重庆市小学音乐教师基本功比赛笔答试题及答案

-1-重庆市小学音乐教师基本功比赛笔答试题及答案一、听辨题。(共20分)(一)听音乐主题，写出作品名称、作者、体裁形式。(10分)1、曲名：春节序曲作者：李焕之体裁：管弦乐曲2、曲名：祖国颂作者：刘炽体裁：合唱曲3、曲名：红旗颂作者：吕其明体裁：序曲4、曲名：良宵作者：刘天华体裁：二胡独奏曲5、曲名：江河水作者：民间乐曲体裁：民族器乐曲6、曲名：二泉映月作者：华彦均体裁：二胡独奏曲7、曲名：阿细跳月作者：程云原秦鹏章娄树华改体裁：管弦乐8、曲名：春江花月夜作者：柳荛章体裁：民族管弦乐9、曲名：森吉德玛作者：贺绿汀体裁：管弦乐曲10、曲名：金蛇狂舞作者：聂耳体裁：民族管弦乐(二)聆听下列乐曲片段，请标明该乐曲的拍号。(5分)。第一曲(口哨与小狗四二拍)、第二曲(桑塔露琪亚八三拍)、第三曲(晨景主题八六拍)、第四曲(阳光三叠四四拍、第五曲(波莱罗四三拍)(三)听辨下列音乐，请在《》里写出其名称，在乐曲后面的括号里写出播放序列号：(5分)《丰收锣鼓》(第一曲)《花好月圆》(第二曲)《单簧管波尔卡》(第三曲)《做人要做这样的人》(第四曲)《祖国的好山河寸土不让》(第五曲)二、选择题。请填上代表正确答案的字母(每空1分共10分)1、下列同属古典主义音乐家的是(D)A、门德尔松、瓦格纳、斯美塔娜、李斯特B、海顿、伯辽兹、莫扎特、比捷C、巴赫、亨德尔、贝多芬、肖邦D、莫扎特、海顿、贝多芬、亨德尔2、下列作曲家同属一个国籍的是(C)A、巴赫、莫扎特、贝多芬、肖邦B、李斯特、西贝柳斯、瓦格纳、肖邦C、韦柏、贝多芬、巴赫、亨德尔D、亨德尔、德彪西、肖邦、巴赫3、下列作品都是聂耳作曲的一组是(C)A、渔歌、彩云追月、牧歌、卖报歌B、彩云追月、金蛇狂舞、毕业歌、卖报歌C、渔光曲、彩云追月、毕业歌、铁蹄下的歌女D、摇篮曲、金蛇狂舞、毕业歌、渔歌三、连线题(将下列相关的选项用连线连接起来。每线1分,共计10分)贝多芬圆舞曲之王《命运交响曲》海顿乐圣《G大调弦乐小夜曲》莫扎特音乐神童《蓝色多瑙河》约翰斯特劳斯交响曲之父《鳟鱼》舒伯特歌曲之王《D大调104伦敦交响曲》四、填空。(每空1分，共30分)：1、我国民族民间音乐可分为五大类，分别是_民歌、_民间歌舞_、民族器乐、_曲艺(戏曲)。-2-2、音乐的曲式主要有：一部曲式、单二部曲式、单三部曲式、复三部曲式、变奏曲式等。3、贝多芬是_德国_作曲家，_古典_乐派杰出代表人物，主要作品有交响曲九部，其中第三交响曲《英雄》，第五交响曲《命运》，第六交响曲《田园》，第九交响曲《合唱》最为著名。4、民歌体裁主要可分为_号子、__山歌_、_小调__三类。5、《黄河大合唱》共有八个乐章，请你写出其中的第一、第三、第五乐章的名称：(1)《黄河船夫曲》(3)《黄河之水天上来》(5)《河边对口曲》6、二十世纪西方音乐出现了许多的流派，德彪西是印象派的代表人物；斯特拉文斯基是原始主义、新古典主义的代表人物；格什文是现代乐派的代表人物；勋伯格是表现主义的代表人物。7.我国《音乐课程标准》明确提出，音乐课程的价值主要有审美体验价值、创造性价值、社会交往价值、文化传承价值。8、我国《音乐课程标准》提出的音乐教育内容一是感受与鉴赏、二是表现、三是创造、四是音乐与相关文化。五、简答题：请任选一题作答。(10分)1、根据我国《音乐课程标准》，结合你的教学实际，简要谈谈你对音乐教育基本理念中以审美为核心这一理念的认识与理解。(1)应贯穿与音乐教学全过程，在潜移默化中培育美好的情操，健全的人格。(2)音乐基础知识与基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。(3)音乐教学应是师生共同体验、发现、创造和享受音乐美的过程。(4)音乐教学中，应强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐的表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在以后月表现中的作用。2、《音乐课程标准》提出了音乐教育的三维目标，即情感态度与价值观、过程与方法，知识与技能，请你就其中一个纬度的目标简要谈谈你的认识与理解。3、贯彻《音乐课程标准》，在音乐教学实践中，你对学生的音乐能力发展评价采用了哪些有效的方法?六、阐述题(在以下两题自选一题)20分1.请就音乐教师基本功竞赛与音乐教师专业化发展谈谈你的看法。2.在《音乐课程标准》指导下，小学音乐教学如何转变学生的学习方式，请联系实践进行概要阐述-3-2009小学音乐教师基本功考试试题（一）课程标准部分（30分）一、填空题：（每小题0.5分，共10分）1、音乐课是实施美育的主要途径之一2、音乐学科的内容不仅包含“知识与技能”，还包含了“文化素养”，即包括四个方面：音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化3、音乐课程标准的“课堂目标”分三个维度（1）情感态度与价值观（（2）过程与方法（3）知识与技能同时课程标准把“过程与方法”设为课程目标之一，在过程中体现在方法上，即体验、模仿、探究、合作、综合。4、音乐基本表现要素包括哪些：力度、速度、音色、旋律、节奏、和声。5、5~6年级学生应能够创作2~4小节的节奏活旋律。二、简答题（共10分）1.、课程标准中，对演唱后面有明确的背唱要求，请写出各学段每学年背唱歌曲的具体要求（3分）答：1~2年级每学年能背唱歌曲4~6首、3~6年级每学年能背唱歌曲4~6首、7~9年级每学年能背唱歌曲3~5首2、音乐课程评价的方式与方法有几种？（3分）答：（1）形成性评价与终结性评价相结合（2）定性述评与定量测评相结合（3）自评、互评及他评相结合3、节奏与节拍的关系？（4分）答：节奏与节拍是构成音乐的重要因素。它们在音乐中永远是并存的，不可分离的。节奏是总的时间组织，节拍是强弱拍的有规律地重复，节奏包含节拍的特点，但节拍却不能体现出节奏的全部意义，它是在某种节拍基础上的音的时值长短方面千变万化的组织形态。三、问答题（共10分）音乐课程标准的基本理念是1.以音乐审美为核心2.以兴趣爱好为动力3.面向全体学生4.注重个性发展5.重视音乐实践6.鼓励音乐创造7.提高学科综合8.弘扬民族音乐9.了解多元文化10.完善评价机制(二)教材知识部分（60分）四、填空题(每空0.5分，共15分）1、音乐中音色大致分成两大类：声乐、器乐。2、声乐演唱形式有独唱、对唱、齐唱、表演唱、合唱、轮唱、重唱等演唱形式。3、第九十四交响曲（《惊愕》）是“交响乐之父”奥地利（国家）著名作曲家海顿于1781年创作的。4、《中华人民共和国国歌》又名义勇军进行曲，由聂耳作曲田汉作词。5、京剧四大行当是指生、旦、净、丑。-4-四大名旦是指梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。6、旋律的进行方向可分为平行、上行、下行，他们的交替进行，就形成了波浪式的旋律。7、节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的灵魂。8、我国民歌一般分为山歌、号子、小调三种基本体裁。五、选择题（单项选择）（每题1分，共10分）1、人声的分类：（C）A、男高音、女高音、男低音、女低音、童声B、男高音、女高音、男低音、女低音、C、男声、女声、童声2、音色由什么决定的：（A）A、发音体的性质、形状B、发音体的性质、颜色C、发音体的性质、形式3、《黄河大合唱》是光未然和冼星海的作品。下列作品中，属于《黄河大合唱》的是（C）A、《黄河之水天上来》《黄河怨》《黄河几十几道弯》B、《黄河船夫曲》《黄河源》《黄河颂》C、《黄水谣》《保卫黄河》《河边对口曲》4、《欢乐颂》是（B）的作品。A、肖邦B、贝多芬C、施特劳斯5、现代声乐作品有几种表现形式：（C）A、美声、民族、通俗B、美声、民族、原声态C、美声、民族、原声态和通俗6、学过的教材中《二泉映月》《命运》《梁祝》《茉莉花》四曲分别是（B）器乐曲：A、二胡、钢琴、民乐合奏、笛子B、二胡、交响乐、小提琴、萨克司C、二胡、管乐队、江南丝竹、萨克司7、力度记号“mf”表示的意思是（C）A强B弱C中强D中弱8、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）A、《国际歌》B、《东方红》C、《太阳出来了》D、《中华人民共和国国歌》9、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（D）A、p—mf—mpB、mp—p—mfC、mf—mp—pD、p—mp—mf10、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。A、苗族B、彝族C、土家族D、侗族六、判断(每题0.5分)（共4分）1、《阿里郎》是一首朝鲜族民歌。（√）2、《大海啊，故乡》是一首3/4拍子的歌曲。（√）3、《友谊地久天长》是美国影片《魂断蓝桥》的插曲。（√）4、说唱音乐和戏曲音乐都属于戏曲音乐。（×）5、贝多芬是著名的奥地利音乐家。（×）6、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。（×）7、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。（√）8、《十面埋伏》是我国传统器乐作品中大型琵琶曲的优秀代表作。（√）-5-七、连线题（共6分）北京喜讯到边塞合唱刘管乐苗岭的早晨管弦乐白诚仁全蛇狂舞笛子独奏马革顺荫中鸟口笛独奏聂耳赛马二胡独奏郑路、马洪业运动员进行曲民乐合奏黄海怀1—b—E2—d—B3—f—D4—c—A5—e--F6—a—C八、简答题（共25分）1、解释单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子，并举例。（写出曲名）（8分）答：（1）单拍子：每小节只有两拍或三拍的拍子叫单拍子。其特点是只有强拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《绿化祖国多美好》是四三拍。（2）复拍子：由同类单拍子组合成的拍子叫复拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八十二拍等。如歌曲《工农兵联合起来》是四四拍。（3）混合拍子：由单位拍相同的二拍和三拍的单拍子，按不同次序组成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派来访问团》是四五拍的混合拍子。（4）变换拍子：在同一首歌曲中，两种或两种以上的拍子交替出现的叫变换拍子。如《情深谊长》是变八九拍和八六拍的换拍子2、请写出几种课堂教学中常用打击乐器的名字（至少五种）（2分）答：响板、串铃、三角铁、双响筒、沙锤、碰钟等。3、请写出三种京剧脸谱的名称及其代表的人物性格特点（3分）答：红脸：表示忠勇正直，白脸：表示奸诈狠毒，黑脸：表示刚正不阿蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄，金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。九、思考题1、歌曲学会之后，对歌曲处理的方法有哪些，重点应该在哪？（7分）2、请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体（8分）答：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。（1）创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。（2）入情入理，解决教学难点音乐知识教学是小学音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。（3）以情带声，感受理解歌曲-6-在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。（4）设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌