青岛版四年级下第四单元信息窗1-2

1葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题小数的意义及读写法主备教师张震备课时间3月20日教学内容48——54课型新授课年级四教学目标1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义；2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。教学重点理解小数的意义教学难点理解小数的意义教学准备教师：课件，预习学案；学生：教学突破借助小数和十进分数的内在联系以及直观的图形学生理解掌握小数的意义，并通过练习活动进一步理解和体会小数的意义。预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看默读教材第48页----51页。读一读朗读教材第48页----51页。想一想1、情境图中有哪些数学信息？2、你能提出什么数学问题？3、试着读、写各种蛋的有关数据做一做1、准备两张方格纸片（面积相等）2、在两张纸片上分别表示出0.1和0.01记一记试着记住小数的意义、小数的计数单位、小数的数位顺序表算一算找几个生活中的角带到课堂来与同学们进行比较量一量试着解答课本52页的2、3题。说一说把如何表示的0.1和0.01说给家长听教学过程二次备课一、创设情境，预习展示1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？2（学生举例回答，师订正。）（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.11/10；0.44/10……）教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。）二、设疑激趣，探究新知1.学习小数的读写。谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。）（1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。(2)全班交流订正。(3)教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？2.学习两位小数的意义。谈话：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.250.01）（1）出示一张正方形纸片。谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。）（师板书：0.1——1/100.01——1/100）（2）在正方形纸片上表示出0.25。谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？（小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。）板书：0.2525/100（3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？板书：0.055/1000.1010/100（4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？（全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义）3.学习三位小数的意义。（1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移）（2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。）（3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？（4）引导学生概括出三位小数表示的意义4.总结小数的意义和计数单位。3（1）谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？（学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。）（2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？（集体交流，师引导学生总结出小数的意义。）三、限时作业1、写出下面分数对应的小数1071007010007002、说说下面小数表示的意义0．040。61。3513。06四、课堂总结谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？五、教学反思4葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题小数的意义和读写法主备教师张震备课时间3月21日教学内容50—51课型新授年级四教学目标通过合作学习掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序表，理解小数的计数单位。理解知识之间的内在联系。重点掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序，小数的计数单位难点掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序，小数的计数单位教学过程二次备课一、预习交流，展示成果谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数（）二、合作学习，探究新知1.学习小数各部分名称。谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。）0.365↓↓↓整数部分小数点小数部分2.分组整理小数数位顺序表。谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。（全班交流展示）（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。（小组交流，集体汇报。）（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）3.自主练习第5题。你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含5义。三、自主练习，巩固深化。.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）①老师说，学生答②一个学生出题，全班答③双列火车：一个问，一个答）四、限时作业1、.独立填空。课件出示自主练习第4题。2.选择（1）0.005表示5个（）a.十分之一b.百分之一c.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。a.8b.80c.800（3）0.69里面的9表示9个（）。a.十分之一b.百分之一c.千分之一（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。a.0.57b.0.057c.0.507五、课堂总结谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？六、教学反思6葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题小数的意义和读写法主备教师张震备课时间3月22日教学内容51——54课型练习课年级四教学目标通过练习进一步掌握小数的意义及读写法，能准确地进行十进分数和小数间的互化。掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位，培养学生的分析概括能力。重点通过练习进一步掌握小数的意义及读写法，能准确地进行十进分数和小数间的互化。掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位难点通过练习进一步掌握小数的意义及读写法，能准确地进行十进分数和小数间的互化。掌握含有小数部分数位的数位顺序表及小数部分各数位对应的计数单位教学过程二次备课一、谈话导入，回顾旧知。谈话：同学们，通过前两节课的学习，我们已经学习了关于小数的很多知识。你觉得哪些知识你印象最深刻，掌握地最扎实？（学生自由发言，教师适时鼓励引导学生回顾复习前两节课所学内容。）二、练习小数的读写和意义。1.判断对错。（1）小数都比整数小。（）（2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（）（3）0.09米是1米的9/10。（）（4）0.0004表示千分之四。（）（5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（）（6）606.605是三位小数。（）（学生手势判断，并说明错在哪儿。）2.自主练习第1题。课件出示体检表，让学生说说从体检表中都了解到哪些数学信息？谈话：你的体检结果如何？互相交流一下。学生互相交流，教师指导学生运用小数知识叙述体检结果。3.自主练习第2题。学生独立地写出横线上的小数，然后交流订正。谈话：和生活中的物品比较，最大、最长、最重的蔬菜相当于我们生活中的什么物品？（学生自由发言，增强学生的估计和数感能力。）4.自主练习第10题。课件出示图片和统计表。7谈话：从表中你获得了哪些信息？你能提出什么问题？（逐题出示填空题，学生回答，教师鼓励订正。）5.小游戏：自主练习第11题。教师说明游戏规则，找3名同学演示，然后各组开始游戏。三、综合练习。1.自主练习第8题。引导学生先感受这些小数的数值大小，再判断对错，让学生弄明白错在哪儿。2.自主练习第5题。谈话：你知道这些小数表示什么吗？3.聪明小屋。学生解决书上的问题。谈话：你还能组成什么样的数？（学生小组讨论，集体交流，使学生明白答案的多样性。）四、评价总结，实践应用。谈话：在这节课中，你对哪些知识应用得更好了？课后拓展：调查一下生活中哪些地方用到了小数？与同学们课后交流一下。五、限时作业一、填空1、0.7的计数单位是(),它有()个这样的计数单位.2、（）是0.09的计数单位。3、0．187里面有（）个千分之一。4、（）个0。001是0。3425、1里面有（）个十分之一。6、13个0。01是（），7、（）个0。01是0。18、小数部分最大的计数单位是（），（）个这样的计数单位是1。9、数字5写在个位上，表示5个（），数字5写在十分位上，表示5个（）数字5在（）位上，表示5个千分之一。10、6．048是由（）个1，（）个0。1、（）个0。01和（）个0。001组成的。11、由3个10、9个1、4个0。1、2个0。01和5个0。001组成的数是（），读作（）。12、一个小数，十位和十分位上的数字都是3，个位和百分位上的数字都是8，这个小数是（）13、一小数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是6，其余数位上都是0，这个数写作（）14、有一个数，百位和百分位都是8，十位和十分位上都是6，其余数位上都是0，这个数写作（），读作（）。二、按要求写出小数8用数字0、1、4、6和小数点写出各数，每个数字只用一次。1、小于1的三位小数（）2、零不读出来的两位小数（）9葛石镇北庄完小教师电子备课（课时备课）教学课题小数的比较方法主备教师张震备课时间3月23日教学内容55——56课型新授课年级四教学目标1.在解决实际问题的过程中，使学生理解并掌握比较两个小数大小的方法，会正确比较两个小数的大小。2.在学习的过程中，培养学生探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。3.在活动过程中，培养学生思维的有序性及比较、概括、归纳的能力。教学重点理解掌握小数大小的比较方法教学难点理解掌握小数大小的比较方法教学准备教师：课件、预习学案、直尺；学生：学生尺、预习学案教学突破借助整数大小比较比较的方法，理解和掌握小数大小比较的方法，并进一步体会知识之间的内在联系；预习方式（怎样预习）预习内容（预习什么）看一看默读教材第55页----57页。读一读朗读教材第55页----57页。想一想1、情境图中有哪些数学信息？2、你能提出什么数学问题？3、你能解决“绿毛龟蛋与金钱龟蛋相比，哪个重”这个问题吗？4、你能比较出小鳄龟蛋与平胸龟蛋的重量吗？做一做1、准备两个张方格纸片（面积相等）2、在两张纸片上分别表示出0。4和0。403、尝试做自主练习第一题。背一背试着记住课本56页小数的基本性质算一算试着解答课本58页的2、5题说一说把小数比较大小的方法说给家长听教学过程二次备课一、预习交流,展示成果谈话：我们已经学过了比较整数大小的方法，请你在各题○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)832○7996124○62141003○999谈话：说说怎样比较整数的大小?10引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数就大。当整数位数相同时，从高位开始比较，按数位顺序一位一位地比，哪一位的数大，那个数就大，就不再比下一位了