青岛版六年制数学一年级下册备课第七单元

五、小小存钱罐——人民币的认识信息窗一小小存钱罐第一课时教学内容：教科书第36-37页，认识元、角、分。教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2、通过模拟购物活动，体现人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系，2、学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。教学准备：课件教学过程：教学过程：一、创设情境，提出问题。1.课件出示主题图，今天是王丽小朋友7岁的生日，她要用存了一年的零用钱为妈妈买一件礼物，你知道她为什么要给妈妈买礼物吗？学生抢着回答。设计意图：能体会父母的辛苦，懂得孝敬父母。2.她存了多少钱呢？老师把她的存钱罐带来了，现在老师就倒出她存钱罐里的钱让学生看看。你们知道我国的钱叫什么吗？板书：人民币的认识今天我们就一起认识人民币关于人民币，你都知道哪些知识？学生自由发言，教师随时表扬鼓励。设计意图：以存钱罐这种学生熟悉的而又贴近本课学习内容的物体引入新课，可以激发学生的参入热情，消除学习新知的陌生感。怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？学生会说数一数。二、合作探索，解决问题。１、认识并整理人民币。这么多这么乱的钱怎样数呢？学生会说我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。这是个好办法，下面就开始整理吧！a.小组活动。分类整理，教师巡视指导。b.小组汇报。谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、教师指导：（出示课件）这是1元的，正面有……，反面有……、、2元的有什么？5元的呢？50元的、100元的呢？板书：元1角、2角、5角的呢？板书：角1分，2分、5分的呢？板书：分所有的钱上都有一个熟悉的图案，它是什么？（国徽）国徽是我们国家的标徽，小朋友们要爱护我们的人民币。设计意图：借人民币上的国徽图案进行爱护人民币的教育。教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。2、数出存钱罐里的钱数。现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什么好的方法？学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。教师小结：课件出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。a.（课件出示1元）将1元钱换成1角的，能换几张？学生操作并回答1元=10角b.（出示1角）1角钱能换几分？通过交流得出1角=10分……三、巩固拓展，应用问题。1、自主练习第1题。a.课件出示练习，指名认识人民币。b.以活动化的形式进行人民币的兑换练习。2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？3、自主练习第3题。可以以比赛的形式进行，也可以补充类似的练习。四、全课小结这节课你知道了什么？（学生自由发言）板书设计：人民币的认识元角分1元=10角1角=10分教学反思：通过本节课的学习，激发了学生的学习兴趣和求知欲；在认识人民币时，通过学生的充分展示，培养了学生的语言表达能力和自信心。通过了解人民币的单位和元、角、分之间的关系，加深了学生对人民币的认识。通过模拟购物活动，体现人民币在社会生活中的功能和作用，感受数学知识与现实生活的密切联系，学会合理使用零花钱，知道如何爱护人民币。第二课时（练习课）教学内容：课本第39页，4--6题。人民币的认识练习课。教学目标：巩固人民币的单位元、角、分，进一步掌握元、角、分间的进率。使学生在经历兑换人民币的过程中加深对人民币的认识。教具准备：贴有价格标签的物品。学具准备：学生搜集带邮资的信封。教学过程：一、基本练习。比一比谁的“眼亮手快”。1.教师说出人民币的面值，学生举起相应的人民币票样。2.同位练习。设计意图：进一步让学生熟悉人民币的面值。二、综合练习1.课件出示第4题：你知道这些信的邮资吗？（1）组内交流课前收集的信封。（2）独立计算每封信的邮资（包括第4题）。（３）组内交流计算结果。（4）仔细观察这些信封，你发现了什么？你想说什么？设计意图：让学生了解信封的邮资。2.第5题：购物（以活动化的形式进行）（1）出示购物要求。同学们，我们在教室里进行一次模拟购物活动，好吗？请听好老师的要求：第一，要认真观察老师出示的物品的标签，看好它们的价钱；第二，要选择自己喜欢的、有用的物品；第三，想一想，该怎样付钱？你有几种付钱方法？（2）学生购物活动。（3）组内交流购物情况。（4）组间交流购物情况。教师要注意引导学生付钱的方法。设计意图：让学生用多种方法解决问题，并让学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。3、课件出示第6题：哪两种物品的价钱相同？（1）请你独立观察图中物品的价格，你能发现什么？（两种物品的价格相同；有整数的、有小数的等等。）（2）把价格相同的两种物品用线连起来，并写一写。（4元5角=4、5元）（3）你喜欢哪种价格表示法，为什么？（4）超市里一般用哪一种表示方法？设计意图：让学生了解物品价格的不同表示方式。三、课外延伸让学生回家要1元钱根据自己的需要去商店买东西。使学生体会1元钱的用处很大，要节约用钱。如果没有必要可以把1元钱存在储蓄罐里。四、全课小结这节课你又学会了什么？（学生自由发言）板书设计：认识人民币4元5角=4.50元15元=15.00元9元5角=9.50元课后反思：本节课通过让学生计算信封的邮资和让学生模拟购物，使学生巩固了人民币的单位元、角、分，并进一步掌握了元、角、分间的进率。让学生在经历兑换人民币的过程中加深了对人民币的认识。在以后的教学中还要注重人民币与实际生活的联系。信息窗二购买文体用品第一课时教学内容：课本第40、41页，元、角、分的加减计算。教学目标：1.通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。2.学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。3.结合实际活动对学生进行思想品德教育。课前准备：1.全班分成几个大组每组准备好钱、零钱。2.每个大组各选2名售货员。事先将物品分好类摆放在各组的桌上，各物品贴好单价标签。3.讲好活动中应注意的问题：⑴人人参加购物；⑵购物时要注意文明礼貌；⑶各组要抓紧时间购物，购完后不要玩手中的玩具，而要根据本组的购物情况，动脑筋提出问题。教学过程：一、创设情境。谈话：今天，我们的教室变成几个小商店，每个商店里都有2个售货员，同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好：（1）购物时要讲文明懂礼貌。（2）先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。设计意图：兴趣是最好的老师，从生活实际和学生感兴趣的问题入手，会使学生感受到数学在身边，调动起学生的学习兴趣。二、实践购物，提出问题。1.学生自由购物。（教师巡视指导）2.组内交流购物情况。现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学听听。售货员数一数：一共卖了多少钱？3.组间交流。（根据学生提出的问题引出元、角、分加减的计算，适时引出红点问题。）哪个小组的同学愿意把你们组提的问题说给同学和老师听？（1）指组说，教师接着把物品放在展示台上。（2）要求这两种物品一共多少元？你会解答吗？（3）学生独立计算。（4）教师根据学生的回答适时板书：如：6角+7角=（1）元（3）角（5）说一说：你是怎样计算的？6角加7角就是13角，13角就是1元3角。4.找一个学生拿1元钱到台上买一个8角钱的铅笔，应找回多少钱？（1）该怎样列式？让学生说一说。（2）学生独立完成计算。（3）说一说：你是怎样计算的？(1元就是10角，10角减去8角就是2角。)（4）教师板书：1元—8角=（2）角设计意图:用数学中常见的、学生已经理解的“剩下多少钱”来理解“找回的钱”，使学生更容易将购物问题中的“找钱”和减法知识联系起来。三、巩固拓展，应用问题。1.开放练习。谁能再说说你买了哪些物品？教师接着把物品放到展示台上（师要有意识地选择三种物品展示）看一看这些物品，想一想：现在你还能提出哪些问题？自己做在练习本上，看谁在相同的时间内做题又对又快。2.观察探究。请售货员说一下：你们组一共收了多少钱？学生边说老师边填在事先准备好的统计表中，其他的同学请仔细观察统计表，看你能发现什么？（有的问题可以只列式不解答，灵活处理）3.思想教育：看一看：在你购买的物品中，哪些用后可以送到回收站？想一想：这样做有什么好处？设计意图：教育学生从小养成不乱扔垃圾的好习惯。四、延伸升华想一想：在这次购物活动中，你有什么收获？教师简要总结：大家的收获真不小，老师真的为你高兴！回家把你的收获写在数学日记里。板书设计：人民币的认识6角+7角=（1）元（3）角1元-8角=2角课后反思：本节课通过小朋友实践购物活动，学习对人民币的简单加减法计算，有利于学生自主地提出自己感兴趣的问题，学生学习的积极性非常活跃。通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深了对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。学习元、角、分间简单加减计算，培养了学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。结合实际活动对学生进行了思想品德教育第二课时（练习课）教学内容：课本第42-43页，自主练习1-4题，人民币的加减法练习。教学目标：1.通过自主练习提高学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力。2.培养学生的爱国主义情感。课前准备：师生通过各种途径搜集有关奥运会的知识。贴有价格标签的物品。教学过程：一、课前谈话同学们通过模拟购物学会了有关人民币加减计算的知识，这节课我们继续用我们学到的知识来解决一些问题。（设计意图：由上节课的话题引入新知的学习，为后面进一步学习做好铺垫。二、自主探索，合作交流1.自主练习第1题：比一比谁算得又对又快。（1）学生先独立在练习本上列式计算，再把结果填在书上。（2）集体交流订正。（3）如果你去买这些物品，你想怎样付钱？售货员该怎么办？小组交流后，小组代表汇报交流。2、自主练习第2题。有关时间的题目。（1）说一说：你都知道哪些有关奥运会的知识？（2）第27届奥运会是什么时间，在哪里举行？（3）说一说圣火传递的过程。渗透学看钟表的知识。设计意图：让学生了解有关奥运会的更多信息，同时培养学生的语言表达能力，进一步巩固看钟表的知识。三、自主练习第3题。模拟购物（1）分组购物。（2）你用20元钱买到了哪些物品？说一说：你是怎样买的？能用算式表示出来吗？（3）买同一件物品，你有不同的付钱方法吗？先在小组内交流，小组代表再在班上交流。设计意图：使学生在交流多种付钱的方法中相互启发，这样学生对人民币的掌握更扎实，培养了学生的数学交流能力、归纳整理能力。四、自主练习第4题。（1）你会讲12生肖的故事吗？（2）你还知道12生肖的哪些知识？（3）你知道你属什么吗？（4）让学生了解12生肖的名称及它们的排列顺序，丰富学生的课外知识。（5）让学生说说货架上摆的是什么，独立解决题中提出的问题并交流。（6）你还能提出哪些问题？把它做在练习本上。比一比谁提出的问题多，解答的准确？五、课堂总结：这节课你又学会了什么？（学生自由发言）六、课外实践我和爸爸妈妈一起买菜。我发现的数学问题是：板书设计：人民币的加减法练习汽车24元熊猫10元铅笔盒8元存钱罐3元买一个铅笔盒和一个存钱罐多少钱？8元+3元=11元课后反思：为了更好地体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系，进一步熟练计算关于人民币的加减法，本节课让学生进行了多种练习购物的习题，通过自主练习提高了学生用人民币的知识解决简单的实际问题能力，培养了学生的爱国主义情感。第五课时我学会了吗？教学内容：课本第44页。我学会了吗？（含“丰收园”）。教学目标：1.进一步巩固元、角、分间的进率，及简单的元、角、分的加减计算。2.引导学生主动参与数学知识的整理。3.引导学生进一步经历数学知识的应用过程，提高应用所学知识解决简单实际问题的能力4.体会人民币在生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的习惯。课前准备：让学生整理