郑州市20092010学年体育教学指导意见

郑州市2009—2010学年体育教学指导意见郑州市教育局教学研究室中学体育科一、中学体育课堂教学的学科目标（一）初中阶段的目标通过体育与健康课程的学习，学生将：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现除人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。初中阶段的具体目标1.知识与技能：通过学习使学生获得体育与健康基础知识和运动基础知识，了解所学项目的运动战术原理和一般的竞赛规则。在学习和应用运动技能的同时发展运动技术能力，并做到用安全的方法进行运动。2.过程与方法：从课程设计到教学实施以及课程评价，体现以学生为主体和教师为主导的双边教学方式，体现体育与健康课程性质，掌握基本运动技术和技能，教师要选择有效的教学方法和新颖的组织形式，引导学生积极刻苦的运动学练，教会学生掌握一般性运动的方法，通过教学选择1-2项作为长期学习内容。3.情感态度价值观：建立和谐的人际关系，使学生具有良好的合作精神和体育道德，能够学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。通过体育活动使学生树立自尊和自信，并做到正确评价自己的运动能力及学会调控情绪的方法，。（二）高中阶段的目标通过本课程的学习，学生将提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习和评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育锻炼的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。高中阶段的具体目标1．知识与能力目标:通过体育教学,使学生具有较高的体育健康知识和运动知识，能够用科学的方法参与体育活动,掌握运动创伤在紧急情况下能简易及时处理。利用掌握和应用已获得的运动知识，能会观赏体育比赛和组织班级体育比赛的组织，能为自己或他人设计体育与健康锻炼计划，知道如何安全的进行体育锻炼。2．过程与方法目标：通过本学习，要使学生会科学的选择练习方法和从事体育锻炼。引导学生选择自己喜爱的体育项目成自己的特长。选择适合高中学生心理特点的“自主学习法、合作学习法和探究学习法”教学组织，提高学生的学习能力和应用能力。3．情感态度价值目标：具有和谐的人际各关系和良好的合作精神，要有良好学习态度和体育锻炼毅力，学会调节自己情绪和克服困难的坚强意志品质。提高多元化的评价体系，形成良好的学习态度。二、各年级教学指导意见初中阶段（一）教学指导思想七年级：做好与小学阶段的衔接，以培养学生学习兴趣和行为习惯为主，要关注学生参加体育活动的积极性，在发展学生综合素质同时促进学生对一般性运动技术学习，切忌围绕中招体育考试项目进行教学。八年级：做好以培养学生学习兴趣的课堂教学，促进学生自觉进行体育锻炼的习惯，要关注学生在体育活动中的心理变化，引导学生在体育活动中的合作意识。在发展学生综合素质同时进一步提高学生掌握运动技术的能力，能使学生在教师的指导下进行体育活动，形成自己所喜爱的运动项目。九年级：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生身体素质的全面提高，培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，在提高学生运动能力同时要关注学生个体差异与不同需要，在初中阶段使学生掌握1-2项运动技能，并在中招体育考试中显示较强的运动能力和稳定的心理素质。（二）教学重点难点七年级：培养学生积极参与体育活动的兴趣，以发展学生一般性运动能力为主，初步掌握单个和简单运动组合项目；八年级：培养学生在体育活动中的合作精神，在发展学生运动素质同时注意运动技术的学习，并能有多种安全保护自己和帮助他人的技能；九年级：帮助学生建立健康和谐的人际关系，重视学生综合运动能力的培养，使学生会运用所学到的运动技术形成自己的运动爱好；（三）需要注意的问题在教学中自觉运用“三段式”教学模式，导入语热身—实践与提高—调节与评价，将教师的教学目标转化成学生的学习目标。导入语热身部分；是本课开始部分，教师要注意课的语言导入，明确本课学习内容以及要达成的学习目标，要围绕教学内容进行有效的身体热身活动。教学组织可以采取游戏形式，也可以做热身操，促使学生身体和心理进入学习状态。实践与提高部分；是本课主体教学部分，教师要善于应用各种教学方法和教学组织，充分利用现有的场地器材，合理有效组织教学，例如：二组等时轮换和三组不等式轮换的组织形式，既要体现以学生为主体又不失教师的主导作用，学生在教师的传授下掌握必要的运动技术，在一定的运动强度下学生运动能力得到提高。在学习过程中对学生的努力和进步要给予及时鼓励，创设宽松、和谐的教学氛围师生共同完成本课学习目标。调节与评价部分；是课的尾声部分，通过一课时的身体活动，学生的身体和心理不同程度疲劳，需要教师用一定的技术手段来调整达到身心放松，放松方法多种多样，教师要根据运动强度合理采用。教师要认真对本课完成学习目标达成情况进行简短扼要小结，切忌草率结束下课。1．田径项目教学：田径项目是各项运动素质之本，是发展人的走、跑、跳、投的基本活动能力有效手段，是培养学生坚强意志品质不可缺少的运动方式。⑴田径教学较为单调枯燥和艰苦，在教学中教师要善于采用各种方法提高学生的学习兴趣。掌握基本跑的姿势，发展快速奔跑和障碍跑能力以及耐力项目有氧和无氧训练。⑵掌握基本跳跃技能，主要学习跨越式跳高和蹲踞式跳远，其它姿势对部分有条件的学生进行教学。⑶投掷项目主要学习一般性的抛掷技术，由于目前多数学校场地较小，在进行投掷项目教学时要注意学生的学习安全环境；身体素质项目训练最好穿插在其它项目教学当中，也可进行专门性练习。2.球类项目教学：篮排足是学生非常喜爱的球类运动项目，是初中阶段主要教学内容并贯穿于三个年级的每个学期。依据学生的生理、心理等特点，分别将教学目标定为：⑴篮球项目初步掌握运、传、投和运球上篮基本技术，简单篮球技战术学习（传切配合等）；⑵排球项目主要学习传、垫和上手和下手发球等基本技术动作，并能进行简单的传垫技术动作组合，能做简单的传扣技术动作，了解简单规则和能组织简单的教学比赛。⑶足球项目是男生较为喜欢的运动项目，由于各学校场地条件有限，只能在场地条件较好的学校开展，课堂教学主要学习运球、踢球、停球、抢截球、头顶球和掷界外球等基本技术动作，根据掌握技术情况进行简单的进攻与防守的战术配合，了解简单规则和组织六人制足球比赛。⑷在球类教学中应注重基本技术的练习，把球感、球性、基本技术练习融入到各种游戏中，以培养学生的学习兴趣；教学过程中，精讲多练，关注学生的练习兴趣；充分发挥学生的主体地位，使学生在学、练的过程中体验到参与运动的乐趣，注重技术教学过程的连续性。3．体操教学：体操是初中体育与健康课程的学习内容，包括基本体操、技巧（翻滚）、支撑跳跃、单双杠等体操项目是发展学生身体协调性、柔韧性，培养学生运动时空感、空间定向和自我调控能力起到积极作用。体操项目有些动作带有一定的挑战性，教学过程中教师要加强安全教育和教学组织，教会学生帮助别人和保护自己的方法，在体操项目教师中教师应注意：⑴基本体操是体操大项目中的一类，它是以简单易行的动作，发展身体能力的身体体操。主要学习教育部推广的中学生广播体操，基本队列和队形，徒手体操和器械体操以及攀爬等实用技能。注意学生身体姿态，徒手操动作的准确性和优美大方，攀爬技术动作正确和动作的协调性。⑵技巧教学是以发展身体素质和心理素质，提高平衡能力、自控能力、应用能力为主要目的。以基本的滚翻、平衡为主的技巧动作，并在此基础上组成联合动作。技巧教学可充分利用小垫子的功能，进行单个和多个动作的组合练习，以加大练习的密度和运动负荷。要培养学生正确的身体姿态和动作，要注意练习安全和保护与帮助的功能，每次练习前必须做好身体活动，尤其是颈、腰、腕、膝、踝等关节活动。要在掌握单个动作的基础上进行组合动作练习。有条件的学校应充分利用多媒体教学手段和直观挂图教学。⑶支撑跳跃有着实用性很强的身体锻炼。初中教学主要以重点掌握助跑、踏跳、腾空、落地四个主要技术环节。教学中特别注意两个腾空的动作，不能对学生要求太高，只做教学参考之用。教学应遵守循序渐进的原则，器械应有低到高，动作由易到难，有在帮助下练习过度到独立完成，切不可急于求成。通过学习帮助学生克服害怕恐惧心理，树立安全意识和自我保护和相互保护的方法。⑷单双杠是锻炼身体十分有效的手段，由于受各方面的影响未能很好的开展。开展单双杠教学应首先发展学生上肢肩带、腹部、腰背力量和握力。单双杠项目应分开在不同学期进行，先学习单杠后学习双杠；先学单个动作后进行组合；要利用辅助教学器材帮助学生完成动作。单双杠教学切忌在未准备好的情况下进行，循序渐进，由易到难，由简到繁的教学原则，做好帮助与保护方法，提高安全意识。4.武术教学：武术是我国传统民族体育项目，具技击和健身为一体，是初中体育教学的重要内容。武术是以技击动作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统体育项目。武术对强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调等素质，培养学生勇猛、顽强、坚忍不拔的意志品质有着积极促进作用。武术学习应先学拳术后学器械，有了拳术的基础器械武术就容易学习，初中教学内容主要有健身拳、健身棍和对练。⑴健身拳，属于长拳类型，由12个动作组成。教学中要向学生介绍武术的基本步型、手型、步法和身型等。教学中要注意分动施教，单个动作与几个动作的连接，慢速与常速结合，把握武术动作的此起彼伏的整体节奏，要体现武术的内外合一、形神兼备的特点。⑵健身棍（短棍），其棍法与长棍相同。整个套路由12个动作组成，包括劈、拨、戳、盖、抡、挑等棍法。其特点是快速、勇猛、刚劲有力。教学中要首先教持棍法和握棍法，然后教棍法，最后教套路，要求做到身械合一。⑶对练，是以踢、打、摔、拿为主的技击方法。要练好对练套路，要遵循先单势、次组合、再分段、最后整套，力量由小到大、速度由慢到快的原则。教学中还要注意以德为先、从易到难、严格要求、条件相等、预防伤害事故。（四）教学进度与考试安排体育与健康课程教学进度是按照年级教学目标，对课程标准中各领域水平目标四提供的运动素材，结合学校课程资源和学生实际，统筹安排的过程。它是学期教学计划的依据，按照教育行政部门有关规定和本校行政历，每学期一般不少于16周教学时间。全年确定32周96课学时（每周3课时），要适当留出2-3周作为机动时间（包括考试和学校活动）。1.教学进度安排⑴根据选择教学内容的性质、作用、难易度来分配课时，同时要考虑到气候因素安排教材前后顺序。⑵学期教学进度以教学单元的形式进行安排。为了集中时间学习和掌握运动技能，可多采用单一的进行单元（即一个单元教授一个教学内容）。⑶学校条件较差（场地狭小，器材缺乏）也可以采用复式单元（即一节课采用两项或两项以上的教学内容）教学。⑷每个单元的教学时数不宜太少，小单元多内容的学习方法一般不利于运动技能的掌握和身体的发展，也不利于学生学习兴趣的提高。2．考试安排⑴每学期考试项目一般控制在2－3项，注意考试项目的全面性，过多的考试势必影响正常的体育教学。⑵根据项目的不同，可采取随堂考试与专门考试相结合。有些考试可以让学生自己选择考试的内容，有助于学生对体育学习的积极性的提高。⑶九年级第二学期学生面临升学考试，教师要有针对性对考试的项目进行考前训练，以便学生达到较高的运动水平和运动技能。⑷考试标准可参考人教版《体育（与健康）运动技能评价表》和《学生体质健康标准》的评价标准。高中阶段（一）教学指导思想高中阶段学生的发展方向主要是提高运动技能水平，促进自身健康发展的综合素质，为终身从事体育锻炼打下良好的基础。高一年级：将培养学生健康的意识和体魄放在突出位置，通过必修模块学习，发展学生身体各方面机能，做好选修内容的基本技术学习，通过多种手段和方法，激发学生自主学习、合作学习的兴趣。高二年级：继续发展学生各方面技能的学习，在熟练掌握基本技术的基础上，加强战术意识的培养；在实践中培养自尊和