预备篇StarterUnit1Goodmorning教案

Goforit!BookIUnit1Goodmorning!PeriodOne（1a,1b,1c）授课时间：Teachingaims:1.识别和掌握八个人名。2.学会早上见面打招呼的用语。Languagepoints.1.词汇：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!Difficulties:八个人名的掌握Step1.Warming-up1.TwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhaveanintroduction.2.Greetthewholeclassandhelpthemtosay,Hello,…Goodmorning,…师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。Step2.Playagame.TgetsreadyforalistofEnglishnamesforboysandgirls.Playthegamelikethis:Tsaysaletter,forexampleC,thenlettheSstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirstorhecangivethechancetohisfriend.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。Step3.Presentation.Showapictureofagirlandgivethenameunderthepicture,teachAlice.Inthesamewayteachtheothersevennames.图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好了铺垫。Step4.GameShowthepicturesoftheseeightchildrenasquicklyaspossible.LettheSstellthenamesofthesechildren.(ThewinnercanhaveachancetochooseanEnglishname.)通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。Step5.Presentation.ShowapicturewithEric,letSsguesswhatEricwantstosaytous.Theansweris:Hello!orGoodmorning.Thenhelpthemtosay:Hello,Eric!orGoodmorning,Eric.通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。Step6.Workon1b.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.先听后读，培养学生学习Playtherecordingasecondtime.Ssrepeat.英语的良好习惯。Step7.Workon1c.Sspracticetheconversationsinpairs.TmovesaroundtheclassroomwhenSsarepracticing.Givethemsomehelpifneeded.AskSstopracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.AskthemtopracticeusingallthedifferentgreetingstaughtinActivity1a.鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。HomeworkMakeanamecardliketheteacher’sbythemselvesandlearnhowtoreadtheirownnames.教学反思：PeriodTwo(2a-2e)授课时间：Teachingaims:1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。2.了解一些常用缩略字的含义。3.巩固所学的八个人名。4.记住自己和同伴的英文名字。Languagepoints词汇：自己和同伴的英文名字。Difficulties:八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。Step1.Warming-upGreetalltheSswith:Hello,…orGoodmorning,…usingtheirEnglishnames.(AskallthestudentstoweartheirnamecardslikeT)Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.让学生佩戴名字卡，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。Step2.PresentationShowdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，在后面的教学中加以注意。Step3.Learntheletters.(WorkonA2a—2d)1.Listenandrepeattheeightletters.1.Putallthebiglettersinorder.从认读大小写字母开始，先2.Findthebiglettersforthesesmallletters.学会正确地朗读，然后过渡3.Listenandnumbertheletterstheyhear.到正确规范地书写，循序渐4.Teachthemhowtowritethesebigand进让学生扎实巩固地掌握从smallletters.Aa—Hh这八个字母。5.Writethesmallletterforeachbigletter.Step4.Game.(Whichletterismissing?)Showsevenbigletters(fromA-H)ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowsevensmallletters.通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，Ssplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaperwithsevenbiglettersandsevensmallletters.既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。Step5.PresentationShowsomelettersandaskthemtoread让学生学会注意观察日常first,andthenguesswhattheystandfor.生活中出现的一些常用缩Iftheyhavedifficulties,Tcangivethem写词的含义，培养他们仔细somehints.观察的能力。Step6.Workon2e.Ssdiscussandguesswhattheseletters通过讨论解决问题，帮助standforandthenchecktheanswers培养他们的合作精神。withthewholeclass.Step7.PresentationShowtheeightnamesontheslidepicture通过复习所学的八个名firstandasksometoread.字来巩固对字母的掌握。Thenputtheminorderaccordingtothe也起了过渡到下个环节firstletter.的作用。Step8.Practice.Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice“Goodmorning,…”toeachotherlikethedialoguetheyheardjustnowonthetape.通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。Homework1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBDastheycan.教学反思：PeriodThree(3a-3d)授课时间：Teachingaims:1.学会不同时段打招呼的用语。2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。3.记住尽可能多的同学的名字。Languagepoints:句型：Goodafternoon!Goodevening!--Howareyou?--I’mfine,thanks.Howareyou?--I’mOK.Difficulties:用英文名字来跟朋友打招呼问候。Step1.Warming-up.1.Greetthestudents.通过问候帮助学生记忆所2.Sspracticegreetingsingroupsoffour学对话和同学的英语名字，usingtheirEnglishnames.加深印象。通过汇报找到的3.Areporton“Whatdotheselettersmean?”缩写字母，既检查了作业的Asksomestudentstogivetheirreports.完成，又开阔了学生的思维。Step2.Presentation1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.LetSsknowdifferenttimeweusedifferentwords.2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。Step3.Workon3a.Playthetapeforthefirsttime,letSsonlylisten.Playthetapeagain.ThistimeSsputthecorrectnumberofeachconversationinthebox.先听不做，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。Step4.Workon3bSspracticetheconversationsinpairs.Step5.Lookandsay.ShowdifferentpictureswithdifferenttimeandletSspracticethedialogueinpairs.(Usesomepopularcartoonfigures.)用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。Step6.PresentationLookatthepictureandpresentthedialogue:--Howareyou?--I’mfine,thanks.通过图片引出对话，可以使学生加深