青岛版三下数学第一二单元

2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：1课题对称课型新授学习目标1、通过练习使学生进一步加深对轴对称图形的认识，能很快的在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形。2、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然界丰富的对称现象，激发学生的空间想象能力。教学重点认识轴对称图形教学难点认识轴对称图形的基本特征。教具或学具课件、投影教学过程：一、情境导入：1.请同学们一起来欣赏一组图片。（P2的图）图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？2.问：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？二、自主探索，解决问题。请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗？仔细阅读课本2页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发现。学生小组活动，教师巡回指导。谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现？谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后的图形的两边重合了，那么我们就说这些图形是对称的。（板书：重合对称）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗？，老师也想折一折，（另折一折痕）这两条折痕有什么不同吗？谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就叫它对称轴。（板书：对称轴）有对称轴的图形就叫轴对称图形，对称轴一般用虚线画出来。谈话：现在你们知道老师是用什么知识剪出这些图片的吧？（对称）让我们再来欣赏前面的图片，它们为什么这么美呢？就是因为它们是对称图形，有对称的美。（板书：对称）三、巩固练习。现在我知道大家弄懂了什么是对称、及轴对称图形，下面检验一下看谁最棒!自主练习1.先自己思考，再交流想法。自主练习2.组内讨论，共同判断。并做出对称动作。体订正。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：2课题对称课型新授学习目标1.通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。3.在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。教学重点能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。教学难点能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。教具或学具课件、投影教学过程：一、回顾旧知同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？学生做出不同的对称动作造型。今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？二、基本练习1.想一想，轴对称图形有什么特征？2.第4页看第5题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。3.自主练习第6题。自己说一说发现。4.课外实践。搜集一些植物的种子，设计一副轴对称的粘贴画。5.出示“我学会了吗？”学生自己独立完成，集体订正。丰收园：学生说一说，这一单元你学会了什么？自我评价。三、综合练习。（一）填空：圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。正方形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴。（二）选择：1.下列图形中，对称轴最多的是（）。①等边三角形②正方形③圆④长方形2.下面不是轴对称图形的是（）。①长方形②平行四边形③圆④半圆四、课堂小结二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：3课题万以上数的认识课型新授学习目标1．结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2．体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点对计数单位意义的理解。教学难点对计数单位意义的理解。教具或学具课件，投影，计数器，活动数字卡片。教学过程：一、创设情景，提出问题。展示情境图，你能提出什么问题？从而提出问题：十万是多少？你能举例说说你对十万的理解吗？（在计数器上一万一万的数，数到十万，让学生体会十万是多少。）二、探索尝试，解释交流。1.认识计数单位十万、百万、千万、亿和十进制计数法师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。2.用算盘帮助数数。也可以这样用计数器数一数：1万、2万、3万……10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？用同样的方法，完成对百万、千万、亿的认识，并让学生看书。提出万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。……3.认识数位和数位顺序表。教师先让学生独立完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。（教师强调：数位表是我们读写数的依据，必须牢记，特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）。想：像个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是什么？每相邻两个计数单位间的进率怎样？这种计数方法叫做什么计数法？学生独立完成教材中的数位顺序表。学生总结，并默记。三、拓宽应用。自主练习1、2题二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：4课题万以上的数的读法课型新授学习目标1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。2.提高学生的读数能力。3.培养学生的实践能力。教学重点熟练地读出万以上的数。教学难点熟练地读出万以上的数。教具或学具课件，投影。教学过程：一、复习1、我们学习了那些计数单位？2、十万里有（）个一万，一百万里有（）个十万,一千万里有（）个一百万，一亿里有（）个一千万。二、探索尝试，解释交流。1.探讨整万数的读法。（读万以内的数也要从高位读起，教师加强对读书的指导。按照“一画二看三说四读”的顺序进行读数练习。）小结：万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。相同点：万级数先按个级数的读法来读；不同点：万级数要在后面加读一个万字。2.探讨含有多级数的读法。(1)指导学生读出给出的数4086000；5094600；指导学生读出给出的数21600900。指导学生读出给出的数119000000。(2)引导学生总结亿以内数的读法（特别记住从右数第5位是万位，第9位是亿位）提问：含有个级和万级的数,先读哪一级?怎样读万级的数?在什么位置的0不读?在什么位置的0应该读？读几个0？(3)看书并完成自主练习的第3题(4)学生到黑板上出数，进行读数训练。学生试读，再说怎样读的。先读万级，再读个级。每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义。三、拓宽应用。1．读数练习907931006400300124508912067990062.自主练习第5题让学生读出计数器上表示的数。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：5课题万以上数的写法课型新授学习目标1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点每级中间或末尾有0的数的写法。教学难点每级中间或末尾有0的数的写法。教具或学具课件，投影。教学过程：一、创设情景，提出问题。出示信息窗，让学生指名读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？三、探索尝试，解释交流。(1)指导学生写出信息窗中给出的数一百三十九万二千：先让学生试写。先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？一百三十万：让学生对照数级和数位的顺序进行填写。(2)引导学生总结亿以内数的写法。提问：含有个级和万级的数，先写哪一级?怎样写?一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写?随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：A.先写万级,再写个级；B.哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。(3)让学生写出其他的数学信息中的数。写完后让学生把写出的数再一遍，看是否与要求写的数一致。四、拓宽应用。1.自主练习第1题先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数?最高位是百万呢?2.自主练习第2题。让学生独立写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？学生独立完成。交流并说一说注意什么。课堂总结：这节课我们又学习了什么？学生回顾并交流。对自己的学习做出正确的评价。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：6课题万以上数的写法练习课型练习学习目标1．能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2．进一步体会万以上的数在生活中的广泛应用。3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点正确写出中间或末尾有零的数。教学难点正确写出中间或末尾有零的数。教具或学具投影。教学过程：一、基本练习。1.回忆万以上数的写法，说说应注意什么？2.写出下面各数。十二万120000三百零五万零二十3050020四千零六十万零三百40600300三百零五亿零三十万30500300000九十亿零五万9000050000三百六十亿零两千写完后，指名说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？360000020003.(1)说出下面各数的组成。36000047800370354860040(2)写出由下面各数。二十亿六十亿三千五十亿三千六千万零五百三十亿零五百二、提高练习。1．自主练习的第3题。学生写数时要求：一级一级地往下写，写完后读一读，以检验写的数对不对。2．自主练习的第4题。3．自主练习的第7题。让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。学生写数时按要求一级一级地往下写，写完后读一读，检验写的数对不对。学生独立做，如果学生有困难，可让他们借助数位顺序表来写。集体订正，指名说一说是怎样写的。三、综合练习1.自主练习的第5题。2.自主练习的第6题。让学生自己算一算。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期三年级数学学科教案主备人：李玉玲备课时间：2015年3月7日教案号：7课题万以上数的改写比较数的大小课型新授学习目标1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。2、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大小。3、体会较大数据的实际意义。教学重点比较万以上数的大小。教学难点体验比较万以上数的大小方法的多样性。教具或学具课件，投影。教学过程：一、创设情景，复习导入。1、出示情景图：出示信息窗，让学生读题，从图中你知道了那些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？二、探索尝试，解释交流。1、教学比较数的大小（1）学生提出自己的问题。如学生直接说出谁大谁小，教师可接着问：你怎么知道的？从而引出比较大小的方法。（2）教师选择其中的比较大小的问题进行解决。（3）可根据以前学习的方法小组讨论比较大数的方法。（4）教师总结比较大数的方法。（5）通过比较人口的多少，进一步巩固比较大小的方法。（6）课题延伸：对于中国的陆地面积与人口，你有什么建议？(1)根据数学信息提出问题：哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小?比较第一组数：960000和17070000让学生把这两个数拨在计数器上，然后提问：960000是几位数？最高位是什么位?有几个万？1