马克思墓前的讲话教案

《在马克斯墓前的讲话》教案班级：09级2班姓名：秦慧学号：09010074课题《在马克斯墓前的讲话》课时2课时课文类型自读课教学目标（一）知识与能力1.把握重点语句，掌握关键词语。2.了解演讲词的一般写作特点。3.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。4.揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。（二）过程和方法1．基于文本的分析，努力培养学生对语言的感知与分析能力。2．问答与拓展。在设疑的前提下，点拨、解答难题；同时提供有关图片、文字拓宽学生的视野，加深对文章的理解。（三）情感态度和价值观1．体悟马克思那种生命不息为革命事业奋斗不止的崇高的献身精神。2．学习马克思“思考一切”的对世界的观察方法，并树立为百姓谋福祉的无私精神。教学重点难点教法重点：1.领悟、品味文中深刻的思想和精彩的语言，体会演说词的论辩思路。2.揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。难点：1.初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语。2.体会马克思作为伟人的人格魅力。3.理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情方法：讨论法、点拨法。以学生自主感悟、合作探究为主，教师辅之以必要的指导点拨，让学生真正成为课堂的主体，让课堂真正成为他们思维演练的场所。【第一课时】教学目标：朗读课文，整体感知课文内容，体会这篇悼词以理服人的特点；延伸阅读，深化文章内容的理解。知识目标：引导学生了解文体特征，了解演讲词、悼词的常识内容。教师点评：教学难点、重点：1.初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论，诠释文中一些名词术语2.文章层次的划分教学过程：一、导入（一）导语设计同学们，大家现在一般对哪些人比较感兴趣呢？是那些翻云覆雨的政治首脑，还是那些光鲜亮丽的娱乐明星？亦或影响千秋万代的思想者？老师认为只有那些真正的思想者才是我们真正应该崇拜、值得追寻的人，那么大家都知道哪些思想家呢？哪一个思想家在你的心目中可以拔得头魁呢？（提问）好，这位同学提到了马克思，下面让我们看一些数据：（大屏幕显示）1.1999年，英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家”，结果马克思位居第一，爱因斯坦却位居第二。2.1999年9月，英国广播公司（BBC），评选“千年第一思想家”，在全球互联网上公开征询投票一个月。汇集全球投票的结果，马克思位居第一，爱因斯坦第二。3.2005年7月，英国广播公司以古今最伟大的哲学家为题，调查了3万名听众，结果是马克思得票率第一、休谟第二（马克思以27.93%的得票率荣登榜首，第二位的苏格兰哲学家休谟得票率为12.6%）由这些数据我们不难看出马克思的历史地位，科学的发展是经历了很漫长的时期的，在漫漫历史长河中，总会出现一些伟大的思想家与科学家，他们以超人的智慧发现了许多客观规律，以卓越的理论去推动科学向前发展。在复杂的社会科学领域，就有这样一位杰出的哲学家总结了资本主义社会以及整个人类社会的历史规律，推动了无产阶级革命。他就是卡尔•马克思。马克思以其卓越的功绩，受到全世界人民的歌颂。今天，我们一起来学习恩格斯写的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大的导师。（二）走进作者，了解背景（学法指导：上节课我给大家留的预习作业大家还记得吧，我要求大家课前查阅一些有关马克思、恩格斯的生平资料，因为这篇课文的理解对大家有一定的难度，所以它的预习就十分重要，大家经过预习，可以帮助你们理解课文，带着这种创设好的情境氛围进入课文，以减少对课文的疏离感，这也是大家日后学习的一种好的方法，希望大家身体力行。（提问）下面我们一起总结一下……）（大屏幕显示）1.恩格斯：弗里德里希·冯·恩格斯，德国社会主义理论家、哲学家，国际无产阶级运动的伟大导师和领袖、近代共产主义的奠基人。他是马克思主义的创始人之一，还是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》；参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》等。2.马克思：全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。他是无产阶级的精神领袖，是近代共产主义运动的弄潮儿。支持他理论的人被视为马克思主义者。马克思最广为人知的哲学理论是他对于人类历史进程中阶级斗争的分析。他认为这几千年来，人类发展史上最大矛盾与问题就在于不同阶级的利益掠夺与斗争。依据历史唯物论，马克思大胆地假设，资本主义终将被共产主义取代。3.背景内容：马克思临逝世前的一段时间内几乎一直处于病危状态，已经丧失了工作能力。3月14日中午，恩格斯来的时候……马克思正似睡非睡，两分钟后，他就坐在安乐椅上长眠不醒了。马克思逝世的第二天，恩格斯在一封信中这样写道：“医术或许还能保证他勉强拖几年，无能为力地活着，不是很快地死去……但是，这是我们的马克思绝不能忍受的。眼前摆着许多未完成的工作……这样活着，对他来说，比安然地死去还要痛苦一千倍……不能眼看着这个伟大的天才像废人一样勉强活着，去给医学争光，去受他健壮时经常予以痛击的庸人们的嘲笑……”，这段话生动地体现了恩格斯的革命的彻底的唯物主义生死观和他对自己亲密战友马克思的深刻的认识和理解。马克思活着就要工作和战斗，丧失了这种能力而活着，他的精神痛苦是难以忍受的。恩格斯深知他这种极其宝贵的性格，所以，在马克思逝世前的这段时间里，恩格斯每天都“怀着极度恐惧的心情”去探望他。虽然马克思的逝世对生者来说是可怕的不幸，但为死者着想，恩格斯认为马克思安详地死要比无能为力地活着好得多。1883年3月17日，卡尔·马克思被安葬在海格特公墓，与燕妮·冯·威斯特伦合葬在一起。二、通读课文，了解文体特征，明确知识要点。（学法指导：相信通过上面的介绍及预习，大家对这篇课文已不再那么陌生了，下面请同学通读全文，在读之前先听下我的要求：人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。因此我希望大家在读的过程中，要体会文章用词的精确，深沉的哀悼情调。语速：低沉、缓慢。）先由学生各自朗读，然后指名朗读，酌情指导。（在这里我们可以明确这篇文章是一篇悼词，演讲词的一种，下面让我们了解一下演讲词及悼词的文体知识。）（大屏幕显示）1.演讲词，实用文体之一。就是为准备演讲而写成的文稿，又叫演讲稿。它是演讲获得成功的基本保证。演讲词要有针对性、启发性和感染力。动笔之前先要弄清集会的意图或活动的目的，了解听众的年龄、文化水平和感兴趣的问题，明确演讲者所处的身份、地位，从而确定演说的主题。内容要充实、鲜明，道理要说得精辟透彻；尽可能采用现身说法，以加强与听众感情上的交流，语言要明白晓畅、朴实自然，并适当采用设问、反问、比喻、引用等修辞方法。总之，一篇成功的演讲词需具备内容的逻辑性、针对性、思想性、鼓动性等特点和形式方面的艺术性，具备较强的说服力和感染力。2.悼词，演讲词的一种。是死者所在单位的领导或亲友在追悼会上发表的对死者表示哀悼的文稿。悼词由标题和正文两部分组成。标题写“悼词”二字，或写“在×××同志追悼会上的悼词”，本文为“在马克思墓前的讲话”。正文部分，首先要写明死者生前的身份或各种职务名称，不幸去世的原因、时间、地点和终年岁数，表明用什么样的心情悼念死者。其次按时间顺序或其他顺序介绍死者的生平事迹，对其一生做出正面评价，以表彰死者的优秀品德和主要贡献，进而说明其逝世后带来的损失，再次说明从哪些方面向该同志学习，怎样以实际行动化悲痛为力量。最后另起一行，用“×××同志安息吧！”或“×××永垂不朽”作结。悼词，要切合死者的身份特点，在表达上要求把记叙、议论和抒情结合起来，语言应精练而富于感情色彩，措词应恰如其分。（通过以上介绍，让我们总结一下演讲稿的写作）3.演讲稿的格式和内容。演讲稿一般由三部分组成，即标题、正文、结尾。（1）标题。无固定模式，多为一行标题。有的分正副标题。标题要醒目、合度、有吸引力和感染力；切勿冗长、宽泛、难懂、不着边际。（2）正文。从形式上看又可分三板块。开头→主体→结尾。开头。又名引言，开场白。主写“呼语”（对听众的称谓）和开篇（统领全文或导入主体）。力争漂亮、有吸引力、语言简洁。主体。又名正文。主写基本内容。观点主旨鲜明，层次清晰，感情充沛。具有强烈的感染力、逻辑感、说服力。结尾。又名收束。对演讲主要内容的小结或提出希望等，这由具体情况而定。要求明晰有力，耐人寻味，能引起观众的联想和思索。4.演讲稿写作的基本要求（1）观点要正确鲜明。演讲稿应该有明显主题，肯定什么，否定什么，主张什么，反对什么，歌颂什么，批评什么，要让听众一听了解，留下鲜明深刻的印象。否则，就不会产生影响群众的力量。主题观点的确定，要以时代脉搏为指针；要了解听众的思想动向；要熟内容，体会真切，见解独到。（2）材料要丰富、具体、典型、生动，适合特定的演讲氛围。材料包括事实、故事、名言警句、数字统计等等。取材的标准：①有利主题的典型的材料；②听众感兴趣的材料；③与听众生活接近的材料；④易理解的材料。没有生动具体的材料，只靠抽象空洞的说教，是不能吸引听众、说服听众接受自己的观点的。（3）结构完整，思路清晰。开头，要抓住人心。方法技巧很多：开门见山，亮出观点；比兴导入法；亲切问候法；提一个奇异的问题；发一句由衷的感叹；来几个邀请的设问；说一段精彩的情节等等。根据需求灵活写作，一定要简洁流畅、亲切有趣、新颖别致、能吸引听众。主体部分，要层次分明，具有逻辑性。有层进式、对照式、并列式、总分式，往往同时兼用，多角度多层次阐述论证。结尾部分，可写祝愿赞颂的句子，表情感；可写名言轶事，创旨深远；可抒发感情，来鼓舞人心；可含蓄幽默，留下余味等。一定要审时度势，灵活运用。（4）语言要“上口入耳”“生动感人”。“上口入耳”是对语言的基本要求。尽量用短句不用长句，有利于意思的把握、张弛适宜，增加美感。尽量用双音节词，少有单音词。音节的长短会直接影响表述的清楚程度。尽量用口语少用书面语。“生动感人”是对语言的较高要求，即要鲜明、活泼、形象，具有感染力。灵活运用比喻、比拟、夸张等修辞手法，恰当运用对偶、反复、排比的句子，巧用幽默语言，以此增强表现力和节奏感。三、研读课文，整体感知，理清文脉（通过对课文的再次研读，希望大家在第一次诵读的基础上，再次有感情的大声朗读一遍，在读的过程中，思考一下没自然段的段意，一并将本文的层次切分出来。）学生精读课文，然后以小组为单位讨论交流。选交流较好的小组组长进行全班交流，其他各组补充、评价。提问，请学生归纳大意，教师给予一定的引导。结论：第一部分（§1）悼念交代伟人的逝世——悲痛第二部分（§2－§7）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰第三部分（§8－§9）悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念就同学提出的答案选项给予解答。第一课时板书设计：在马克斯墓前的讲话恩格斯一、作者、背景恩格斯、马克思二、演讲稿、悼词及其写作方法三、层次切分第一部分（§1）悼念交代伟人的逝世——悲痛第二部分（§2－§7）评价评说马克思在理论和实践的伟大贡献——敬仰第三部分（§8－§9）悼念颂扬马克思品质的崇高——敌人的忌恨、人民的爱戴——怀念【第二课时】教学目标：.揣摩重要的语句，结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用，逐步提高对语言的感悟能力。知识目标：把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。能力目标：体会演讲词语言感情强烈、高度概括的特点，并学习运用到写作中去，提高语言表达能力。情感目标：体悟马克思那种生命不息为革命事业奋斗不止