阅读三—四单元

王寨小学课时教案设计年级__一__学科____阅读__总课时教研组长签字：课题小猪变形记课型新授教学目标知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象力。教学重点阅读图书及方法的指导。教学难点阅读图书及方法的指导。德育渗透激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。教学准备生字卡片课件教学过程二次备课一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字（手写）4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。五、总结读书方法，布置亲子阅读板书设计小猪变形记做好自己，最幸福反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科___阅读_总课时教研组长签字：课题假面舞会课型新授教学目标1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，教学重点让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉。教学难点让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，德育渗透感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学准备课件教学过程二次备课一、创设情景，激发阅读兴趣。1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。二、指导（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。带着自己的感觉，美美地读一读。4．交流所画的词句，读出语气。（二）走进“童话森林”（手写）1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。板书设计《假面舞会》书是人类最好的朋友反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科____阅读__总课时教研组长签字：课题小燕子找快乐课型新授教学目标1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言。教学重点让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言美。培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学难点培养学生勤发现，大胆想象的能力。德育渗透培养学生勤发现，大胆想象的能力。教学准备生字卡片课件教学过程二次备课一、创设情景，激发阅读兴趣。1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？2、小动物们多可爱啊!听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几个小动物的小故事，好吗？二、学习童话《小燕子找快乐》1、出示书：这本书的名字叫什么？板书、齐读（1）我知道这个故事讲了什么？（2）小燕子找到快乐了吗？（3）小燕子去向谁请教了？师读阅读要求并讲解。三、自读童话《小燕子找快乐》1、师：你们的朗读太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？2、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？（手写）3、同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？4、小朋友们，我们的图书角已创建几个月了，大家也带来了许多好看的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿讲给大家听好吗？评出我们班的“故事大王”。5、听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！6、小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。。四、介绍优秀儿童文学作品。板书设计小燕子找快乐小燕子向谁请教了？小燕子找到快乐了没？反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科___阅读___总课时教研组长签字：课题童话故事教学课型新授教学目标1、以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣。2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。教学重点指导课外阅读的方法。教学难点指导课外阅读的方法。德育渗透让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。教学准备课件，儿童歌曲碟片，图片教学过程二次备课课前阅读童话《龟兔赛跑》。阅读程序：一、课前活动热身1、歌曲唱童话。（我唱你猜）2、图片，影片忆童话。（我画你猜）3、关键词语聊童话。（我说你猜二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》1、谈话导入2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。（1）介绍目录。（2)、谈读书印象。能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？三、欣赏性阅读——我的表情我做主1、归纳常用的读书方法。课件出示2、介绍创意读书方法：表情符号，表达阅读时的心情。3、学生尝试，边读边画。4、我读你猜。（手写）5、同桌练习。四、自主性阅读——我的感受我来谈1、引出话题。2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。3、辩论:假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？4、师小结。读了这个故事，你收获了什么？或者说你知道了些什么？5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法，它叫提问法6、移情想象。五、拓展阅读——开启阅读途径推荐同类美文。2、了解阅读途径。3、2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚六，课后延伸——升华情制作书签课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？板书设计童话故事教学龟兔赛跑反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科__阅读__总课时教研组长签字：课题人有两件宝课型新授教学目标1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。2．正确、流利地朗读课文。背诵课文教学重点学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。教学难点有些词句不容易理解。德育渗透知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。教学准备生字卡片；课文朗读的录音带教学过程二次备课第一课时一、揭示课题，启发思考1．板书课题：11人有两件宝课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。“两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音）听老师读课文后，知道这两件宝是什么？三、初读课文，自学生字词1．凭借汉语拼音读两遍课文。1．凭借汉语拼音读两遍课文。2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。（手写）（教师巡视、辅导，了解自学情况。）四、检查自学情况1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。双手事情创造思考做工才能劳动两件宝办不到2．指名读课文。3．齐读课文。五、以问促读，熟悉课文1．课文有3句话，第一句说什么？2．这两件宝该怎样用？读第二句。3．课文最后说什么？4．连起来读一读课文。六、识字写字教学1．认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）2．指导学生记住字形。（突出重、难点）双：两个“又”不同，左边是又字旁，第2笔是点。做：右边是反文旁，4笔写成。才：把“寸”的点改成撇。3．指导写字。板书设计人有两件宝双做才办反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科___阅读__总课时教研组长签字：课题《安徒生童话》课型新授教学目标1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。教学重点通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。教学难点通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。德育渗透感受童话故事的丰富多彩。教学准备生字卡片课件教学过程二次备课一、揭题导入1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！二、图书交流推介会1.小组交流、汇报读书成果。2.全班交流。三、走近安徒生，重温经典1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》2.、出示图这位就是安徒生，你了解安徒生吗？四、赏读《丑小鸭》（手写）1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。让我们来说说故事的内容呢？2.丑小鸭最后怎么了？1师配乐范读2看着图听了故事，你想说什么？五、总结延伸1.安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2.老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！.3、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！——安徒生5.今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。板书设计《安徒生童话》真爱，让我如此幸福反思与重建王寨小学课时教案设计年级__一__学科__阅读__总课时教研组长签字：课题书的世界真大课型新授教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。教学重点初步感知书的力量教学难点初步感知书的力量，激发学生读书的积极性。德育渗透