营造爱心文化,进行爱心教育

营造爱心文化，进行爱心教育新沂市新安小学陈斌摘要：本文首先从理论和社会现实出发说明当前爱心教育的重要性，然后从班主任班级管理的角度，阐述爱心教育活动的方法，最后简述营造爱心文化，进行爱心教育的成效和展望。关键词：爱心文化爱心教育班级管理素质提高卢梭在爱弥尔一书中指出:“爱(这里指关心他人的爱心)是人类最基础、最自然的情感,也是进行教育的基础。”拥有爱心是健全人格的必然要求,因为爱心可以促使人形成良好的心境,建立合谐的人际关系,保持人格的完整。美国密歇根大学的研究人员一项有趣的研究表明:“乐于助人能长寿,易交异性朋友。”说明拥有爱心,不管是对自己还是对他人都有十分重要的作用。古往今来,很多专家学者都劝导做人有爱心,孔子说的“仁者爱人”,孟子讲的“王道”说的也都是对人要有爱心。美国心理学家奥尔波特,苏联大教育家苏霍姆林斯基,也都在著述中着力提出了爱心和爱心教育十分重要的观点。但让人遗憾的是，现在很多的孩子却缺乏这种爱心。他们集万千崇爱与一身，却不懂得对别人付出一点爱，如：他们或以取笑别人的缺点、短处为乐；或辱骂、殴打比他更弱小的人；或任意践踏草坪，无视“小草：我也怕痛，主别踩我！”的宣传语；或在公交车上、路上对需要他帮助的人，视而不见；更有甚者，有人以虐杀小猫、小狗等小动物为乐，并将血腥图片上传到网上……等等现象，不胜枚举！这些自私、冷血、道德滑坡的现象，追根究底是缺乏爱心造成的因此要改变这种现状，对学生进行“爱心教育”已经刻不容缓。小学阶段是学生形成的重要时期，在这一阶段重视对孩子爱心的培养，将有力地促进学生良好品德的形成，将直接而深刻地影响孩子的一生，将会对未来社会的风尚产生良好而深远的影响。正是从这一意义出发，我们在国家“素质教育”和营造“和谐社会”背景下，提出了营造“爱心文化”，“进行爱心教育”的主题教育思想。为此进行了较多教师参加的爱心教育系列研究活动，并制定长期的、系列的主题活动方案。这里仅从班主任班级管理和配合学校活动安排的角度，谈谈对学生进行爱心的做法和体会。一、采用多种形式，创设班级爱心文化氛围。充分利用学校配置的先进的教育教学设施，如：大屏幕互动液晶显示屏，电脑，音频设备，方便快捷的大型和小型软木板展板等设备，采取让学生主动搜集和爱心有关的事例、故事、图片、视频、歌曲，然后出板报，看视频或电影，评选爱心榜样，颂唱爱心歌曲等方式，“营造爱心光荣”的正确的舆论导向。认真学习学校每周国旗下讲话的爱心教育内容，并展开相应的讨论。参考学校给班级打分的方法，在班级管理的“个人表现记分表”上把爱心表现的加分值相应提高，以激起学生爱心行为的积极性。二、加强家校联系，争取家长的支持和配合。利用移动通信和中国电信等“家校通”手机短信平台，与家长时时沟通。同时建立学校爱心文化、爱心教育“手机短信信息库”，采取“每日一条教育短信”的形式对家长进行手机短信群发，对家长进行引导、教育形成正确的教育观，并和家长随时沟通，以取得家长在爱心教育活动中的配合。每月定期，或按平时特殊需要，召开家长座谈会，与家长沟通教育方法，探讨爱心教育的问题和解决策略。三、配合学校方案，开展“五爱、三学会”系列活动。学校开展了“爱父母、爱师长、爱他人、爱家园、爱环境”和“学会感恩、学会宽容、学会分享”为主题的爱心系列教育活动。在班级以主题队会和主题活动课等形式，让学生主动从各种渠道搜集相关爱心资料，如：各种爱心故事、新闻、2011感动中国人物事迹等，汇报后展开活动并讨论：“我们为什么要爱心助人？我们想爱心助人该怎么做？”通过学生的自主讨论、独立思考和事例感化，激发起学生情感的共鸣，从思想上去转化他们。促进学生从“知”、“情”到“意和行”的转化。从而促进学生自我教育、自我督促，进而自觉采取爱心助人的实践行动。对于这一方面的系列活动，下面逐层叙述：1.关于爱父母俗话说：“百善孝为先”，父母对子女付出了自己无私的爱，理应得到子女爱的回报，一个人如果连自己的父母都不爱，很难想象他还会爱谁！还会爱什么？为此在取得家长支持的情况下，家校联合开展了“不给爸妈添麻烦”的活动，鼓励学生自己整理书包，自己整理房间，自己能做的小事自己做，帮爸妈洗碗、帮家里拖地等，争取在自己力所能及的范围内每天帮爸妈做十分钟家务等系列小活动。2.关于尊敬师长“尊长爱幼”是中华民族的传统美德，也是爱心教育的必然体现。开展“尊敬师长”讨论会，讨论：“尊敬师长我们平时应该怎样做？怎样是有礼貌的表现？”提问：“看到行动不不便的老人上下楼梯，我们应该怎样做？”观看视频“是谁替我把雪扫？”的插图课文，对学生进行“尊老爱幼”情感教育。3.关于爱他人这是培养学生爱心的关键。如果学生能自主做到爱心对待自己不认识的人，自动用爱心帮助远在他方的人，真心关爱比自己弱小的人，说明学生的爱心情感和品德修养已经达到了一个很高的层次，这是爱心教育取得巨大成效的标志之一。为此开展“2011感动中国人物事迹”和“最美中国人”座谈会。让学生独立从报刊、书籍、网络上搜集相关文字、图片、视频等资料，对学生进行榜样教育，进一步激发学生爱心情感。开展“身边的感动”主题会。提前让学生搜集自己身边那些感动人的事，可以采用：问、听、观察、拍照等方法，将一段时间以来自己的采访和发现收集起来，然后汇报，讨论，表达自己的感想我见解。用学生身边鲜活的事例去自我教育、互相教育，使爱心教育的成果事半功倍。响应上级号召，积极开展“希望工程”、“心系灾区手拉手”等爱心捐款捐物活动。鼓励学生捐自己的一些零花钱和一些衣物、学习用品等。鼓励学生发动班集体所有人的力量，倡导“自己动手献爱心”，来一次收集废品（如饮料瓶、废书本）的集体活动，用所得买上一些文具等礼物，并付上一封鼓励性的信。用自己的实际行动，谱写一曲真实的“爱的奉献”！既感动了别人，也让学生在实际行动中体会到了爱心助人的快乐，在实际行动中品味愉悦的情感体验，切实地促进了学生爱心的发展，和健康人格的形成。4．关于爱家园我们举行了以下的爱心教育活动：（1）开展“说说我们美丽的家园（祖国）”的主题展示会利用学生春游、秋游、参观、以及和父母去旅游等时候拍的照片制作图文并茂的幻灯片文件，在班级的多媒体上播放，开展“说说我们美丽的家园（祖国）”的主题展示会。（2）开展“爱国，行动起来！”主题队会让学生在书籍和网络等媒体上搜集中国历史上，让世界瞩目，让你自豪的事实；同时了解国家现在和发达国家有哪些差距。开展“爱国，行动起来！”主题队会，让学生明白：“我国虽然美丽，也有着辉煌的过去，如今经济发展也很快，但我们还属于发展中国家，和发达国家还有一定的差距。”说说：“为了建设我们美丽的国家，我们应该怎么做？”以激发学生爱国情感和为国争光的意识。5．关于爱环境开展“让我们的环境更美好”的主题活动课。布置学生提前搜集有关爱草坪、爱花木、爱小动物、爱公共环境的有关图片，文档、视频等相关资料，并注意发现生活中的反面现象。让学生在汇报和展示中讨论：“它们对我们有什么好处？怎样和谐与环境相处？”“以后发现不良行为我们怎样做比较好？”拓展学生关于爱心的外延。让学生明白我们美丽的环境是由这些综合因素共同构成的，应该怎样做才是有爱心的表现。并教会他们劝阻不良行为的一些方法技巧。平时可以根据随机的偶发事件，及时开展班会讨论，发挥集体的力量去教育感化有不良行为的学生，表扬做得好的学生，“扬善抑恶”形成良好的“爱心文化”氛围。6．关于“三学会”（1）教育学生学会“感恩”。感恩是对爱心助人行为的一种褒奖和肯定，也是激励人继续爱心助人的动力，也是受助者有道德修养的体现。教育学生学会感恩，应是爱心教育不可分割的组成部分。如教育学生在受到别人的爱心帮助时，可以根据情况采取：微笑，真心感谢的话语或举动，对于拾金不昧的行为可以用礼物或礼金回报等方法去回报（国家已经有这样的法律）。（2）教育学生学会“宽容”。宽容也是爱心的一种表现，它是人与人和谐相处的一种必要条件。为我们首先开展了“夸夸你的同桌”的主题活动课，宽容同桌的一些无心的冒犯和不经意的过失，寻找同桌的优点和闪光点。通过活动，同桌之间原本紧张的关系改善了，和谐了，原本争挤凳子、桌子闹意见的情况不见了，甚至开始互相帮助了。由同桌到其它同学，通过类似的活动，让学生渐渐感觉到了“宽容”带给自己同学关系的微妙变化，体会到了宽容带给自己的愉快。（3）教育学生学会“分享”。分享是与独享、独占相反的一种态度，是与自私自利相茅盾的，分享也是爱心的另一种表现。特别在资源紧缺的情况下，更应倡导分享，这是避免茅盾和争抢的一种重要而又公平的一种措施。开展“独占好吗？”主题讨论会，给学生讲述孔融让梨的故事，通过学生的讨论让学生明白“分享”的意义。然后在家长的配合下，引导学生在家里把好吃，好玩的东西与兄弟姐妹或爸爸妈妈等亲人分享，对于独生子女的家庭这点尤要注意，可以让孩子与爸爸妈妈或爷爷奶奶等亲人分享，避免形成孩子自私自利、唯我独尊等不良心理。在以上活动的基础上，再逐步开展学校里同学间的分享，与他人之间的分享，逐步强化学生做事情要公平，学会分享的意识。四、平时爱心主题教育活动和节假日专题教育活动相结合。班级除了平时按阶段有重点的举行这些系列活动的同时，还可以利用节假日，重点进行专题教育。如：“父亲节和母亲节”：开展做一件关心父母的小事活动。事后学生汇报的做法很多：父母下班回家送上一杯水或递上一双拖鞋；父母长辈休息时，我踮起脚尖走路；给爸爸妈妈唱一支歌曲，或说一句爱的话语等。“教师节”：开展为老师自制一张贺卡或小礼物活动。“重阳节”：为家中的爷爷奶奶等老人送上一块热腾腾的“重阳糕”，祝福他们身体越来越好。“清明节”：开展在家里或学校或路边和爸爸一起植一棵爱心树活动，并平时自己护它快快长大。“国庆节”：开展自己制作一块欢度国庆的小标语或小灯笼评比活动。并全班合作用自己的作品装扮出一份“欢庆国庆”的软木板板报。这些利用节假日进行的专题活动，易于组织，效果明显，学生积极性高，在培养学生爱同时，也发展了孩子们的创新思维，锻炼了他们动手实践能力。通过学校开展的“营造爱心文化，进行爱心教育”系列活动的开展。学生思想和行动发生了让人意想不到的变化，学生的爱心和品德修养有非常明显的提高，可以看出学生的自信、快乐、团结和礼貌。学校南侧古夕广场上的大片草坪生长的碧绿茂盛，不但无人踩踏，上学放学时还出现了一些义务护林员。草坪上还出现了一些孩子们亲手制作的稚嫩维护语：“小草也有生命！请维护啊！”，“我的身上不是路，请绕行！”，出现了孩子们亲手拉起的简易篱笆。开展活动以来，受到了越来越多的家长的好评，经常听到家长高兴的赞扬：孩子变孝顺了，勤快了，懂事了，谢谢老师！学校时常收到来自校外的一些感谢信。在实施这些活动，让学生得到爱心教育的同时，也发展了学生主动搜集信息的方法和能力，解决问题的能力和与人合作的能力，促进了学生综合素质的提高。看到这些成绩我们从心底感到高兴！但我们不会止步！我们要和孩子们一起，让爱的脚步继续走下去。相信经过我们的努力，未来就象歌里唱的那样：……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……