人教版八年级生物上册生物知识点

人教版八年级生物上册生物知识点1/6第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群一、无脊椎动物——体内没有由脊椎骨组成的脊柱（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）（一）腔肠动物（1）主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞，有口无肛门。（2）代表动物名称：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫等。（3）水螅体壁由外胚层和内胚层构成，内胚层细胞所围成消化腔，（4）水螅的生殖：出芽生殖。（二）扁形动物（1）主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。（2）代表动物名称：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫（水域感染）、绦虫。（三）线形动物（1）主要特征：身体细长，呈圆柱状；体表有角质层（起保护作用）；有口有肛门。（2）代表动物名称：蛔虫、线虫、钩虫是寄生生活；秀丽隐杆线虫是自由生活。（3）消化管结构简单，生殖器官发达，无专门的运动器官。（四）环节动物（1）主要特征：身体呈圆筒状，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。（2）代表动物名称：蚯蚓、水蛭、沙蚕等（3）有环带的一端为前端，用手触摸蚯蚓腹面粗糙不平，是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，有黏液，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸，生活在潮湿阴暗富含腐殖质的土壤中。（五）软体动物（动物界第二大类群）（1）主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足(蜗牛的是腹足，河蚌的是斧足)。（2）常见的软体动物有：河蚌、蜗牛、乌贼和章鱼（贝壳退化）等。（3）外套膜及贝壳—保护作用，足—运动；鳃—气体交（呼吸），出水管和入水管—食物和气体进出的通道。珍珠在外套膜形成，贝壳是由外套膜分泌的物质形成的（六）节肢动物（动物界第一大类群）（1）主要特征：体表有坚硬的外骨骼，身体和附肢都分节。外骨骼作用--保护内部柔软器官，防止体内水分蒸发；气体进出的门户是气门，呼吸器官是气管。（2）代表名称：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。（3）昆虫（地球上种类和数量最多的动物）蜜蜂、蜻蜓、蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕蝗虫---头部、胸部、腹部(一对触角、三对足,有两对翅)二、脊椎动物——身体内有由脊椎骨组成的脊柱（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类）（一）鱼类（1）主要特征：生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动和鳍的协调作用游泳。（2）代表动物：四大家鱼（草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼），海马。（3）体形：呈流线型（梭形），减少水的阻力。（4）体表：鳞片覆盖，黏液减少阻力；侧线鱼的感觉器官，感知水流、测定方向（5）鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。人教版八年级生物上册生物知识点2/6（6）鱼鳃为鲜红色（可通过鳃的颜色判断鱼是否新鲜），内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，作用大大增加了跟水的接触面积，促进血液和外界进行气体交换。鱼口----鳃----由鳃盖后缘流出----流经鳃丝-----鳃丝的毛细血管----由鳃丝排放到水中经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。（7）鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。（二）两栖动物（1）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（2）代表动物：大鲵（娃娃鱼）、青蛙、蟾蜍、蝾螈（3）青蛙生殖和发育的特点：水中产卵，体外受精发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（称为变态发育）两栖动物的生殖离不开水，不能摆脱对水的依赖（三）爬行动物（1）主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲（起保护作用，又能减少体内水分的蒸发）；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表明有坚硬的卵壳。（2）代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇，等。（3）爬行动物因为在陆地上产卵繁殖后代，因而摆脱了对水环境的依赖（四）鸟类1、鸟的主要特征：被覆羽毛；前肢变成翼；有喙无齿；用肺呼吸，且有气囊辅助呼吸2、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点（1）外型：身体呈流线型，减小空气阻力。（2）翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行（3）胸肌发达，能强有力地牵引翅膀扇动空气。（4）骨轻、薄、坚固，长骨中空，有利减轻体重（5）食量大，消化能力强，直肠短，（6）呼吸：用肺呼吸，气囊辅助呼吸（双重呼吸）（8）生殖和发育：卵生，卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用（五）哺乳动物（1）主要特征：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。（2）主要哺乳动物名称：人、牛、狗、狼、猫、鸭嘴兽、袋鼠等。①兔子的牙齿只有门齿和臼齿的分化，没有犬齿，这与其植食性有关；②狼的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化，犬齿发达，这与其食肉性有关）门齿适于切断食物，犬齿适于撕裂食物，臼齿适于磨碎食物。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力。恒温动物：体温不随环境温度的变化而改变的动物（恒温增强了对环境的适应能力），主要包括鸟类和哺乳动物。变温动物：体温随周围环境的变化而改变，包括鱼、两栖动物和爬行动物。哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官,能灵敏地感知外界环境变化,对复杂多变的环境及时作出反应。（胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率）第二章动物的运动和行为一、动物的运动（1）运动系统组成及功能-----由骨、关节和肌肉构成。骨——杠杆作用；关节(既牢固又灵活)——支点作用；骨骼肌——连结和动力作用骨胳肌结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分肌肉受到刺激会收缩，停止刺激，肌肉舒张。脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。人教版八年级生物上册生物知识点3/6运动的产生过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，（两组肌肉共同完成）伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。（双手自然下垂，肱二肱三头肌同时舒张，双手有重物同时收缩）（5）神经系统起控制作用，运动需要能量，所以还需要呼吸系统、循环系统、消化系统等的协调参与。二、动物行为分类第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为：（1）动物的行为多种多样，从行为的目的分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。（2）从行为获得途径来分：A:先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、小鸟喂鱼、蚂蚁筑巢等。B:学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌。（3）先天性行为是学习行为的基础。动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力也就越强。第三节社会行为1、社会行为是营群体生活的动物群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。2、社会行为的主要特征：①群体内部形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的群体还形成等级。代表动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、大象、鹿等。3、信息交流：分工合作的必要条件是群体内部的信息交流。动物信息交流的方式有动作、声音和气味。群体中的信息交流在觅食、御敌、繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。4、通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯。5、蛾蝶类昆虫的信息交流的方式是向空气中释放性外激素。在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯（信息交流），以控制害虫的数量。第三章动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中的作用：①维持生态平衡②促进生态系统的物质循环③帮助植物传粉和传播种子2、生态平衡：在生态系统中，生物的种类、数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。3、在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的有生产者、消费者、分解者。4、动物帮助植物传粉能使植物顺利地繁殖后代，动物帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围。动物有些行为也对植物不利，比如：蝗虫啃食玉米叶片。5、仿生：抗荷服（长颈鹿），人造地球卫星的控温系统（蝴蝶），蝇眼照相机（蝇的复眼），雷达（蝙蝠），薄壳建筑（蛋壳），智能化机器人（人脑）。第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。馒头上长出的一个个菌斑就是霉菌的菌落。2、细菌菌落与真菌菌落的区别是：大小形态颜色细菌小表面或粗糙干燥或光滑粘稠白色或黄色真菌大绒毛状、絮状、蜘蛛网状红、褐、绿、黑、黄等人教版八年级生物上册生物知识点4/63、培养细菌和真菌的方法：配制培养基→高温灭菌、冷却→接种→恒温培养。高温灭菌的目的是：杀死培养皿和培养基内原有的杂菌。接种前冷却的目的是：以免高温杀死要接种的菌。4、细菌真菌生存的基本条件是：适宜的温度、一定的水分、充足的有机物。有的细菌并不需要氧，这样的菌叫做厌氧型细菌（如乳酸菌、破伤风杆菌）。有的细菌则需要有氧条件，如醋酸菌。第二节细菌1、发现细菌的是列文虎克。“微生物学之父”是巴斯德，他通过“鹅颈瓶实验”证实了“细菌不是自然发生的，而是由原来空气中已经存在的细菌产生的”。他还发现了乳酸菌、酵母菌，发明了巴氏消毒法和防止手术感染的方法。2、细菌：（1）大小：个体十分小，必须用高倍显微镜或者电子显微镜观察。（2）根据形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌。细菌都是单细胞的。一个细菌就是一个细胞。（3）细菌的基本结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。特殊结构：鞭毛（运动）和荚膜（保护）。（4）细菌与动植物细胞的主要区别是：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物是原核生物。（5）细菌的营养方式：细菌体内没有叶绿体，只能利用现成的有机物，大多数是异养。（6）细菌的生殖：细菌的生殖方式为分裂生殖。（7）细菌分布广泛的原因：①分裂生殖②利用芽孢度过不良时期③个体微小易扩散。（8）有些细菌在生长发育后期形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。细菌没有叶绿体，大多只能利用现成的有机物生活，是生态系统中的分解者。所以我们平时的杀菌是以杀死芽孢为原则。芽孢不是生殖细胞。3、常见真菌：多细胞真菌：大型真菌（蘑菇）、霉菌（青霉）；单细胞真菌：酵母菌。4、真菌共同特点有：①每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和真正的细胞核，因此是真核生物。②与植物细胞相比没有叶绿体，因而真菌的营养方式为异养。③真菌的生殖方式为孢子生殖。多细胞真菌由菌丝构成。5、青霉孢子是青绿色，着生在直立菌丝上，呈扫帚状。6、细菌和真菌的比较种类项目细菌真菌细胞结构单细胞,无成形细胞核，原核生物单细胞或多细胞,有成形细胞核，真核生物个体大小个体微小有微小的,也有较大的繁殖方式分裂生殖孢子生殖（酵母菌多为出芽生殖）营养方式大多数为异养全部为异养第四节细菌和真菌在自然界中的作用1、细菌和真菌在自然界中的作用有：（1）作为分解者参与物质循环。这些菌的营养方式是腐生，他们在物质循环中的作用是能将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被生产者吸收利用。（2）引起动植物和人患病。这些菌的营养方式为寄生。如链球菌可使人患扁桃体炎；臂癣和足癣是由真菌引起的。棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病等也是由真菌引起的。（3）与动植物共生。有些真菌和细菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生。例如，地衣是真菌和藻类共生，根瘤是豆科植物和根瘤菌共生。第五节人类对细菌和真菌的利用菌的种类发酵原理应用人教版八年级生物上册生物知识点5/61、2、馒头或面包松软多孔的原因是酵母菌发酵产生二氧化碳膨胀形成。3、酿造甜酒的过程是洗米、淘米→蒸米→冷却接种→保温发酵。其中将糯米蒸熟的目的是高温灭菌，用凉开水冲淋的目的是为酵母菌提供适宜的温度，很快就将容器密封是因为酵母菌在无氧的环境产生酒精，在有氧的环境中的产物是二氧化碳和水，没有酒精。所以发酵时尽量不要打开盖。4、食品的保存，防止食品腐败的原理是把细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖。（！