靖江市特殊学生夏令营活动方案

靖江市特殊学生夏令营活动方案一、活动目的：通过本次活动唤起社会各界关注特殊群体、帮扶特殊群体的意识，让特殊儿童感受到社会的温暖，为创建爱心靖江、文明靖江、和谐靖江做出贡献。二、活动主题：身残志坚，自立自强三、参加对象：市特殊教育学校全体学生、部分残疾学生代表四、活动时间：2007年7月20日五、活动内容：1、8：30开营仪式2、9：00参观“金手指”盲人专业按摩所，听取盲人老板陈煜廷自主创业事迹介绍（城区）3、9：45参观靖江市春意空调制冷设备有限公司，听取残疾人企业家刘兴非的事迹介绍（孤山）4、10：30到靖江市肿瘤医院了解特殊教育学校第一届聋哑学生夏小清自学电脑知识，为肿瘤医院办网站的事迹（土桥）5、11：00参观互感器厂，就中餐6、12：00参观靖江市造船厂7、1：00-2：30参观靖江市工业园区8、2：30-3：30参观靖江市实验学校，召开座谈会，举行闭营仪式靖江市关心下一代工作委员会靖江市残疾人联合会靖江市教育局2007.7.16.准备工作：1、市特殊教育学校：通知老师、学生，准备营旗、帽子、汗衫，联系肿瘤医院、夏小清；2、市教育局：联系刘兴非，安排残疾学生代表，联系实验学校准备座谈会会场；3、市残联：联系车辆，联系“金手指”盲人专业按摩所，组织开营仪式，主持座谈会，安排中餐；4、市关工委：联系船厂、宣传媒体天恩学校青少年心理辅导、行为纠正系列课程发布时间:2009-12-16来源:增城天恩学校纵横校区浏览次数:249【字号大中小】【关闭】版块分项主要内容青春物语1、青春密码青春期身体变化、青春期健康（青春期辅导）2、驿动的心性心理发展、性意识、性冲动、性幻想、性别角色障碍3、成长路上自我探索、悦纳自我、励志故事、名人成长故事、名人名言沟通无障碍1、同伴交往结交益友远离损友、处理矛盾冲突、人际交往技巧（人际交往辅导）2、异性交往异性交往过密、异性交往中的误区、如何把握交往的尺度、建立正确的异性交往观3、家庭内部沟通如何跨越代沟、怎样说才能令父母（子女）明白、如何处理亲子间的观念分歧、如何应对父母间的争吵、如何应对父母的过分要求、如何应对家庭暴力、如何营造和谐的家庭关系父母效能1、家庭功能家庭结构、教养方式、家庭对孩子成长的影响、母亲（父亲）教养态度对孩子成长的影响、孩子个性倾向的家庭根源、父母教育态度对孩子学习的影响（家庭教育辅导）2、行为问题应对策略家庭教育中的误区、如何帮助孩子学习、如何帮助孩子戒除不良嗜好，如何判断孩子的需求是否合理、如何协助孩子有度娱乐、如何成为孩子的朋友、如何处理孩子与损友的交往、如何处理孩子的兴趣、家庭教育新观念学海导航1、学习途上的绊脚石学习障碍的定义与判断、各类学习障碍的表现、学业低成就的定义与判断、厌学心理分析（学习辅导）2、学习问题应对策略如何提高学习动机、学习策略的形成、学习经验介绍（学好数理化英的学习小窍门）3、精彩的多元智能多元智能的概念、开发多元智能的教学策略、开发多元智能的小游戏活力人生1、网络成瘾网络成瘾的定义与行为表现、网络对生活的影响、沉迷网络的不良影响、网络成瘾的心理成因、如何科学上网、如何戒除网瘾、网络文化对现代社会的冲击（行为习惯养成辅导）2、不良行为习惯纠正青少年常见的不良行为嗜好表现（嗜洒、抽烟、说谎、暴力、外宿、作息不规律等）和心理成因分析，及其对青少年生理和心理的影响，如何纠正青少年的不良行为习惯3、健康生活快乐人生时尚健康休闲生活方式介绍、健康饮食合理、合理安排玩乐、工作与学习、健康玩乐4、珍爱生命热爱生活、发现生命意义、励志美文共享晴朗天1、认识情绪情绪的定义与分类、情绪对健康的影响（情绪辅导）2、情绪调节的技巧如何识别和调节自己的情绪、情绪理论ABC、如何让“生气”变动力、放松技巧、应对焦虑走近心理1、心理障碍各种心理障碍的定义和症状表现、如何区别心理障碍与精神疾病（普及教育）2、心理保健心理保健常识宣传、心理趣味小测验青少年犯罪（普及教育）与青少年相关的法律法规介绍、青少年违法乱纪行为成因分析、青少年犯罪现状分析、如何预防未成年人犯罪（学校、社区、家庭）善待他人1、行为表现恶习型、压抑后爆发型（攻击性行为辅导）2、成因家庭暴力、暴力文化、挫折委屈积压，内分泌不平衡3、预防矫治正确认知消除攻击性为榜样，班集体良好关系建设、情绪宣泄、必要的校纪惩罚敞开心扉1、表现行为退缩、缺乏自信、神经过敏、社交恐惧或冷漠（自闭倾向）2、成因家庭因素、交往挫折、生理缺陷3、辅导治疗鼓励关爱、活动参与、交往引导、成功体验亲子关系1、亲子关系的发展阶段依赖父母，争取独立，走向成熟2、“代沟”及冲突化解“代沟”的存在是一个现实，关键在于如何面对，加强沟通与交流，求同存异，一样可以化解。3、相处原则理解万岁、耐心解释、求同存异、尊重关爱师生关系1、亦师亦友信任消除偏见、理解融化隔阂、沟通拉近距离2、化解冲突冷静、得当、坦诚、尊重悦纳自我1、中学生自我意识发展特点中学阶段是个体身体和心理发展的高峰期，也是自我意识发展的关键期自我意识辅导2、全面评价自我与同龄人进行比较、分析别人对自己的态度和评价、对自己的实际情况进行自我分析3、学会接纳自我通过有效渠道全面深刻地了解自我、正确看待自身的特点、分清理想自我与现实自我、做自己的主人4、自信自省自制培养自信心，学会自省自我监控、加强自制力焦虑症1、症状表现持续症状、阵发症状2、诱因身体疾病或生物功能障碍、认知过程、应激事件3、矫治方法精神分析治疗、认知行为治疗、药物治疗抑郁症1、症状表现情绪反应、行为反应、生理反应2、诱因缺乏家庭温暖、自尊心创伤、失败经历、愿望压抑3、矫治方法关爱、鼓励常识、活动参与、适当宣泄多动症1、症状表现注意力障碍、多动、冲动任性、品行障碍、神经系统轻微异常2、诱因遗传因素、不良家庭环境、铅中毒以及食品添加剂过量使用3、矫治方法专业机构就诊，小班教学个别辅导、习惯养成、限制破坏性行为、限制人工调味品的摄入生涯辅导1、设计自我在全面客观地了解和评价自我的基础上，给自己的将来创设一个目标体系，制定一个发展蓝图2、瞭望自我社会发展与人才需求3、职业选择职业兴趣、职业适应性