ｌǚ（）提携ɡōｎɡ（）ｃｈóｕ（）交错宴ｈāｎ（）之乐2．解释下列句子中加点的词。（1）望之蔚然．．而深秀者:（2）有亭翼然临．于泉上者:（3）饮少辄．醉:（4）醉翁之意．不在酒:2（5）得．之心而寓．之酒：（6）云归．而岩穴暝．：（7）野芳．发而幽香：（8）佳木秀．而繁阴：（9）伛偻．．提携:（10）觥筹．．交错:（11）颓然．．乎期间：（12）阴翳．：（13）而不知太守乐．其乐．：（14）太守自谓．也：3．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。（1）泉香而酒冽：（2）杂然而前陈者：（3）太守归而宾客从也：（4）而不知太守之乐其乐也：4.翻译下列句子。（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：（2）山水之乐，得知心而寓之酒也：（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也：二、整体感知★★1．奠定全文抒情基调的句子是★★★2．“乐”是贯穿全文的一条线索。综观全文，作者到底都在“乐”些什么？[课堂探究]一、阅读第1段，探究下列问题。★★1．这段文字的写景顺序是由到，由到，由到。体现这一顺序的景物依次是→→→2．出自这段文字的两个成语是、二、阅读第2、3段，探究下列问题★1．分别写出描写山间四时景色的句子。①春天：②夏天：③秋天：④冬天：★2.第3段共写了四层意思，请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子：3①，②，③，④。这四层的核心内容是。★★★3.第3段描写主要用意是表现作者的思想感情。三、阅读第4段，探究下列问题。★1．这段文字用了层层衬托的写法。先用之乐衬托之乐，再用之乐衬托之乐。★★2.这段文字体现全文主旨的一句话是★★★3.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”既表达了作者的快乐心情，同时也含蓄表达了作者的复杂心情。中考试题选编：1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是(朝代)著名文学家。(1分)2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分)(1)翼然．．临于泉上者()(2)佳木秀．而繁阴()(3)山肴野蔌．()(4)觥．筹交错()3．文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。作者抓住了甲时的哪些景物来表现山水之美?请用自己的语言概括。(2分)答：4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。(2分)答：5．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。你认为作者在此文中表达了怎样的情感?(3分)答：6、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。（3分）7.下面这段文字说明了什么?(3分)4欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。注：①[记]指《醉翁亨记》。②[商贾]商人。③[关征]查税征税。8．《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。（3分）[提升训练]丰乐亭记（节选）（15分）今滁介于江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。遂书以名其亭焉。★★1．选出加点字的意思不相同的一项（）。（2分）A．安．此丰年之乐安．于畎亩衣食B．仰而．望山，俯而听泉朝而．往，暮而归C．幸．生无事之时也又幸．其民乐其岁物之丰成D．四方宾客之所不至．寡助之至．，亲戚畔之★★2．翻译句子。（4分）①乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。译：②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。译：★★3．文段中点明了作者写作目的的句子是（2分）★★4．文段中所写景物与《醉翁亭记》中描写的景物相类似的句子是★★★5．本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》，结合文段，想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名？（用自己的话概括）（3分）★★★6．从文段可以看出，作者表现出了与《醉翁亭记》一文相同的政治理想，就是：（不超过5个字）。（2分）529满井游记[课前导学]一、学习目标：1．掌握文中生字词，整理常见实词，积累文言词语。2．品位赏析文中优美的语言，体会作者的情感。3．欣赏文章的写作技法，提高鉴赏作品的能力。二、作者简介：袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。万历二十年进士，官至吏部郎中。与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。三袁中，袁宏道成就最大。他师事李贽，推崇徐渭。提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。三、写作背景：袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。四、知识卡片：“公安派”明代文学流派。代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。公安派的文学主张主要是：①反对承袭，主张通变。②独抒性灵，不拘格套。强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。③推重民歌小说，提倡通俗文学。公安派重视从民间文学中汲取营养。公安派在解放文体上颇有功绩，“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。游记、尺牍、小品也很有特色，或秀逸清新，或活泼诙谐，自成一家。但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材愈来愈狭窄。后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是为公允之论。[自主学习]一、基础识记1.给加点字注音燕．()地寒花朝．()节飞砂走砾．()廿．()二日百步辄．()返偕．()数友脱笼之鹄．()倩．()女靧．()面浅鬣．()罍．()而歌者红装而蹇．()者汗出浃．()背呷．()浪之鳞曝．()沙之鸟2.解释加点的词语。冻风时作．()飞沙走．砾()天稍和．()如镜之新开．()娟然．．如拭()泉．而茗．者()6()罍．而歌者()红装而蹇．()呷浪之鳞．()毛羽鳞鬣．．．．()二、整体感知★★1.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？★★2.表达全文主旨的句子是：[课堂探究]一、翻译句子。1.冻风时作，作则飞砂走砾。2.一望空阔，若脱笼之鹄。3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭。4.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。★★★二、品评佳句。举两处阐述（方法：作者描写了什么景物？使用了什么修辞手法？写出景物的什么特点？表现了作者什么心情？）。1.2.★★★三、写景的技法。各举一例阐述。1.生动的比喻：2.灵动的拟人：3.白描的手法：74.情景交融的写法：（一）品读第一段，体会作者未出游的心情。1、学生默读课文，并思考：作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪里可以看出？学生回答，教师明确：作者是在初春时节出行游玩的，这时燕地的气候特征是“余寒犹厉”、“冻风时作”、“作则飞沙走砾”。作者心情很无奈，同时暗示作者渴望出游的心情，从“局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。”等句中可看出。2、请一位学生有感情地朗读。（通过对问题的思考理解作为南方人的作者在早春时节“局促一室之内”的无奈以及渴盼出游的心情，并在理解的基础上通过朗读表现出来。）（二）品读第二段，赏析满井美景，学习写景方法。1、学生齐读课文第二段，思考：这篇游记写满井的初春景象，描写了哪些景物？学生回答，教师明确：先写全景，然后依次写了水光山色，柳条麦田，以及游人的欢欣，鱼鸟的“悠然自得”2、根据图片让学生从文中找出相应的写景的句子，直观感受景物之美。3、结合阅读体验，学生找出文中最喜欢的语句，并说出理由。提示学生可以从语言特色、词语的运用、修辞手法、表情达意等方面去赏析。4、在赏景的基础上，学生归纳作者是如何写景的。学生回答，教师归纳要点：（1）如：“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，一个“始”，一个“乍”，写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振；“柳条将舒未舒，柔梢披风”，写出了初春柳枝初展的神韵；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，“浅”，“寸”准确而生动。写景指导一：抓住景物特征写景——乍暖还寒，万物复苏。8（2）先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，然后再分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，采用空间顺序，由面到点，由远及近。写景指导二：按照一定顺序，写出景物的层次。（3）a白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。b拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。c比喻：如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。写景指导三:运用多种修辞手法，使所写景物形象生动可感。(4)作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。由“若脱