钱学森教学设计2

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解钱学森的生平事迹二、完成预习学案二、教学课题课文的重点在于两次语言描写，学生通过反复体味人物的语言来感悟人物的心声，体会人物的情感和人物的品质，体会运用语言描写刻画人物的妙处。1.学生通过反复、多层次地品读人物语言,感受钱学森的深深爱国情和拳拳报国志。2.体会通过语言描写表现人物内心世界和体现人物品质的写作妙处。3.学生在品读课文中受到情感的熏陶，树立报效祖国、为国争光的思想。三、教材分析本文是苏教版语文六年级上册第六单元第二篇课文。本单元所选的课文反映了不同时期，不同国家，不同身份的名人故事表现他们的爱国之情。《钱学森》这篇课文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，时刻不忘回到祖国以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，课文通过对他的语言描写刻画了他身在他乡，心系祖国的深深爱国情和拳拳报国志。课文的重点在于两次语言描写，学生通过反复体味人物的语言来感悟人物的心声，体会人物的情感和人物的品质，体会运用语言描写刻画人物的妙处。教学重点：引导学生多层次反复品读文中的两次语言描写，感悟钱学森的深深爱国情，拳拳报国志。教学难点：课文是如何利用语言描写体现人物思想品质的。四、教学方法自学释疑法、讲授法、分组讨论法1.借助工具书了解文中不理解的字词2.在教师的引领下学习人物描写的方法3.在小组内讨论钱学森的两处语言描写所体现的人物品质。五、教学过程【谈话导入】师：文中的钱学森最打动你的是什么？预设：他的爱国之情。他赴美留学时时刻不忘回到祖国报效祖国，他的爱国事迹深深感动了我。师：体会的很深刻。文中的哪些描写表现了他的爱国情怀呢?请同学们拿起笔默读课文,在那些让你深有感触的地方圈一圈、画一画,写下自己的感受。【品读语言,领悟真情】（一）第一次语言描写1.初读第一次语言描写【百度文库】师：谁来把你体会深刻的句子读给大家听，和大家一起分享你的收获？预设：我找到的是第2自然段中的钱学森说的这几句话。“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（多媒体课件出示句子：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。）师：她读得很流利，谁能再来读读这几句话？好，XX同学来读读。XX读课文。2．体会情感【百度搜索】师：请思考在这里,钱学森一共说了几句话?你从他说的每句话中分别能读出什么呢?请大家自读体会。预设一：一共有两句话。我从引导学生从第一句话中感受钱学森的虽然在美国但没有忘记自己是中国人,从第二句话中感受他时刻准备回到祖国报效祖国。师：说的好。如果我在第一句话旁边标注下“爱国情”三个字的话，谁能用概括性的语言来总结一下第二句体现了钱学森怎样的情感？预设：我归纳为“报国志”。【板书】（板书:爱国情报国志）师：请你们带着自己的感受再来读钱学森的话。两位同学分别读。3.展开想象，品读语言师：读得很有感情。这叫言为心声。【板书】请同学们再来完整地读读这一个自然段,看看钱学森是在什么情况下说这番话的?好，xxx你来说说。预设：他是在成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手，以及有着富裕的生活和优越的工作条件的情况下说这番话的。师：钱学森当时在美国可能会享受怎样优厚的待遇呢?小组内说一说，再汇报。预设：在生活上，他住着别墅，冬暖夏凉，有专门的佣人负责他的起居生活。预设：他有专车接送。预设：想吃什么就能吃什么，工资还很高。预设：有自己的实验室，搞科研实验很方便。师：同学们刚才谈的就是身在美国的钱学森的真实生活。对于已经取得优异成绩的钱学森来说,享受着如此优厚的待遇,过着如此富裕的生活,在这样优越的工作条件之下,如果继续留在美国学习、深造,会有什么发展呢?预设：会取得重大科技成果。预设：会成为世界最优秀的科学家。预设：会取得诺贝尔奖。师：同学们刚才所说的都可能成为现实。然而钱学森却毅然回到自己至亲的祖国，你体会到了什么？预设：他把祖国的荣誉看得比自己的荣誉要高。预设：他对祖国爱得深沉。（课件显示：钱学森赴美留学不是为了也不是为了而是为了）师：大家看着大屏幕，自由说一说。学生自由发言。师：请大家带着自己的体会再来读读钱学森说的这段话。学生自由练读，齐读。4.深化认识，完成标注师：同学们,课文读到这里,我们再来看板书,想一想我们可以在爱国情和报国志之前分别加个什么词语才能更准确的表现钱学森的一片爱国情怀呢?在交流中完成板书:深深爱国情拳拳报国志请同学们也像老师这样,把我们读书的收获认真的写在这一自然段的旁边,这就是读书做标注。（二）第二次语言描写1．找出第二次语言描写的句子师:同学们,人物的语言表达了人物的心声,这就是通过人物的语言描写表现人物的描写方法。课文中还有哪里描写了钱学森的语言?XXX：我还找到了这几句话。钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”【教师随机用课件出示句子】师：教师启发思考，根据上个环节我们品读人物语言的方法,请同学们仔细读一读,在这里,你又能从钱学森说的每句话中读出什么呢?小组内进行讨论。2.研读语言，谈体会师：谁想谈谈读后的感受？XXX：我从“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。”这句话中读出了钱学森的兴奋之情。“终于”这个词让我感到他期盼的心情。师：你能带着这种感受再来读读这句话吗？XXX再读。师：谁还想试试？找几个同学回答分别读。3.展开想象，换位阅读师：第二句话中说到了祖国当时很穷，哪位同学能用搜集到的资料说说当时中国的贫穷程度？预设：当时的中国还很穷，很多人还没有解决温饱问题，更谈不上汽车、别墅。预设：当时形容人们穿戴叫做“全国上下一片蓝”，有的穿就不错。预设：听老人们讲，人们吃的是窝头、地瓜干儿，有时还没有的吃。师：这就像文中的留学生所说的，要钱没钱，要设备没设备，真可谓一穷二白。可是,即使是在这种情况下,钱学森却依然坚持要回国。那么,我想问问钱学森——（课件出示）钱学森,你在美国已经取得了那么多的成就,而且你肯定还会取得更多、更大的成就。可你却坚持要回到我们这个要钱没钱、要设备没设备,一穷二白的新中国,你想过这会对你有什么影响吗?你不在乎吗?你在乎的又是什么呢?师：谁来当一回钱学森说说你当时的想法？预设：这会对我的事业产生一定的影响，但是和祖国的前途相比这又算得了什么呢？师：你体会到了什么？预设：他心系祖国，以国家利益为重。师：带着你的感受再来读读这句话。XX读。师：我想再问钱学森,（课件出示）即使你不在乎个人的得失,那么你的家庭呢?你的妻子,还有儿女,他们在美国过的可是富裕的生活呀,你把他们带回我们这个一穷二百的新中国,你为他们想过吗?你想的是什么呀?预设：我的儿女和妻子可能会受一些苦，但他们肯定会支持我的决定，因为我们都是中国人。师：他说的太好了，掌声。那你体会到了什么？预设：他把国家利益看得很重，个人利益，家庭利益看得很轻。师：这真是“国为重家为轻”请你带着你的理解再来读读这句话。XXX再读。师：让我们，齐读这段话，好好体会一下钱学森的爱国之情。生齐读。4．侧面描写，感悟价值师：文中还有一次语言描写，这是一位美国军官说的话，谁来读读？XXX读师：你从中体会到什么？说不出来。好，谁来说说？预设：我体会到了他的价值大。师：从哪里看出来的？预设：“抵得上五个师”“绝不能”师：你能抓住重点词语来体会，很好。来，带着你的体会好好读读这句话。XXX读。三、补充资料，深化感悟1.补充阅读，升华情感师：然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。在一望无垠的大海上，“华威号”客轮正劈波斩浪驶向大海。钱学森站在甲板上，深情地眺望着他魂牵梦绕的祖国，不禁热泪纵横。情不自禁地吟起一首小诗——师读《归来》【百度搜索】赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天，无语，无言，一扑进娘怀就泪湿衣衫，村前，村后，一听见乡音就回到童年，畅饮，畅谈，一叙起乡情就思绪万千。师：老师这里还收集了几条钱学森语录，谁来读。【百度知道】：我姓钱，但我不爱钱。我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的伟大国家。我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。如果人民最后对我的一生所做的各种工作表示满意的话，那才是最高的奖赏。我是一名科技人员，不是什么大官，那些官的待遇，我一样也不想要。师：明德网曾这样评价钱学森。【百度空间】（出示内容，师读）到达北京的第二天清晨，钱学森就和妻子带着两个孩子来到天安门广场。他激动地说：“我相信我一定能回到祖国。现在，我终于回来了！”在美国定居，且能聘为终身教授，这是多少人梦寐以求的幻想。可为了祖国的繁荣富强，钱学森放弃了这一切。在经济大潮如洪水猛兽般地冲击社会的今天，钱学森的爱国言行，无疑地凝聚着中华民族之魂，显示了爱国对志士仁人的撼动力。师：此时此刻，我们不禁又想起了钱学森那感人肺腑的话语。师引读。生齐读。【学生活动】师：假如有你做感动中国十大人物评委会的评委，你会给钱学森怎样的评价呢？请你写一写。XXX：钱学森，你不为名，不为利，以国家利益为重，这种对国家的深情让每个人都感动。XXX：国为重，家为轻，你处处以国家利益为重，值得我们每个人学习。XXX：你的爱国精神深深感动了我。师：同学们，看看“感动中国十大人物”颁奖词是怎么说的。【百度百科】（音乐起）在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，劈荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。感动中国推选委员阎肃，对钱学森老人这样评价：大千宇宙浩瀚长空，全纳入赤子心胸。惊世两弹冲霄一星，尽凝铸中华豪情，霜鬓不坠青云志。寿至期颐回首望去，只付默默笑中。感动中国推选委员杜玉波，在推荐钱学森老人的时候这样写：辗转回国，钱学森展现了中国科学家的硬劲；力学、喷气推进、航天技术，钱学森展现了一位科学家在研究上的牛劲；东方红卫星、神舟飞船、嫦娥奔月，钱学森给中国航天事业打了足够的底劲；今天，这位中国航天之父所开拓的事业正阔步向前，冲劲十足！四、畅谈收获师：学完本课你有什么收获？预设：我感到了钱学森有颗深深的爱国之心。师：写法上呢？预设：通过写好人物语言能刻画人物形象。师：同学们学得不错。五、拓展阅读：师：同学们课下找到《钱学森的故事》读一读，看看你还有怎样的收获。六、教学反思《钱学森》一课，生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。这是一篇写人的文章，“言为心声”，文章通过人物语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，体现人物的思想感情，塑造人物形象。本文同时也是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！因此，在本课教学开始我让学生找出钱学森说的两段话，让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神，始终将钱学森的语言作为学生阅读、感悟的重点。