隔蒲潭中心小学数学期中集体备课教案2

人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学1隔蒲潭中心小学数学集体备课教案年级六年级课题期中检测课型检测蹲点领导喻木华褚波涛主备教师冯红军辅备教师学习目标1、对学生半学期学习的知识进行检测。2、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。3、培养学生细心，认真答题的习惯学习重难点对学生半学期以来知识的系统检测学习准备检测试卷学习过程二次备课一、将学生的课桌椅拉开。二、向学生讲解考场的纪律。三、发放试卷，学生自己认真答题。四、教师巡视。隔蒲潭中心小学数学集体备课教案年级六年级课题期中检测课型检测蹲点领导喻木华褚波涛主备教师冯红军辅备教师学习目标1、对学生半学期学习的知识进行检测。2、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。3、培养学生细心，认真答题的习惯学习重难点对学生半学期以来知识的系统检测学习准备检测试卷学习过程二次备课人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学2一、学生继续认真答题。二、教师向学生强调答完题后要认真检查。三、学生检查自己的试卷。四、上缴试卷，将课桌椅归位。隔蒲潭中心小学数学集体备课教案年级六年级课题期中检测试卷评讲课型评讲蹲点领导喻木华褚波涛主备教师冯红军辅备教师学习目标1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。学习重难点查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。学习准备检测试卷学习过程二次备课一、对试卷的质量分析本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了小学数学教学质量的现状。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册前三个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。二、对学生答题失分情况的分析。从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。1、概念不清晰、不扎实。2、解决问题的能力不强3、没有形成良好的学习习惯4、学生缺乏综合能力应用。人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学3三、采取措施1、加强对后进生的辅导在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。2、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。四、试卷评讲：1、计算题这部分试题包括口算、求未知数X、简便方法计算、等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数X的值。但还存在以下一些问题：①算理不清。如有的学生将52÷53错算为52×53等。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。③无法根据等式性质解方程。有的学生在解答X＋83X＝121时，将方程变式为8X＋3X＝121，导致解答失误。④运算法则掌握不牢固。如许多学生对85×61＋83÷6失误大，错误多。⑤感知粗略，思维不精细。如有的学生把“－”看成“＋”。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。2、概念题这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。（1）填空题。从答题情况看，少部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①思维不精细，遗忘快。②计量单位之间的换算差错多。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学4彻。所有这些问题，反映了一些学生对一些数学概念理解不透、不深刻，灵活运用所学知识解决问题的能力不高等现象。（2）判断题。本题主要涉及对分数乘除法、倒数、园的认识、园的周长概念的判断。存在的主要问题有：①有的学生数学概念本质理解不透彻，如对倒数等概念的本质揭示不清，导致概念出错。②有的学生对相似数学概念辨析不清，如不少学生比和分数概念相互混淆。这些问题，反映了学生数学基础知识掌握不牢固的现象。（3）选择题。这里主要涉及比、园、对称图形、分数除法基本数学概念，从答卷中可以看出，学生对数学基本概念掌握得较好，但仍存在以下主要问题有：①有的学生观察不精细，缺乏认真的学习品质，出现了半圆有无数条对称轴的失误。②有的学生没有深入理解可能性的意义，综合运用数学知识的能力薄弱。3、操作实践题这部分试题包括画图形的平移、园、位置与方向等内容。从答题情况看，这部分内容的得分率比较高，大部分学生对以上数学概念掌握得比较好，能够运用所学知识，通过实践操作解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①有的学生未能按要求正确地将图形进行平移。②有的学生不能根据图示进行推算，正确求出位置。这些问题，反映了部分学生的空间观念有待加强培养，学生的动手操作能力欠缺所致。4、解决问题（27分）解决问题这部分内容主要考查学生对常见数量关系的掌握情况和运用所学知识解决实际问题的能力，检测学生数学应用能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意，正确地进行解答，对于求分数乘除法数学问题的解决完成得较好，但仍存在以下明显的问题：（1）概念理解偏差，推理失误。如第（1）题，有的学生根据题义补充了一个分数除法的问题，可解答时却算成了分数乘法，这样出现了错误。（2）数量关系不清晰，导致错误。如如分数乘除法中的比谁多比谁少的问题不能很好的理解。（3）计算不熟练，计算结果出错。这些问题，反映了还有一些学生没有养成良好的审题习惯，对一些数量关系未掌握，解决问题的能力不高的现象。四、教学建议人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学51、遵循学生认知规律，切实加强数学概念教学小学数学中的性质、法则、公式、数量关系等概念是学生进一步学习的基础，必须让学生切实学好。从这次质检试卷中可以看出，还有一些学生的其本的数学基础知识掌握得不够扎实，知识缺漏比较多。因此，在教学中，教师要遵循学生的认知规律，遵循儿童特有的认识规律，根据“动手操作，初步感知——借助想象，建立表象——观察比较，抽象概念——多样运用，深化概念”的认知序，重视学生获取知识的思维过程，切实加强基础知识教学。对于一些容易混淆的概念或法则，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系，进而梳理、形成概念网络结构，促进数学概念系统化。2、加强计算教学，提高计算能力从这次质检试卷分析，还有一些学生在计算上出现差错，主要原因是口算不熟练，算理不明确，算法未掌握。因此，教师必须加强计算教学与训练，在教学中，要注意以下几点：一在倡导算法多样化的同时，要注意通过直观演示、动手实践、教师提问等方式，引导学生理解基本算理，做到重点突出，每课一得，人人过关。二要注意口算、估算和笔算相结合，切实三者的有机整合。三要注意口算训练经常化，训练形式多样化，力求用活泼的形式激发学生主动参与口算训练，切实提高学生的口算能力。四、对于特殊数值的口算，要让学生达到熟练甚至脱口而出的程度，以提高学生的计算能力。3．教给学习方法，提高解决问题的能力这次质检中，学生解决问题的失误反映了他们的数学思维能力薄弱，解决问题能力不高的现象。主要原因是这些学生没有掌握分析、综合、比较、推理、抽象、概括等思维方法，思考、分析问题无从下手，不会处理有关信息。因此，教师在教学中应注意如下几个问题：①重新审视解决问题教学。新教材将传统应用题分散于计算教学中，旨在打破传统应用题教学的机械化模式化教学，但并非意味着可以忽略解决问题教学。教学中，仅让学生会解答是不够的，要重视引导学生参与过信息的组合、筛选，培养学生选择信息的能力；要强化数学思维过程教学，促进学生对数学模型的建构；要通过精心设置富有挑战性数学问题，培养数学思维的深刻性。②教给学生思考方法。数学教学都要有意识地让学生在掌握知识的同时，汲取传统教学的精华，借助图示、演示等引导学生利用分析法、综合人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学6法，培养比较、抽象、概括、判断和推理等思维能力，将知识学活，达到举一反三。③注意多样化呈现信息的解读。解决问题素材的呈现形式应多样化，除文字题外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题，以培养学生思维的灵活性。④要重视引导学生学会分析数量关系，掌握解题思路，提高解决问题的能力。⑤重视联系生活实际教学。引导学生跳出数学学数学，注意从生活的角度思考数学，学有用的数学，有价值的数学，以培养学生的实践能力。5．关爱学困生，提高教学质量这次六年级数学质量检测，部分学校低分的学生较多，这些学生也就是学困生。针对这种现象，我们的科任教师要进行一些反思，总结经验与不足，找到解决问题的途径与策略。一要关爱后进生，从思想、情感入手，让学生爱学数学。二要从低年级入手，教师加强责任意识，切实抓好单元过关，不落后每一位学生，让学生过好年级关。三要注意因材施教，做到分类明标、分层施教、分级练习、分类评价，切实让每一层面学生特别是后进生，看到自己的成功，树立学好数学的信心。四要注意良好学习习惯的培养。从非智力因素入手，培养学生的数学素养，提高学生的数学能力，逐步使他们达到基本的学习要求。隔蒲潭中心小学数学集体备课教案年级六年级课题期中练习课型练习蹲点领导喻木华褚波涛主备教师冯红军辅备教师学习目标1、对学生半学期学习的知识进行检测。2、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。3、培养学生细心，认真答题的习惯学习重难点对学生半学期以来知识的系统检测学习准备练习试题人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学7学习过程二次备课一、填空。1、（）的35是27；48的512是（）。2、比80米多12是（）米；300吨比（）吨少16。3、和（）互为倒数，（）的倒数是它本身。4、（）∶（）=37=9÷（）=（）355、18∶36化成最简单的整数比是（），18∶36的比值是（）。6、“红花朵数的23等于黄花的朵数”是把（）的朵数看作单位“1”，关系式是（）。7、甲数和乙数的比是4∶5，则甲数是乙数的（）（），乙数是甲乙两数和的（）（）。8、在○里填上＞＜或=56÷13○56×1349○49÷27710×52○710÷529、34×（）=34÷（）＝34＋（）=110、用48厘米的铁丝围成一个三角形（接口处不计），这个三角形三条边的长度比是3∶4∶5，最长的边是（）厘米。二、火眼金睛辨对错。1、4米长的钢管，剪下14米后，还剩下3米。（）2、20千克减少110后再增加110，结果还是10千克。（）3、松树的棵数比柏树多15，柏树的棵数就比松树少15。（）4、两个真分数的积一定小于1。（）5、一桶油用去它的15后，剩下的比用去的多。（）三、对号入座。1、一个比的比值是78，如果把它的前项和后项同时扩大3倍，这时的比值是（）。A、78B、724C、2182、李冬坐在教室的第二列第四行，用数对（2，4）来表示，王华坐在第六列第一行，可以用（）来表示。A、（1，6）B、（6，1）C、（0，6）人教课标版小学六年级数学上册集体备课云梦县隔蒲潭中心小学83、下面各组数中互为倒数的是（）。A、0.5和2B、18和78C、43和134、有30本故事书，连环画是故事书的，连环画有（）。A、36B、30C、255、一袋土豆，吃