我的教学小故事

我的教学小故事城关四小包芳芳曾看过关于赏识教育的文章，有一篇给了我很大的启示，从训斥到赏识，从赏识到成功。那就说明赏识要离成功近得多。那作为教师的我，就更需要充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。我们班有一名学生特别懒、散漫，很少完成作业，上课也不认真听讲，不仅他自己没学什么东西，还影响了别人，有一次我放学刚回到家，有一位别的班家长突然打来电话，说：“包老师，你们班的XXX把我家孩子的头打烂了，”，然后我赶紧联系XXX和他的家长，了解情况并协商让带人家的孩子去医院看看，到了下午我来到学校两个学生的家长都在，并且起了点矛盾，其实孩子并没有家长说的那么严重，只是头上起了个小包，正好那天学校在组织领冬季校服，等我把家长的矛盾解决完之后，校服已经被领完了，因此我们班有几个学生穿着单薄的春秋校服度过了一个寒冷的冬天，当时我确实有点气愤，可转眼一想，并都不是我们班XXX的错，因为那个男孩把小便尿在了便池外面，正好被我班XXX看见，就把他推了一把碰到了厕所墙上，这正说明了我班XXX有集体荣誉感，是一个守纪律的学生。我就把他叫到了办公室进行了一次谈话，告诉他维护学校纪律是对的，只是方式欠妥，然后鼓励他改正缺点，发扬优点，做一个好孩子、好学生，告诉他老师相信他、看好他并一直在关注他，他是老师心目中聪明、喜欢、赏识的学生。想起来，平时我总觉得他懒惰、散漫，的确很少表扬他有时甚至排斥他。突然自己感到特别的惭愧，我想他和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他学生更希望得到老师的表扬吧，我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。哲人曾经说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。希望通过我的不断努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。虽然这个过程是漫长的，但我会坚持。