音乐二上教案完整

二年级音乐王秋亚上虞市教体局教研室2012年度第一学期学期教学计划一、全册教材的基本内容教材材概况本教材的理念是建立在“教师中心论”上，强调教师为教育的主体，学生则通过教师的教、传授，去获取知识，因此学生的学习往往处于被动状态。现代教育的理念，以学生为本，强调学生主动地学。本册教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。教学要求思想上，学生通过音乐、表演、欣赏的学习，来开阔学生的文化视野，激发学生的爱国之情，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以及提高学生的综合素质。在学习常规及习惯方面，将帮助学生树立科学正确的学习目标，端正学习态度，制定好班级学习计划，从而培养学生的音乐综合能力。重点点难点本册教材注重开发学生的形象思维能力,开展学生的饿创造性思维潜质,重难点需加强教材中的歌唱\演奏\欣赏等常规教育,让学生在创编与活动中去体验音乐的美感。二、教学进度安排周次教学内容备注12345678910111213141516171819《问声好》二课时表演《早上好》、《小麻雀》《时间的歌》二课时《时间像小马车》《这是什么》《童话故事》二课时《小红帽》《有一个人在林中》《跳起舞》二课时《多么快乐、多么幸福》二课时《愉快的劳动》二课时《不在麻烦好妈妈》二课时《种玉米》二课时《袋鼠》《鸟店》《快乐音乐会》二课时《唢呐配喇叭》二课时《生活多快乐》二课时《美丽动物》二课时《新年好》二课时复习教案（总第1课时）课题第一课《问声好》课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3、聆听《森林水车》来感受德国作曲家艾伦贝格作品。重点难点歌曲编创新词、动作表演。教学过程感悟一、组织教学师生问好二、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。三、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3.复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。歌谣可以读成这样的节奏：课堂小结板书设计课后小结教案（总第2课时）课题第一课《问声好》课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。重点难点为歌曲进行打击乐创编教学过程感悟一、组织教学师生问好二、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。二、再次欣赏歌曲艾伦贝格是19世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。1848年1月13日出生在梅泽堡，1925年12月26日逝世于柏林。艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。艾伦贝格写过很多作品，只有这首《森林水车》流传最广。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引。在我国南方农村里也有这种水车。曲作者一日到森林游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。这首乐曲的音乐形象生动鲜明，曾被改编为钢琴独奏曲。日本歌曲《森林水车》的引子即采用本曲的主题写成。《森林水车》采用回旋曲式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的6/8拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁瞅鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。板书设计课后小结教案（总第3课时）课题第二课《时间的歌》课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1、通过听《在钟表店里》、，唱《时间像小马车》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。重点难点主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学过程感悟一、组织教学师生问好二、聆听《在钟表店里》教学基本要求1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。三、表演《时间像小马车》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?怎样变换力度敲击更合适?等等。4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作；第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。四、小结板书设计课后小结教案（总第4课时）课题第二课《时间的歌》课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1.通过听《调皮的小闹钟》，唱《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。重点难点主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。教学过程感悟一、组织教学师生问好二、聆听《调皮的小闹钟》教学基本要求1.聆听《调皮的小闹钟》可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的。你们听，他修好了吗?2.听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3.发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4.再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。三、表演《这是什么》教学基本要求1.静静地听歌曲录音。提示：歌曲中唱的是什么?为什么?听录音填画钟表。2.听教师范唱，随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3.小声跟着老师琴声有感情地读歌词。4.跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强、连贯。5.分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚?由学生之间展开评价。6.用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲击才最合适?听一听是否与同学的歌声融合在一起很好听。编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。小结板书设计课后小结教案（总第5课时）课题第三课童话故事课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1.通过听《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活重点难点结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。教学过程感悟一、组织教学师生问好二、聆听《小天鹅舞曲》教学、、1.初听前结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。表演《小红帽》教学基本要求1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。《小红帽》的两种基本舞步1.脚尖原地走步。踮起脚尖走步。2.踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯小结板书设计课后小结教案（总第6课时）课题第三课童话故事课型综合课日期年月日（上下）午第节年级二年级教具琴、录音机、磁带、粉笔设计吴冠军教学目标1.通过听《糖果仙人舞曲》，唱《小红帽》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。重点难点结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。教学过程感悟一、组织教学师生问好二、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演《小红帽》的两种基本舞步动胯托帽做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。动胯挥手做法：双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。踏点动胯做法：正步站立，双手叉腰