重庆市云阳县水口初级中学九年级语文上册《14应有格物致知精神》导学案

1《14.应有格物致知精神》【学习目标】1、交流说出“格物致知精神”的真正内涵及对于学习科学知识的重要性。2、交流总结文章摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、细致交流热爱科学、勤于探索、勇于实践的精神。【自主学习】一、走近作者：丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年出生于美国密执安州的安阿伯。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子，并导致了一系列相关新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与克特同获诺贝尔物理学奖。二、预习导学1、给下列加点的字注音。丁肇中（）袖手旁观（）不知所措（）彷徨（）2、查工具书，解释下列词语。格物致知：袖手旁观：3、《四书》指：、、、。《五经》指：、、、、。【合作探究】1．默读课文，讨论编写阅读提纲。讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分：第二部分：第三部分：备注备注2【讨论辨析】5问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？【探究质疑】1．第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？2．实验的过程应该是怎样的？3．第8段举研究竹子的例子证明了什么？4．第9段讲的是什么道理？5．在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？6．问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？7．为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？8．丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？【课堂小结】本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。