高一年级语文学科教材统整指导方案(草案)(一)

日高一年级语文学科教材统整指导方案（草案）（一）教学进度课时内容教学目标基础知识拓展探究学习能力德育课外活动第一单元6（生命体验）3211、《跨越百年的美丽》2、《沁园春·长沙》（３、《生命本来没有名字》）1、领悟居里夫人崇高的精神境界；２、学习本文正面写人和侧面写人的手法。3、理解穿插名人故事和引用名人言论的作用。３、领悟诗人以天下为己任的胸怀，体会字里行间的壮志豪情；４、理解作品情景交融的表现手法，感受凝练、豪放的语言风格。1、梁衡及代表作品；毛泽东的代表作品；居里夫人的生平。2、词的相关常识：词的其他名称；词牌；词的种类；词的结构；词的派别等。３、意象４、意境１、梁衡散文两篇《读韩愈》《觅渡觅渡觅何处？》２、毛泽东诗词三首《七律人民解放军占领南京》《清平乐·会昌》《忆秦娥·娄山关》１、梁衡的（写人）文化散文特征。２、毛泽东的功与过１、学习正面、侧面写人手法；２、了解文中穿插名人故事及引用名言的作用；３、掌握诗词情景交融的艺术特征。１、培养良好书写、收集习惯；２、通过对毛泽东、居里夫人的高尚品格和卓越成就的了解，加强对生命的感悟，树立正确的人生观和价值观。张贴毛泽东亲笔诗词十首供同学观览；第二单元6（美好亲情主）213１、《合欢树》（史铁生）２、（《我们是怎样过母亲节的》）３、《边城》（沈从文）1、1、体悟家庭亲情，学会感恩，建构健全人格，进行生命教育。2、2、琢磨细节描写含义，品3、读语言意味，感受理解人4、物内心情感，5、3、理解合欢树的象征义。6、7、8、9、1、感受作品无私的母爱。10、2、体会诙谐幽默的语言表现力11、12、13、14、15、16、17、18、1、把握人物性格，理解小说主旨。19、2、了解沈从文小说的风格特征，感受田园牧歌式抒情小说情调和诗意。1、史铁生及代表作；沈从文及代表作。2、2、合欢树3、3、象征小说三要素细节描写心理描写景物描写1、史铁生《我与地坛》《秋天的怀念》2、2、《疯娘》《湘行散记》选篇史铁生的人生经历及创作道路诗体小说的特征1、1、理解细节描写含义及在写作实践上的应用。2、2、识别象征手法在文章中的运用及意义3、3、能初步认认知诗体小说的特征。能够理解这种独特构思文章的主旨。能在辨别诗体小说与一般小说的异同20、1、珍惜家庭亲情，学会感恩，建构健全人格，进行生命教育。2、培养爱心，关爱他人。珍惜母爱，要疼爱母亲1、珍惜家庭亲情，学会感恩，建构健全人格，进行生命教育。2、培养爱心，关爱他人。第五单元（古诗、文言文单元）81221、写作指导课2《蒹葭》3诗二首左思《咏史》陶渊明《结庐在人境》（饮酒五，共八首）1、从不同角度看问题的立体思维意识，形成良好的思维品质。2、学会并列式结构文章的写法1、分析诗歌中“伊人”的人物形象2、鉴赏诗歌朦胧凄清的意境3、重章叠句的结构作用1、领悟陶渊明诗中的宁静悠远的意境和诗人怡然自得的情趣；21、2、理解左思《咏史》诗中对门阀制度的不满及壮志难酬的愤满。4、比喻、对比手法的运用。并列式结构《诗经》常识：产生年代、篇数、（文学史地位）影响及诗经“六艺。”陶渊明及代表作田园诗与咏史诗一组并列式结构文章欣赏与评析诗经二首：《硕鼠》《静女》陶渊明田园诗八首介绍并列式结构文章的优缺点诗经的分类陶渊明田园诗中表现出的淡雅情趣及人格追求写作能力（一）构思能力1、能够赏析富有特征性的意境，并能用生动优美的语言描述。3、2、一个诗歌意向的多种解读3、明白重章叠句的结构作用4、“兴”的手法运用效果理解诗歌中比喻、对比手法运用的作用从多种不同角度正确公允看待事物的性质及特点，得出不同结论。24、25、26、陶冶性情，培养健康的审美情趣正确对待人生遭遇的各种境况，树立正确的人生观和价值观优秀作文展年级诗歌朗诵大赛33《种树郭橐驼传》（柳宗元）《病梅馆记》（龚自珍）1、掌握通假字、词类活22、用、一词多义、常用虚实词义等，宾语前置的倒装句等特殊句式。23、2、本文运用对比、类比手法写人明理的写作特点。3、理解为官治民道理及按规律办事的哲学思想。1、积累“夭、病、顺”等诗词用法，“以、则、之、其”等虚词文言词语。2、体会文章“托物言志”的手法3、感受作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨以及要求改良社会、解放人性的强烈愿望。1、文言常识：掌握“烦、恩、权、硕茂、早蕃”等词类活用现象，常用虚实词，通假字“而”等，特殊句式：宾语前置倒装句2、对比、类比手法3、柳宗元名字号、生平及代表作品龚自珍及代表作《己亥杂诗》小说常识柳宗元寓言作品选读《黔之驴》等。《小石城山记》欧阳修《养鱼记》柳宗元寓言作品研究（作品类别及丰富的内容）托物言志手法1、能根据词语搭配特点判断、揣摩此类活用现象和通假字2、能够把握“树木花卉”形象特征及理解作者寄予其中的情理。能鉴赏文章“托物言志的手法并明确作用尊重事物本身所具有的客观规律办事精心研究揣摩各学科学习的方法规律，以达到事半功倍的效果。取得优异成绩。理解我们当今社会对人才的充分尊重与重用，每个有才能的人都能为社会国家作贡献，同时实现自己的理想。培养学生大度胸怀和仁第三单元6（人我之间）32《最后的常春藤叶》（欧·亨利）《邂逅霍金》（葛剑雄）1、情感目标：关爱他人的仁慈之心及高尚人格。感受人与人之间和谐友好的情谊。2、贝尔门人物形象及刻画手法3、欣赏小说的结尾艺术1、发现在社会群体中人与人之间包容、真诚、理解、关爱的意义，从中学习他人品质中美好人性，培养高尚道德情操；2、文章思想感情，把握文章主旨。3、分析文章结构欧·亨利介绍：世界三大短篇小说之王；欧·亨利式的结尾欧·亨利代表作品霍金生平及主要成就，欧·亨利作品《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》什么使霍金成功？（霍金的成功之路—一位被禁锢在轮椅上度过近三十年患卢伽雷氏症:肌萎缩性侧索硬化症之人与命运的顽强搏斗，创造高价值的人生经历。欧亨利式的结尾艺术（刻画人物形象的手法）霍金在上海的日子1、会鉴赏小说精彩的结尾，他的艺术效果。2、懂得故事情节的推进发展与结尾之间必然的关系，二者的合理联系，体会构思的巧妙。能准确地把握人物思想感情。慈之心，珍惜他人真诚友谊并关心爱护他人，学会与他人建立和谐友好相互关爱的关系1、理解、包容、关爱他人，从中学习他人品质中美好人性，培养高尚的品质；2、无论生命途程中遭遇何种坎坷波折甚至灾难，对生命的信念不变，挖掘是生命意义及价值1、感受亲情，与家人1《一碗阳春面》栗良平1、感受小说中所体现出的人与人之间的温情；懂得艰苦奋斗、投入生活、迎接挑战会创造新生活的道理；2、品味小说精彩细节描写，理解小说主旨；3、小说母子群像的塑造栗良平简介1、品味精彩细节描写，理解对主旨的表达作用。2、分析概括人物形象团结一心，战胜困境。。第四单元（现代诗歌）7211、《雪落在中国的土地上》（艾青）《地球，我的母亲》（郭沫若）27、1、领悟诗人凝重的忧国忧民之情和赤子之心。28、2、本诗生活画面意象的蕴意3、体会诗歌回环递进的结构形式1、理解本诗中“我”与“地球母亲”两个核心意象的含义；感悟诗歌强烈的感情色彩。2、体会诗中蕴含的人与自然的关系，培养对大自然的感恩意识。艾青及代表作品《我爱这土地》“风雪”意象的惯常含义郭沫若及代表作品（《天上的街市》《艾青《我爱这土地》《大堰河，我的保姆》简宁《三首诗，三位母亲，三种声音》（郭沫若《地球，我的母亲》，舒婷的《大堰河，我的保姆》舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》艾青诗歌一贯的思想内容：诅咒黑暗，讴歌光明；后期歌颂人民礼赞光明，思考人生。初步学会鉴赏诗歌：1诗中选取的意象，营构的意境。2、了解诗歌回环递升手法的运用。学会通过组合意象（以“地球”为中心的核心意象的‘’培养学生忧国忧民的爱国的爱国情怀培养学生爱国情怀和报效祖国的情感2222、《再别康桥》（徐志摩）〈〈双桅船〉〉（舒婷）《中国新诗的审美范式与民族心理》）1、领会诗人对难忘岁月的依恋和惜别之情。2、掌握通过对意象的认知鉴赏新诗的方法。1、体会人性中一方面渴望沟通与交流，另一方面又渴望独立以自由的复杂情感。2、理解诗歌内涵丰富多种意象组合所表达的矛盾心理。了解作者对中国新诗审美范式探索的归纳总结，结合本单元的诗歌，加深对不同的诗歌体制的理解；领悟中国新诗各个阶段不同的审美范式，使这些诗歌更好的陶冶自己的心灵。康桥（剑桥大学）朦胧诗诗歌流派朦胧诗特点及代表人物代表作品诗歌体制徐志摩诗《康桥，再会吧》文《我所知道的康桥》舒婷的〈〈致橡树〉〉徐志摩与康桥的不解之缘。诗中多种意象组合所表达的思想感情（灯、船、岸、风暴等）会鉴赏诗歌通过不同生活场景的画面来传情达意的写法让学生懂得人复杂、矛盾心理的合理性丰富学生情感世界，体会相聚、离别这种人生感情第六单元（古典小说）11节42〈促织〉（蒲松龄）〈香菱学诗〉（曹雪芹）29、1、感受中国古代小说关注民生疾苦的优良传统。30、2、理解跌宕起伏曲折多变的情结。31、3、运用动作描写、心理描写手法刻画人物形象的方法1、感悟〈红楼梦〉中人物特点及命运。2、学会从人物语言、行动等描写文字分析人物性格特征。1、字词：通假字“直（值）；裁（才）；翼（翌）；而（尔）”等通假字2、“然、发、固”等一词多义词，常用虚实词3、句式：“遂为猾胥报充里正役”等被动句“既而得尸于井”等介词结构后置句。“村中有少年好事者驯养一虫”等定语后置句〈红楼梦〉及曹雪芹文中涉及古代诗人王维、杜甫、陶渊明、、李白等诗人的文学常识。“蒲留仙写书”文言助读段。通过做题目了解〈聊斋志异〉成书的过程。1、文中香菱所作“吟月”的三首诗鉴赏2、〈红楼梦〉第23回介绍“西厢记妙词通戏语，牡丹亭艳曲警芳心”香菱的命运4、1、能够理清文言小说起伏多变的情节脉络。5、2、人物的动作描写、心理描写对刻画人物形象的作用。学会从文中人物语言、动作等描写文字分析人物性格32、了解古代百姓受封建统治制度残酷迫害、压榨的痛苦生活。学习的过程中要勤奋刻苦，则必有收获。22《林教头风雪山神庙》（施耐庵）《群英会蒋干中计》（罗贯中）1、了解林冲逆来顺受、委屈求全到奋起反抗思想性格发展变化，认识他走上反抗道路的必然2、了解景物描写和细节描写对表现人物性格的作用。1、感受古人智慧2、通过人物言谈举止音容笑貌的描写刻画人物形象3、古典长篇小说分章回结构特点小说常识：三要素情节阶段罗贯中及代表作品名字号（湖海散人）介绍第七回：〈〈花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂〉〉裴松之〈三国志·江表传〉做题目(文言文段)景物描写、细节描写的对人物性格的作用1、通过人物言谈举止音容笑貌的描写刻画人物形象2、古典长篇小说分章回结构特点增长智慧高中语文教材统整指导方案（草案）（二）教学进度课时内容教学目标基础知识拓展探究学习能力德育课外活动第一周51、《跨越百年的美丽》2、《合欢树》》3、《邂逅霍金》1、